一年级上语文教学实录-人有两个宝苏教版

一、导新课1、我们在拼音dt、、l时，认识了哪咤哪咤的本领可真大，他有几样法宝呢？人的本领也很大。（板书“人”，rén，人：两笔写成，一撇一捺，咱们一起来读一读。）2、人有什本领？3、听大家么一说，老师也觉得人的本领可真大呀！人怎么会有这么大的本领呢？因为我们每个人都有两个宝。Réǒligbo板书课题:

人有两个宝3、生看拼音认读课题。齐读课题。其实呀课题中除了人字还藏了另外两个生字呢分别指读两个两：强调鼻音。个：单独读的时候是第四声，可是在这里呀，应该读成轻声。怎么把轻声读好呢？把“两”读得重一些。谁能读好这个词？再来一起读读课题！你又有什么小问号要问呢？二、初步感1过渡小问号的答案就在课文里请小朋友自己读一读课文要求字字入目，读准字音，读通句子。（出示课文，介绍逗号：表示在一个句子中稍作停顿。句号：一个句子说完了就会用句号结尾，有几个句号，就表示有几句话，请小朋友们数一数，课文一共有几句话？）2、谁能来读一读课文？指名试读课文，师生共同参与评价，相机正音（特别注意双手、大脑、做工、思考、创造的字音）。三、细课文1．学习第一句：人有两个宝，双手和大脑。①大家读过课文后在一定能解决自己提出的第一个小问号了——人有哪两个宝呢？是呀，这两个宝贝就是我们的双手和大脑出示第一句，谁能来读好这句话？）②指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作）师：真聪明！世界上人的本领最大，我们吃的穿的住的用的，都是人发明创造的，人为什么有这么大的本领呢？生：因为人有两个宝。2、学习第二句：双手会做工，大脑会思考。①师：看，老师也有宝贝哦。这是老师的一只手，这是老师的另一只手，两只手在一起，我们就叫他双手（出示生字卡片：双手）你看这个双，就像一对双胞胎，并排站，真有趣！（指名读，齐读。）看看我们自己身体上面，还有哪些是双的呢？（双耳双腿双眼双肩）

（课件出示书上图画请大家看一看这几个小朋友他们正用自己的双手做什么呢？③那你的小手会做些什么事情呢？（生：我的小手会写字/画画扫地„„）(师：这是一双爱学习的手勤劳的手漂亮的手„„)小朋友看，现在啊小手变成了大手，长大后，你的手又会做什么事情呢？（生：长大后，我用手„„）看手啊可真是个宝贝能做很多事情这用手做事情啊也“做工所以，我们的双手会（出示生字卡片：做工）谁能读好这个词？（指读，齐读，注意强调平舌音。）④恩，当我们双手在做工的时候，我们的大脑在干什么的呢？生：大脑在思考。（出示生字卡片：思考）师：恩，真聪明！人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，这就叫“思考”再读生字卡片：思考）你们刚才都积极开动了脑子，思考了老师提的问题，举了手，表现棒极了！⑤指导朗读第二句。3．学习第三句：用手又用脑，才能有创造。①：我们身上的两个宝贝，要怎样用威力才更大呢？（生：用手又用脑，才能有创造。）②理解“创造”（出示生字卡片：“创造”，提醒学生注意，创是后鼻音，造是平舌音）。学生认读后小组讨论工人叔叔做出了哪些新东西？农民伯伯在田里种出了哪些新东西？（师小结：这些都是他们的创造，世界上出现的新东西、新事情都是人们的创造。）③你在生活中有什么创造？师：同学们在平时用手又用脑，有了很多的创造，以后做事更要边做边思考，这就叫做——用手又用脑（出示生字卡片：又，又长得像一只张嘴巴的小鱼，真可爱！）（指名读，齐读）④指导朗读第三句。4．听老师范读课文。师：这篇课文虽然很短，但是读起来朗朗上口，特别有韵味儿，想听老师读读看吗？（师范读。）谁也想来试着读一读？（指名读，齐读。）四、写字指导。①师：出示“人个大”，这三个字你们认识吗？读一读。②你能发现这三个都有什么共同点吗？（三个字中都有人字。）是呀，这三个字里面都藏着一个“人”。可是仔细看看，这三个人长得可有点儿不一样！（引导，撇和捺的交接点不一样。）人的撇捺交点在哪儿？（左上格靠近中心点的地方）现在咱们一起来学写人一撇一捺跟老师来书空一下我们先来观察一下它在田字格中的位置谁来说说书写这个字要注意些什么（第一笔撇的起笔是从竖中线的中间部分开始的；写撇要注意写出撇锋，捺要注意写出捺角。）做人要顶天立地，所以，人的两只脚都要落地，不能一高一低，那就站不稳了。师范写，生在习字册上描一写一。③学写“个”

师：现在咱们再来看看“个”，它的撇捺交点在哪儿呢？（在上半格的竖中线上。）是呀，它为了给下面的一竖让位，所以把交点往上移了，写的时候要注意上面“人要“竖保持一定的距离这样才美伸出小手跟我写一写。（生书空）师范写，生描红，仿写。③最后，再仔细观察观察“大”，它的交点又有什么变化呢？（交点正好