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文档简介
《数松果》教学反思《数松果》是北师大第二单元《乘法口诀（一）》的第一课时。本课的点是让学生理解的乘口诀的形成过程；难点是怎样熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。根据教要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难，完成教学任务。我采用了：1.情景教学法。首先让学在采松果的情景图里发现数学信息、提出数学题，进而激发学生解决“一有多少个松果”数学题的兴趣。2．以探究式的小组合作的式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、践创新数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意，在共同讨论中完成学习任务。这节课的教学，我放手学生自己去探究的乘口诀，培养了学生的自主学习合作学习的能力；通过对的乘法口诀算式的比较观察培养了学生初步的函数思考能力；通过对情景图的提问与解答，培养了学生提出问题、解决问题的能力。本节课学生在已有的识经验基础上，编口诀的过程学生独立完成，针对个问题反馈强调编口诀的注意事项，
学生掌握了编制乘法诀的方法，为后面学习其他乘法口诀打下扎实的基础。通过本节课的教学，觉得还有一些地方是欠缺的：1．课前的预设不足。由于本班孩子基差的孩子较多，在教学编制口诀前圈一的环节时，教师没有强调圈一圈的方法，致使部分孩子明白如何圈。不过教师能针对课堂上孩子们出现的问题及时发现问题，并解决问题，这是可取之处。2．在练习的设计上，采用不同的题型来开拓学生的路，课件准备了一些挑战知识以及一些活动安排，但时间有限，不能得到展示，明教师对课堂的时间和练习量估计不准。3．在这节课中，我发现小组内的配合不是很默契，个别小组分工还不是特别确，老师在后续的教学中还应该加强对组长的培养。总之，每一次公开教就是一种历练，需要教师对每一个教学环节掌控自如要对学生的学情和教材把握准确，并能合理的做出课堂预设，灵活的处理课堂生成，学生的自主和教师的点拨机结合。教学即艺术，需要的是教
师的
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