《生物入侵者》教学设计

《生物侵》教学计设计者：王言莉

指导教师：刘俊萍一、教分析《生物入侵者是人教版初中语文八年级上册第四单元中的一篇课文本册书中第三单元和第四单元同为说明文单元，可见说明文在这一学期中的重要性。第三单元主要为事物说明文而本单元主要以事理说明文为主内容多是生物科学方面的知识所说明的事物事理虽然有所不同但都体现的科学精神和科学的思想方法说明文的学习主要要掌握说明对象及其特点说明文的结构说明顺序及其方法。本课主要采用“提出问题、分析问题、解决问题”的逻辑顺序来说明“生物入侵者说明过程中又运用了下定义、列数字、举例子和打比方这四种说明方法，科学地介绍了“生物入侵者二、学分析本单元是继第三单元之后的第二个说明文单元在第三单元中说明文的相关知识学生已经能够基本掌握并能进行分析此在教学上要注意培养学生快速默读和归纳筛选信息的能力并能对文章的说明顺序进行概括对于说明方法的教学就需要学生进行规范化的分析回答。三、教目标1.通过筛选归纳信息理清说明文顺序；2.把握下定义、列数字、举例子、打比方四说明方法及其作用；3.学习正确客观分析问题的科学方法。四、教重点1.筛选概括文章信息；2.把握说明顺序和说明方法。五、教难点引导学生概括归纳段落大意。六、教学法（一）教法1.点拨法（二）学法1.朗读法

2.引导探究法2.合作探究法

七、教课时一课时八、教准备1.教师准备：多媒体教学课件2.学生准备：预习、平板九、教思路导入引出对象

概括段意

理清顺序

分析方法拓展十、教过程（一）激趣导入预习检测。生字词注音朗读。生物入侵资料视频导入。同学们之前大家已经预习过课文刚才大家又看了一些生物入侵的相关视频么为什么作者要入侵一个词来说这种生物迁移的现象呢？说入侵”这个词，你们一般会想到什么？那么入侵者”呢？在我们印象中，最深刻“入侵者是？现在让我们一起来看一看作者是如何向我们科学说明生物入侵者的？（二）整体感知1.齐读第一自然段，明确第一自然段所讲内容。请同学们朗读第一自然段，你读出了什么信息？请概括归纳。明确引出说明对象）引入并解释什么是“生物入侵者2.分析概括各段大意。接下来作者又围“生物入侵者介绍了哪些相关知识？请同学们分别对文章各段进行概括。勾画出中心句并进行归纳。第二段：在自然条件下，时间和空间跨度不大，不会造成生态系统失衡；

第三段：生物入侵者的产生及其造成的经济损失；第四段：生物入侵者对物种多样性构成威胁意开头的过渡句）第五段：生物入侵者增多的原因及途径；第六、七段：生物学和生态学界对生物入侵的不同意见；第八段：世界各国采取相应措施。（勾画中心句并作概括3.理清文章的说明顺序。作者介绍的这些内容之间有什么关系？体现了说明文的什么说明顺序？明确提出问题（引出说明对象：什么是“生物入侵者题（具体说明“生物入侵者”的危害，产生原因和途径，学界的不同意见解决问题（各国采取措施解决生物入侵问题）的逻辑顺序。（三）自主探究分析说明方法及其作用。作者通过提出问题分析问题解决问题的逻辑顺序来向我们说“生物入侵者在说明的过程当中作者运用了哪些说明方法来向我们科学说生物入侵者？请仔细阅读文章每位同学找出每种说明方法中各一个例子来勾画并作批注。下定义：科学严谨；列数字：准确具体；举例子：详细具体；打比方：生动形象（四）拓展延伸看了相关视频学习了生物入侵的知识对于生物学和生态