《致青年教师》精选心得体会范文三篇

精品文档《致青年老师》精选心得体会范文三篇《致青年老师》心得体会1入职前的新老师培训，雨花区老师开展中心的老师除了给了我们新老师一些培训流程外，还附带了几本书送给我们，希望阅读这些书能帮助我们新老师更好地理解这个职业，找准自己的定位，“聪明”的处理教学问题。其中就有《致青年老师》这本书。但当时的我只是大概地翻了一翻，并没有太重视，还自以为是认为，只要将大学里学习到的理论知识运用到理论教学中就可以了。但经过几个月的教学理论后，我才知道自己的想法太过于理想化，与实际情况相脱节。也为自己的教学带来太多的烦恼。尤其在屡次的培训和教研活动中，与其他新老师交流中也出现了种种我们新老师处理不了的现象。如今静下心来，再次捧起这本《致青年老师》书后，才发现吴非老师用自己30年的教学经历在跟我们分享，希望以他自己故事作为前车之鉴，可以使我们年轻的老师少犯错误，少走弯路。特别是让我有深深的感触是，这仅仅关注教学技术层面上的开展是远远不能解决问题，相对教育技术，形成正确的教育观念更重要。真的是新老师要学习的东西太多了。《致青年老师》这本书共分为“做个有胸襟的老师”、“不着急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”和“播下一粒仁慈的种子”等六大辑共计85篇文章。其中在第一辑“做个有胸襟的老师“中的《我是来欣赏同行的》颠覆了我的听课的思维。每次的培训和教研，我都端正好态度，告诉自己，我是来听课的，听听、看看同行怎样上课，汲取好的构思，和大家一起商讨商讨教学艺术，交流心得体会。同时也憧憬自己可以好好准备一节课展示给我的同行，看看我的努力和进步。然而，实际看到的是上课的老师为了一节课在精心的准备着，却被一些专家这个或那个的不同观点给否认了，让上课的老师很失落，打击了上课老师的积极性，这样，上课的、评课的都很累。所以说，既然是来学习的，那就要把心态摆正，要欣赏每位上课老师的风采。在《不要因为这样的话而自得》中说道有局部老师经常向别人夸耀自己在学生中的”地位“，长久下去这样的老师就会把自己的位置放错了。吴非老师告诉我们老师必须通过教育教学，让学生敬重文化和文明，让学生敬重教育，敬重老师，敬重所有的劳动者。所有的这一切，是为了使学生获得教养，成为对社会有用的人，而不是为了证明个人的才能，证明自己具有超越同行的专业素养。总之，这本书中很多的故事给了我太多的启示和太多的考虑，我愿在工作之外细细品味这本书，品味自己从事的老师职业。《致青年老师》心得体会2跟岗学习期间，茹清平老师买了很多好书，其中有吴非老师《致青年老师》。以前看过吴非老师的《不跪着教书》，觉得不错，所以，我又挑了吴非老师的这本《致青年老师》。这本书让我受益匪浅。《我们要有什么样的志趣》就让我深在同感。说实话，我身边也有不少吴非老师所写的老师。他们对打麻将、打扑克、炒股票、“偷菜”感兴趣。我也曾对此感到不可思议。看了吴老师的文章，我释然了。确实，我们不可能要求别人承受自己的生活方式。志趣不同，我们只能要求自己能有较高尚的志趣，要求自己不能松懈。至少，我要让学生少遇到一个只关心汽车、房子，而对读书、甚至于教学都没兴趣的老师吧。吴非老师说得对：“对老师职业生命负责”，是教育政策制定者和管理者的职责，更应当是我们老师自身的追求。一名合格的老师必须是一个“思想者”“学习者”“理论者”“写作者”。《做个有胸襟的老师》这篇文章，让我我更加坚信：教育者的胸襟，是学生的天地。老师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。好的老师，其心境如海洋一般辽阔，如长空一般高远。老师心胸博大，他的学生才能面朝大海，他的学生才能仰望星空。他所教的学科，就有可能成为乐园，他的学生，才会开垦自己心灵，建造精神家园。人生中能遇上胸襟辽阔的老师，学生自然“大气”，自然能顶天立地。为了让学生胸襟开阔，我能不要求自己做个有胸襟的老师吗？有不少老师过多的指责学生，说如今的学生胸襟狭窄，太过“小气”。我们当然可以从家庭、社会找到原因，但为什么不反思自己：做为一个老师，我是一个“大气”的人吗？我的胸襟有多宽呢？《不是活泼，是缺乏教养》一本中，吴老师虽然只提到了一些青年老师的缺乏教养。我所想到更多。教育者的缺乏文明素养，他的学生就可能粗俗。我们的教育在硬件上并不比兴旺国家差〔至少珠三角的城市是如此〕，可我们的老师的理论根底、教育理念、文明素养方面与人家的差距是多大呢？更可怕的是，不少教育工作者不仅没认识到自身的缺乏，反而将缺点看成优点，鼓励自己的学生、子女也“活泼”。他们还将“有礼”看成是受束缚，将指责、抱怨当成是“有思想”，将上网玩游戏当成是赶上了时代。我不知道学生——还缺乏判断才能的孩子会被引导向何方？回忆《不能让学生认为我们不认真》这篇文章，我一直深深反思我自己：在我的教学过程中有没有出现过不认真？吴非老师的一句话“我宁可让学生认为我的教学程度差，也不愿意他们认为我不认真”说到了我的心里，我更加明白了我以后的工作该怎么做。《不能忽略的教育细节》这篇文章中说道“因为工作繁重，事务庞杂，许多老师的案头总是堆满了各种东西。假如摆放有序，关系不大。假如既杂且乱，学生看到了，他对自己的杂乱无章也会变得无所谓。在行为习惯的养成上，老师常常是典范。看到一些老师注意办公桌的整洁，簿本摆放整齐，私人物品和办公用品位置安排恰当，学生对他们的教学自然会多一分信任感。”我想到了我自己，有很多时候也会因为各种原因，我无视了教育中的细节问题，真是倍感惭愧。校园里有些事，在教育圈外的人看来，似乎微缺乏道，也很少有人去关注，但对教育者来说，假如不关注细节的作用，很难为人师表。在和老校友的接触中，我发现他们能记住当年学习生活中许多有意思的细节，老师的言行潜移默化地影响过他们，如影随形半个世纪，还会通过他们传到更远的年代。教学，特别是语文学科的教学要承当起更多的教育功能，决不仅仅是为了考试，而是为了学生终生的开展，这一点应该不会有什么不同看法。遗憾的是，我们当老师却常常将此挂在嘴边，却不能落实于行动。学生在青少年时代读什么书，考虑什么样的问题，将决定其一生的精神高度。语文教学要让学生追求更高尚的人生理想，有更大的人生格局，需要他们自身的努力，更需要老师，特别是语文老师的辛勤付出。让我们始终记住：我们是老师，我们对学生、对孩子有更多、更大的责任……《致青年老师》心得体会3假期我读了吴非老师的《致青年老师》这本书，《致青年老师》是吴非老师把他30多年的教育经历倾囊相授，对青年老师在教育教学中所遇到的问题进展细致地解答，对大家在教学中可能无视的一些细节进展叮嘱，最主要的是希望青年老师们无论什么情况下都不要放弃教育良知，做一些有益于这个民族，有益于家庭，有益于学生的事。《致青年老师》这本书不像有的教育理论书籍一章章地说些空洞的理论，而是由一篇篇的短文连缀而成。每篇文章也就千字左右，最长的一两篇也不过两三千字。这本书更像是一本教育散文集或者教育杂文集。读这本书并不感到累。书中写了很多教育教学的常识，吴非老师用平实的文字，真实形象的案例，非常贴近我们如今的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深入的认识。在书的自序中看到“对老师职业生命负责”的话时，有些感慨和惊喜。读了短短几十页，心里就有许多感受，作为一名老师，我们可以想的更多，只有团结、正气、奋进的集体，才能有我们的进步，只有积极、向上、阳光的形象，才能让我们有更多开展的机遇。在书中吴非老师坦诚提醒了现代教育中的很多现实问题，每个人的学习过程都很长，成长的环境也不尽一样，或多或少有些表达某些独特个性的学生会影响我们的日常教学，吴老师在书中屡次提到“不着急”，“慢”给学生充分的时间，吴老师启发我们为了我们的学生，让我们的心胸开阔起来，因为教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。老师的胸怀博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空。《致青年老师》全书共分六辑“做个有胸襟的老师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒仁慈的种子”，共计85篇文章。读完这些用心灵浇注的文字，仿佛和智者经历了彻夜的长谈，感受到了教育的另一个境界。怀揣梦想和激情，走上教学的工作岗位。在这些年的实际教学中，我认识到只有热情的教学是不完美的.，必须进步自己的职业素质，就如吴非先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，理论家。教育是一份美丽的事业，她呼唤人的理性追求，呼唤建立美丽的人格。朴实的工作态度和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出智慧之花。作为一名青年老师，我可以想的更多。教育是理想者的事业，教育要培养理想。高贵与卑微的间隔也许只有一步，这就是能不能在任何情况下，都保持教育者的尊严。试着在心里装下学生的心，有些事，尽早用自己的方式表达出明确的态度，从小培养孩子尊重、敬重的意识。作为青年老师，要自觉维护老师的集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量。每时每刻的关注和努力，关注小事，从我做起，从一言一行做起。“教育无小事”，“生活即教育”，一位优秀的老师站在学生面前，无需讲话，老师本身就是一本教科书，他教给学生的不仅是知识，还有思想、气质和将来。读了这本书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业知识更重要的东西。至于“青年老师”，“青年”说明还有很多东西要去学习，去考虑，去理解，去理论；“老师”说明要传道授业解惑，更说明要努力超越，以致拥有精湛的传授技巧和高超的教育艺术。作为一名青年老师应该负责，无论是对学生的教育，还是自己的专业开展。