2022年四川新课程高考语文考试大纲

高考(四川卷)考试阐明及题型示例（语文)

I.考试性质

一般高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参与的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已拟定的招生筹划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的辨别度和合适的难度。

II．命题指引思想

一般高等学校招生全国统一考试(四川卷)语文学科的命题，将按照“有助于科学选拔人才，有助于增进学生健康发展，有助于维护社会公平”的原则，遵循“注重能力考察，体现课改理念，力求平稳推动”的指引思想，根据《一般高等学校招生全国统一考试大纲（课程原则实验版）》和《一般高等学校招生全国统一考试（四川卷）考试阐明》规定的范畴和规定命题。命题坚持以能力测试为主导，在考察考生基本知识、基本能力的同步，注重考察考生综合运用所学知识解决实际问题的能力和科学探究能力，突出考察学科意识、学科思维、科学素质和人文素养，力求做到科学、精确、公平、规范。

III．考试内容

一、考核目的与规定

高考语文规定考察考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、体现应用和探究六种能力，

这六种能力体现为六个层级。

A．识记：指辨认和记忆，是最基本的能力层级。

B．理解：指领略并能作简朴的解释，是在识记基本上高一级的能力层级。

C．分析综合：指分解剖析和归纳整顿，是在识记和理解的基本上进一步提高了的能力层级。

D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基本，在阅读方面发展了的能力层级。

E．体现应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基本，在体现方面发展了的能力层级。

F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基本上发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考察。

二、考试范畴与规定

以中华人民共和国教育部颁布的《一般高中语文课程原则（实验）》和教育部考试中心颁布的《一般高等学校招生全国统一考试大纲（语文学科课程原则实验版）以及本考试阐明为根据，根据一般高等学校对新生文化素养的规定，结合四川省中学语文教学的实际，拟定本学科的考试内容和范畴。必修课程中“语文1”至“语文5”五个模块与选修课程《中外传记作品选读》《语言文字应用》两个模块规定的语文能力，均属于考察范畴。

考试内容及相应的相应的能力层级如下：

（一）语言文字文字运用

对的、纯熟、有效地运用语言文字。

1.识记A

识记现代汉语一般话常用字的字音

（2）识记并对的书写现代常用规范中文

2.体现应用E

（1）对的使用标点符号（2）对的使用词语(涉及熟语)

（3）辨析并修改病句

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、构造混乱、表意不明、不合逻辑。

（4）扩展语句，压缩语段

（5）选用、仿用、变换句式

（6）对的运用常用的修辞手法

常用的修辞手法：比方、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

（7）语言体现简要、连贯、得体、精确、鲜明、生动

古诗文阅读

阅读浅易的古代诗文。

识记A

默写常用的名句名篇。

2.理解B

（1）理解常用文言实词在文中的含义

（2）理解常用文言虚词在文中的意义和用法

常用文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

（3）理解与现代汉语不同的句式和用法

不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

理解文本内容

3．分析综合C

(1)筛选文中的信息

(2)归纳内容要点，概括中心意思

(3)分析概括作者在文中的观点态度

4．鉴赏评价D

(1)鉴赏文学作品的形象、语言和体现技巧

(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度

(三)现代文阅读

阅读论述类、实用类文章和文学类文本

论述类、实用类文章阅读

1．理解B

理解文中重要概念的含义

(2)理解文中重要句子的含意

2．分析综合C

(1)筛选并整合文中的信息

(2)分析语言特色，把握文章构造

(3)归纳内容要点，概括中心意思

(4)分析概括作者在文中的观点态度

3.鉴赏评价D

(1)评价文章的重要观点和基本倾向

(2)评价文章产生的社会价值和影响

(3)对文章的某种特色作进一步的思考和判断

4.探究F

(1)从不同的角度和层面发掘文章所反映的结识价值和时代精神

(2)探讨作者的写作背景和写作意图

(3)探究文章中的某些问题，提出自己的见解

文学类文本阅读

阅读鉴赏中外文学作品。理解故事、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特性及重要体现手法。阅读鉴赏，应注重审美体验。能感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术体现力；能理解作品反映的社会生活和情感世界，摸索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

1．理解B

(1)理解文中重要词语的含义

(2)理解文中重要句子的含意

2.分析综合C

(1)分析作品构造，概括作品主题

(2)分析作品体裁的基本特性和重要体现手法

3．鉴赏评价D

(1)体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言体现艺术

(2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

(3)对作品体现出的价值判断和审美取向做出评价

4．探究F

(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神

(2)探讨作者的创作背景和创作意图

(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读

(四)写作

能写论述类、实用类和文学类文章。

体现运用E

作文考试的规定分为基本级别和发展级别。

1．基本级别

(1)符合题意

(2)符合文体规定

(3)感情诚挚，思想健康

(4)内容充实，中心明确

(5)语言通顺，构造完整

(6)标点对的，不写错别字

2．发展级别

(1)深刻

透过现象进一步本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。

(2)丰富

材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

(3)有文采

用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有体现力。

(4)有创新

见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推抱负象有独到之处，有个性色彩。

Ⅳ．考试形式及试卷构造

一、考试形式：

笔试，闭卷。

二、考试时间及分值

考试时间150分钟，试卷满分150分。

三、试题类型：

语文试卷分为第I卷和第II卷，所有为必考题，不设选考题。

第I卷为单选题，第II卷为非单选题。

题型有：单选题、多选题、填空题、文言文断句题、文言文翻译题、简答题、论述题、写作题。

全卷共21题，试卷内容、题型、赋分如下：

古代诗文阅读(37分左右)

(一)名句名篇默写(6分左右)

共1题。填空题。

(二)文言文阅读(23分左右)

共5题。单选题，文言文断句题，文言文翻译题，简答题。

(三)古代诗歌鉴赏(8分左右)

共l题。填空题，简答题。

现代文阅读(31分左右)

现代文涉及论述类文章、实用类文章、文学类文本。

共7题。单选题，多选题，简答题，论述题。

语言文字运用(22分左右)

共6题。单选题，简答题，论述题。

写作（60分）

共1题，写作题

四、试题难度

试卷涉及容易题、中档难度题和难题，以中档难度题为主。

V.题型示例

【例1】（.四川.1）下列词语中加点的字，每对读音都不相似的一项是

A.猝然

/

精粹

汗渍

/

啧啧

粮囤

/

囤积

冠冕

/

分娩

B.讥诮

/

硝烟

土坯

/

胚胎

果脯

/

胸脯

跬步

/

硅谷

C.商埠

/

阜盛

敕造

/

赦免

复辟

/

辟邪

箭镞

/

簇拥

D.朔日

/

溯源

嗔怪

/

瞋目

落枕

/

落款

失职

/

赎罪

【考点阐明】考察识记现代汉语一般话常用字字音的能力。能力层级A。

【答案】B

【例2】（.四川.1）下列词语中加点的字，读音所有对的的一组是

折(zhé)耗

绰(chuò)约

水泵(bèng）

流水淙(cóng)淙

B．募(mǜ

)集

缜(zhěn)密

慰藉(jiè

)

风驰电掣(chè

)

C．露(lòu)面

纤(xiān)细

抚恤(

xǜ

)

弦(xuān)外之音

D．栅(zhà)栏

蜷(juǎn)缩

款识(zhì

)

敷衍塞(

sè

)责

【考点阐明】考察识记现代汉语一般话常用字字音的能力。能力层级A。

【答案】B

【例3】（.四川.2）下列词语中，没有错别字的一项是

A.平添

算账

声名鹊起

厉行节省

B.砥砺

麦杆

徇私舞弊

好高骛远

C.硫璃

称颂

关怀备至

有恃无恐

D.飞碟

疏浚

出尔反尔

突如奇来

【考点阐明】考察识记并对的书写现代常用规范中文的能力。能力层级A。

【答案】A

【例4】（.四川.2）下列词语中没有错别字的一组是（

）A．胳膊

挖墙脚

墨守成规

卑躬屈膝

B．骨骼

莫须有

囤积居奇

以逸代劳

C．彗星

座右铭

鸠占雀巢

在所不惜

D．慧眼

吓马威

星罗棋布

面面俱到

【考点阐明】考察识记并对的书写现代常用规范中文的能力。能力层级A。

【答案】A

【例5】（.四川.3）下列各句中，加点词语使用恰当的一句是（

）

A．我刊以简介自然风光、名胜古迹为主，内容丰富，图文并茂，融知识性、趣味性、可读性于一炉，欢迎广大读者到各地邮局征订．．本刊。

B．官府的横暴和百姓的苦难，深深刺激着杜甫的心灵，她以悲天悯人．．．．的情怀写下的“三吏”、“三别”，至今仍能引起人们的情感共鸣。

C．在岗位技术培训之后，小李成为了生产明星，，她完毕的全年工作量超过规定指标的．百分之四十，获得了所在公司的嘉奖。

D．九寨海之奇，奇在水，奇在云，奇在雾，奇在乍晴乍雨，波光云影，色彩斑斓，如梦如幻，不由得不让人惊叹大自然的巧夺天工．．．．。

【考点阐明】考核对的使用词语（涉及熟语）的能力。能力层级E。

【答案】B

【例6】（.四川.3）依次在下列横线处填入词语，最恰当的一项是

（1）现代自然科学

是研究单个的事物，还要研究事物、现象的变化发展过程，研究事物之间的多种关系，这就使自然科学发展成为严密的综合体系。

（2）在芦山地震劫难面前，基层党组织就是一种

的战斗堡垒，她们行动迅速，组织有力，协助群众有序疏散，及时救治伤员，成为灾区百姓的主心骨。

（3）从此后来，黑格尔将爸爸的话牢记在心，每当要浮现

、贬低别人、粗暴打断别人说话苗头的时候，她都会想起爸爸的提示：“马车越空，噪音就越大”。

A.不止

无坚不摧

自觉得是

B.不只

坚不可摧

自觉得是

C.不止

坚不可摧

自行其是

D.不只

无坚不摧

自行其是

【考点阐明】考核对的使用词语（涉及熟语）的能力。能力层级E。

【答案】B

【例7】（.四川.3）下列各句中，没有语病的一句是

A.市防汛指挥部指出，今年防汛形势仍然严峻，有关部门要对人民群众生命财产和都市发展高度负责的态度，扎夯实实地把防汛部署落到实处。

B.青铜器馆门窗的构成是由磨砂板和防砸板两部分构成，磨砂板可隔绝紫外线，防砸板有强大的抗砸击功能，均按古建筑保护规定设计安装。

C.日前国家发布司法解释，明确危害食品安全有关犯罪的定罪量刑原则，如将“地沟油”用作食用油等行为，根据刑法有关规定将被定罪。

D.财富全球论坛是成都自改革开放以来举办的具有里程碑意义的国际盛会，是成都推动和发展国际化建设进程面临的重大历史性机遇。

【考点阐明】考察辨析病句的能力。能力层级E。

【答案】C

【例8】（.四川.

19）校学生会拟开展“如何与陌生人交往”的主题活动，为学习交往经验，将对某教师进行访谈，请你设计三个访谈问题。（4分）

规定：①紧扣访谈目的，问题步步进一步；②语言体现简要、得体。

【考点阐明】本题考察语言体现简要、连贯、得体的能力。能力层级E。

【答案】示例：

①在和陌生人的交往中，您印象最深的事是什么？

②从这些事例中，您总结出了哪些与陌生人交往的技巧？③为协助我们更好地与陌生人交往，您尚有哪些建议？

【例9】（.四川.

20）请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面的话。（6分）

规定：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实；④60——100字。

虽然在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。

【考点阐明】考核对的运用常用的修辞手法，语言体现得体、生动的能力。能力层级E。

【答案】

示例一：

曹雪芹家道巨变，却磨练出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却炼铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给她的人生意义吗？

示例二：贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。虽然在最恶劣的境遇中，她也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给她的人生意义吗？

示例三：

大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有变化她“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？

【例10】（.宁夏.

16）下面一则文稿在体现上有五处不当当，请指出并改正。

通

告

为提高电话网的通讯能力，我公司将对辖区电话局的互换机进行升级改造，现根据《中华人民共和国电信条例》，将有关事项宣布如下

敝工程将于

6月10日20时至11日8时施工，在此期间会影响青山区电话顾客的正常通话。互换机升级后，顾客原有的某些业务功能（如闹钟、呼喊转移等）需要重新设立；热线和呼出限制的设立措施也有变化。

如有疑问，欢迎提出。我司客服电话：87654321。

对工程施工给贵顾客导致的不便，我们深表不安。请予理解和支持。

天网通信有限公司青山分公司

6月7日

【考点阐明】考察辨析并修改病句，语言体现精确、得体的能力。能力层级E。

【答案】①宣布—告示，②敝—本，③提出—垂询，④贵顾客—您，⑤不安—歉意。

【例11】（.全国2.

19）下面是一位记者对接受采访的某出名作家之子说的一段开场白，其中有４处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修改

人们懂得家父是一位出名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过她的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是她老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表达感谢。

（1）将

①

改为

②

；

（2）将

③

改为

④

；

（3）将

⑤

改为

⑥

；

（4）将

⑦

改为

⑧

；

【考点阐明】考察语言体现精确、得体的能力。能力层级E。

【答案】

（1）①家父

②您爸爸或令尊

（2）③犬子

④儿子

（3）⑤小有名气⑥很有影响（4）⑦有幸

⑧应邀

【例12】（.四川.

20）按照规定续写句子。规定：①运用比方修辞手法；②“回忆”与“但愿”的内容形成对比；③语意连贯。

回忆和但愿的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，但愿才是近了、亮了的晨光；回忆_______________，但愿__________；回忆___________，但愿_______。

【考点阐明】考察仿用句式、语言体现连贯的能力。能力层级E。

【答案】（回忆）毕竟是秋日的缤纷落叶

（但愿）才是枝头的盎然春意

（回忆）毕竟是扬尘远去的背影

（但愿）迎面而来的微笑

【例13】（.江西.

20）请按如下规定写一段阐明性文字，简介你所学过的高中语文课本《先秦诸子选读》

（1）用一种统领全段内容的句子开头。

（2）有一处用“不仅••••••并且••••••”或“一方面••••••另一方面••••••”的句式过渡。

（3）使用打比方、拟人两种手法。

（4）构造相对完整，语言简洁、连贯、得体。

（5）不少于200字。

【考点阐明】考察综合运用语言体现连贯的能力。能力层级E。

【例14】（.四川.

二）阅读下面的文字，完毕1～3题。

明代花鸟画

明代初期，因太祖朱元璋对南宋院体画风青睐有加，花鸟画大体延续了宋代院体工笔画风格，没有新突破。明宣宗朱瞻基同宋徽宗同样，雅号诗文书画，尤好花鸟画。她在位期间，宫廷画院的花鸟画风格面貌多样，有延续南宋院体花鸟画艳丽典雅风格的工笔重彩画家边文进，有出自北宋徐熙野逸风格的没骨画家孙隆，有笔墨洗练奔放、造型生动的水墨写意画家林良，尚有精丽粗健并存、工笔写意兼具的画家吕纪。但是，这些风格面貌大多沿袭宋代花鸟画，并无主线突破。从意境与风格方面看，这时期的花鸟画比宋代院体花鸟画略逊一筹。事实上，明代花鸟画的大突破直到中期后来才浮现。

明代中期，文人越来越多地参与花鸟画创作，她们的创作风格一开始就与院体画大相径庭，最有代表性的是吴门画派。吴门画派的成就重要在花鸟画方面，代表人物有兼擅人物、山水、花鸟的“吴门四家”，即沈周、文徵明、唐寅、仇英。沈周与文徵明重要延续宋、元文人画老式，疏简而不放逸；唐寅与仇英重要吸取南宋院体画风，并融入了时代的精神特质，体现了当时的市民趣味。她们的花鸟画在吸取前代大师成果的基本上发展出鲜明的个性特性，在美术史上颇有影响。

严格地说，吴门画派的花鸟画是对前代的延续，并没有开宗立派的意义。然而，到吴门画派的弟子一代，花鸟画在陈淳、陆治、周之冕那里结出了果实。陈淳早年习元代绘画，后学于文徵明，花鸟、山水兼擅。她将书法和山水画笔法融入花鸟画，运用水墨的干湿浓淡和渗入，巧妙地体现花叶的形态与阴阳向背，简洁放逸又不失法度，开写意花鸟一代新风。如果说陈淳的大写意花鸟充足体现了笔墨的特性与画面的形式感，那么徐渭的作品泽充足发挥了大写意花鸟托物言志的功能，洗胸中块垒，抒澎湃激情。在绘画语言风格方面，她吸取宋、元文人画及林良、真州、陈淳的长处，兼融民间画师的长处，同步将自己擅长的狂草笔法融入绘画。在其笔下，梅兰竹石被赋予了她强烈的个性，以狂怪奇崛的姿态傲视万物。她是第一种使用生宣作画的花鸟画家，运用生宣良好的吸水性来控制画面水墨渗化效果，体现特殊韵味。她还以泼墨法作花鸟，用笔墨的纵横捭阖体现自身的愤懑情绪。徐渭开创了大写意花鸟的新体派，八大山人、石涛、扬州八怪、海派乃至齐白石都曾受其影响。她的成就超越了早于她的陈淳，后世将二人并成为“青藤白阳”。

（1）下列有关明代花鸟画的表述，不符合原文意思的一项是

A.明宣宗时，宫廷画派花鸟画风格多样，但意境与风格比宋代院体花鸟画略逊一筹。

B.“吴门四家”花鸟画在吸取前代大师成果基本上发展出鲜明个性特性，获得重大突破。

C.陈淳的大写意花鸟画充足体现了笔墨的特性与画面的形式感，开写意花鸟一代新风。

D.徐渭开创了大写意花鸟画的新体派，其成就超越了早于她的陈淳，对后世影响深远。

【考点阐明】考察理解文中重要概念及有关论述的能力。能力层级B。【答案】B

（2）下列对明代花鸟画获得丰硕成果的因素的分析，不恰当的一项是

A.画家们广泛地学习和借鉴院体画家、文人画家及民间画师的优良画风。

B.文人参与花鸟画创作后来，绘画作品更具有生活气息和时代精神特质。

C.画家们具有积极参与社会生活的激情和狂怪奇崛、傲视万物的强烈个性。

D.画家们大胆尝试，或借鉴山水画笔法，或引书法笔法入画，或使用新材料。

【考点阐明】考察筛选并整合文中信息、归纳内容要点的能力。能力层级C。

【答案】C

（3）下列对原文内容的理解与分析，对的的一项是

A.明宣宗在位期间，宫廷画派的花鸟画只是沿袭宋代花鸟画的风格面貌，没有获得突破。

B.鸣笛中期，吴门画派的花鸟画由于创作风格一开始就标新立异，因此获得了最高成就。

C.陈淳学习文徵明用水墨的干湿浓淡和渗入体现花叶的技法，画风简洁放逸又不失法度。

D.徐渭将狂草笔法、泼墨法融入大写意花鸟画，较好地体现了她的澎湃激情和愤懑情绪。

与“家族”有关的内容，下列表述不符合．．．文意的一项是（

）

A.

家族是宗法社会政治构造中社会组织系统形成的基本。

B．家族是中国老式社会中文化精神的生长道路上的起点。

C．家族伦理关系的调节构成了老式社会生活的所有内容。

D．家族伦理成为个体在社会生活中安神立命的重要基本。

【考点阐明】考察筛选并整合文中信息，精确解读文本的能力。能力层级C。

【答案】D

【例15】（.安徽.

1）阅读下面的文字，完毕1～3题。

中国老式文化的形成有两个重要的基本：一是小农自然经济的生产方式；二是国家一体，即由国及国的宗法社会政治构造。在此基本上产生的必然是以伦理道德为核心的文化价值体系。由于家族宗法血缘关系本质上是一种人伦关系，这种关系的扩展就形成了社会伦理关系。家族本位的特点，一方面使得家族伦理关系的调节成为社会生活的基本课题，家族伦理成为个体安身立命的重要基本；另一方面，在家国一体社会政治构造中，整个社会的组织系统是家族——村落——国家，文化精神的生长路向是家族——宗族——民族。家族的中心地位使得伦理在社会生活秩序的建构和调节中具有至关重要的意义。在老式社会中，人们的社会生活是严格按照伦理的秩序进行的，服式举止，洒扫应对，人际交往，都限制在“礼”的范畴内，否则便是对“伦理”的僭越。这种伦理秩序的扩大，便上升为中国封建社会政治体制的基本——家长制。家长制的实质就是用家族伦理的机制来进行政治统治，是一种伦理政治。

与此相适应，伦理道德学说在多种文化形态中便处在中心地位。中国哲学是伦理型的，哲学体系的核心是伦理道德学说，宇宙的本体是伦理道德的形而上的实体，哲学的理性是道德化的实践理性。因此人们才说，西方哲学家具有哲人的风度，中国哲学家则具有贤人的风度。中国的文学艺术也是以善为价值取向的。“文以载道”，美善合一，是中国文化审美性格的特性。虽然在科学技术中，伦理道德也是首要的价值取向。中国老式科技的价值观是以“正德”即有助于德性的提高为第一目的，然后才考虑“运用、厚生”的问题。因此，中国文化价值系统的特点是强调真、善、美统一，而以善为核心。

中国文化的普遍信念是“人为万物之灵”。而人之因此能为“万物之灵”，就是由于有道德，因而中国文化特别注重人与人之间的“道”，以及遵循这种“道”而形成的“德”。老子曾从本体论的高度阐明“万物莫不尊道而贵德”的道理。“尊道贵德”的基本精神，就是强调人兽之分，以德性作为人兽辨别的主线，突显人格尊严。孔子说：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也；不以其道得之，不去也。”因而中国人都以成德建业、厚德载物为抱负。早在孔子前，鲁国大夫叔孙豹就提出过“立德、立功、立言”的“三不朽”思想，在此基本上，一种以道德为首要取向的具有坚定节操的文化人格就逐渐形成了。“君子谋道不谋食”，“君子优道不优贫”，为追求仁道，虽箪饭陋巷，不改其乐，这是一种道德至上的价值取向和文化精神。（选自张岱年、方克立主编《中国文化概论》，有删改）1.与“家族”有关的内容，下列表述不符合．．．文意的一项是（

）

A.

家族是宗法社会政治构造中社会组织系统形成的基本。

B．家族是中国老式社会中文化精神的生长道路上的起点。

C．家族伦理关系的调节构成了老式社会生活的所有内容。

D．家族伦理成为个体在社会生活中安神立命的重要基本。

【考点阐明】考察理解文中重要概念的含义的能力。能力层级B。

【答案】C

2.下列对原文思路的分析，对的的一项是（

）

A.第一段从中国老式文化形成的基本入手，论述了源于家族宗法血缘关系的伦理关系对中国老式的社会生活秩序的建构和调节所起到的重要作用。

B.第二段以中国的哲学、文学艺术、老式科技为例，论证伦理道德学说在多种文化形态中处在中心地位，最后强调中国文化价值体系是以善为核心的。

C.第三段一方面强调人与兽之分在于有无德性，再论述中国人的文化人格是以道德为首要取向的，在此基本上指出成德建业、厚德载物是中国人的抱负。

D.全文一方面论述伦理在社会生活和政治构造中的重要性，再论述多种文化形态中伦理道德学说所处的地位，最后引古代哲人之语论述人格尊严问题。

【考点阐明】考察分析文章构造，把握文章思路的能力。能力层级C。

【答案】B

3.下列对原文内容的分析和概括，对的的一项是（

）

A.以伦理道德为核心的中国文化价值系统，是在小农自然经济生产方式和国家一体社会政治构造的基本上产生的。

B.西方哲学具有哲人的风度，是由于西方哲学体系是形而上学的，其哲学理性是道德化的实践理性。

C.中国的文学艺术与中国的老式科技同样，也是以善为价值取向的，然后才考虑“运用、厚生”的问题。

D.

按照中国文化的普遍信念是“人为万物之灵”的结识，人必须有道德，因而中国人一贯坚持道德至上的文化精神。

【考点阐明】考察分析概括作者在文中的观点态度的能力。能力层级C。

【答案】A

【例16】（.福建.一）阅读下面的文字，完毕（1）～（3）题。

潮流浅说

黄毓磺

①辞典上“潮流”直白的释义就是“一时风尚”作为社会流变、生活迁移、价值更迭驱动下的潮汐式性相①，重要是审美旨意、心理趋向在公众与平常的表征。其公众性、盲动性、愉悦性以及可仿效性的自身特质，决定了它浪打浪般的生长，成就其推动演化的广度、强度和速率；还不妨说，潮流作为时代的情感表征，乃是一种时代的种种合力使然。虽然其行也不远，此起彼落，时有变更，却不随一己好恶而兴废，不因拒之纳之而行止，称得上是一位无翼而飞、天生天杀的主儿。

②同步，潮流也并非可以简朴地一面而论。其自身也具有种种包容的也许：既可孕育诞生之契机，亦可成为溃靡之温床，事情的确存在两面性。“因势利导”因而成为也许，“圣者时也”的名言，“我行我素”的标榜，也因而都在大本大宗的道理之内，是从不同侧面阐明了人在“自然化”了的客体面前的主观选择和临世态度。

③不妨说，“趋时”是人类的天性，要否则，“ok

”、“bye

bye”也不至于那么屡屡挂到男男女女的嘴边。这一方面阐明人的“顺变”能力，另一方面呢，也就阐明了人的“从众”心理――她那样说的时候，未见得自己多么热爱英语。可见“趋时”大体指向外部关涉，关涉“面子”上的事，跟自己内心的好恶关系是不太大的。这原本毋庸置疑，须得一议的是：这里的潮流很也许成为一种压力，压迫人们划一了心志和产生超水平的企求。诸如就业上某些职岗的过冷过热，诸如婚嫁时房子、车子被列为必要前提――面对种种潮流如鹜趋之或心理失衡，人们有理由回绝“安分守己”、“安贫乐道”的慰勉，也同样有必要顾及具体的现实条件和属于自己的选择。④如果说人除了是一种“物质”存在还分明是一种“精神”存在，那么，“与时俱进”跟“顺时迁变”就不能是一回事。并且，执著于精神性的人还往往抱持跟潮流“对视”的姿态，所谓“不随俗沉浮”，大体描述了在物性和物化了的潮流面前保持一份心灵的傲慢

⑤“不合时宜”归根结底是一种精神境界，是“抗尘走俗”与“超尘脱俗”的起始点。我们无法在普遍的层面上规定人们都成就为精神上的“庞然大物”，可以肯定的则是：一种精神强健的人，一种有作为的人，一种不失尊严的人，无论是在春风得意中走马，还是在艰难困顿中蹒跚，都不能是一种失落自我而为潮流左右的人。

（——摘编自《啄木鸟》）

「注］①性相：梵语，“性”是事物内在的本质，“相”是事物外观的表相。

（1）下列对文章所说的“潮流”的理解，不对的．．．的一项是

A．是一种时代的种种合力所形成的一时风尚，重要是审美旨意、心理趋向在公众与平常的表征。

B．其公众性、盲动性、愉悦性和可仿效性特质，决定了其演化的广度、强度和速率的不断推动。

C．流行时间虽然不长，但不管人们是喜欢、接纳，还是厌恶、回绝，也只能追随它的发展方向。

D．存在两面性，既可以成为裁减旧事物、孕育新生事物的契机，也会成为酿造腐朽奢靡的温床。

【考点阐明】考察理解文中重要概念的含义的能力。能力层级B。

【答案】C

（2）文章说，“„趋时‟是人类的天性”。请简要论述你对这句话的理解。

【考点阐明】考察理解文中重要概念的含义的能力。能力层级B。

【答案】①人具有“顺变”能力，能适应潮流。②人有“从众”心理，往往会趋时逐流。③人都爱面子，易于屈从潮流的压力。（意思对即可。其她见解，言之成理亦可）

（3）

应如何对的面对“潮流”？请简要概括文章的观点。

【考点阐明】考察归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级C。

【答案】①要顾及具体的现实条件，不超越实际追求潮流。②在潮流面前要有自己的选择。③要保持心灵的傲慢，任何状况下都不为潮流所左右。（意思对即可。其她见解，言之成理亦可）

【例17】（.福建.

16）阅读下面的文字，完毕完毕（1）～（3）题。

朱启钤：“被抹掉的奠基人”

林天宏

①6月13日下午，一场大雨过后，正阳门箭楼被带着水雾的脚手架包裹的严严实实。北京旧城中轴线上的这座标志性建筑，正经历着新中国成立后规模最大的一次修缮。

②由正阳门箭楼北望，长安街车水马龙，它与城楼左右两侧的南北长街、南北池街，一同构成了北京旧城东西，南北走向的交通要道。

③我问同行的一种记者：“你懂得改造北京旧城，使其具有现代都市雏形的第一人是谁？”“梁思成？“她答道。

④这个答案是错误的，却并不让人意外。随着北京旧城改造不断进入媒体视野，梁思成等一批建筑学家已被大众熟知。但少有人知晓的是，从19起，北京已开始有筹划地进行市政工程建设，正阳门箭楼、东西长安街、南北长街与南北池街，都是在时任内务部总长朱启钤的主持之下改造与打通的。

⑤同样少有人知晓的是，1925年，25岁的美国宾夕法尼亚大学留学生梁思成，收到爸爸梁启超从国内寄来北宋匠人李诚撰写的《营造法式》一书，爱好大增，有次走上中国古代建筑研究之路。1930年，梁思成加入中国营造学社，在那里撰写了《中国建筑史》，成为建筑学一代宗师。而《营造法式》一书的发现者与中国营造学社的创始人，正是朱启钤。

⑥“朱启钤是中国建筑研究工作的开拓者与奠基人，没有她，就不也许在上个世纪30年代浮现像梁思成这样的建筑学领军人物，我们读到《中国建筑史》的年份，还不懂得推迟多少年。”中国文物研究所某研究人员曾这样评价。但是，“由于历史因素，她被研究者们故意无意地抹掉了”。

⑦朱启钤于1930年开办的中国营造学社，将她的筹划与组织才干发挥得“淋漓尽致”。她为学社请来当时最为优秀的学术精英：东北大学建筑系主任梁思成，中央大学建筑系专家刘敦桢，出名建筑师杨廷宝、赵深，史学家陈垣，地质学家李四光，考古学家李济……她还以其社会人脉，动员许多财界和政界人士加入学社，直接从经费上支持营造学社的研究工作。曾有建筑史家这样评价朱启钤：“人力、物力、财力，

这些都是研究工作所必不可少的条件，能把这方方面面的人事统筹起来，是需要不凡之才干的。朱启钤以一己之力，做了今天需要整个研究所行政部门做的事。”

⑧有数据显示，截至1937年，营造学社野外实地测绘重要古建筑达206组，因此摸索出一整套研究中国古建筑的科学措施，为撰写中国建筑史构建了夯实的科学体系。

⑨假若没有朱启钤，中国的古建筑研究，又会是如何的图景？如今，斯人已逝，营造学社停办也已整整60周年。

⑩6月13日的那场大雨，将故宫端门外西朝房冲洗得干干净净。游人如织，屋宇间却仍旧透着落寞，此处正是营造学社旧址。而位于城区赵堂子胡同3号的朱启钤故居，住着数十户人家，杂乱之中，依稀可辨当年气魄。

（摘自5月21日《中国青年报》，有删改）

[注]

朱启钤（1872-1962），曾任全国政协委员、中央文史馆馆员。

（1）下列有关文章内容的概括与分析，不对的．．．的两项是（

）

A．文章论述了朱启玲在古建筑研究方面几件鲜为人知的事，从正面肯定了她的历史地位。

B．文章提到了朱启玲19就开始主持北京市政工程建设工作，旨在阐明她才是改造北京旧城的“第一人”。

C．文章些朱启玲为营造学社请来当时最优秀的学术界精英，体现了她的“筹划与组织”才干。

D．朱启玲完全以一己之力，直接从人力、物力、财力等方面支持了营造社会的筹划和开办。

E．朱启玲带领中国营造学社实地测绘国内重要的古建筑，摸索出修缮北京正阳门箭楼的科学措施。

【考点阐明】考察筛选并整合文中信息的能力。能力层级C。

【答案】DE

（2）文章多处提到梁思成，这对写朱启玲有什么作业？请选一例作简要分析。

【考点阐明】考察分析文本重要体现手法的能力。能力层级C。

【答案】答题要点：文章通过对梁思成有关事迹的论述，或直接或间接地写出了朱启钤对国内古建筑研究的重要奉献。

所选事例及分析：

第③段，文章写记者觉得改造北京旧城第一人是梁思成，间接阐明朱启钤不为人所熟知，点明题意，引出下文。

第⑤段，梁思成因《营造法式》一书而走上中国古代建筑研究之路，加入中国营造学社，在中国建筑学界有很高的地位；而《营造法式》一书的发现者与中国营造学社的创始人就是朱启钤，这间接反映出朱启钤鲜为人知的奉献，照应题目。

第⑥段，点明如果没有朱启钤，就不也许在上个世纪30年代浮现像梁思成这样的建筑学领军人物，直接突出朱启钤的奉献。

（3）作者为什么两次提到6月13日那场大雨？请谈谈你的见解。

【考点阐明】考察探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。能力层级F。

【答案】答题要点：①文章开头写雨中正阳门箭楼的修善。引出朱启钤19就开始有筹划地进行北京市政工程建设（或，现代北京的旧城仍保存了朱启钤当年规模的格局）；②结尾的而引了营造学社旧址的落寞和朱启钤故居成为大学院的状况，照应文题，引起读者的联想和感慨；③首尾呼应，构造完整。开头写正阳门箭楼的修缮，结尾写营造学社旧址故宫端门外西朝房的落寞、朱启钤故居的杂乱，两者通过“雨”联系在一起，抚今道西，深化了“不要忘掉忱位奠基人”的主题。

【例18】（.江西.

19）阅读下面的文字，完毕（1）～（4）题。

报复

雨果·克里兹

写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来，她坐到写字台前，伸手拿起电话要通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，有关《蛙女》的剧评，最佳还是发下午版，由于我想把它展开某些……别提啦！太不像话了！因此我才打算写一篇具体的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来吧：„奥林匹亚剧院：《蛙女》上演，一锅可笑的大杂烩：一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版‟。你是不是觉得我的措词还不够剧烈？这样就行？那好，再会！”

从她放下话筒的动作可以看出，彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时，她猛然一惊，附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里，她模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顶礼帽，闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚：“你，你……你是谁？”

陌生人慢慢站起来，从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。“把手举起来”那人命令道，彭恩两手发抖。语文新高考博客

“嘻嘻嘻……”那人像精神病人同样笑着，“你这条毒蛇，目前总算落到了我的手里。再有5分钟就是半夜。12点整，嘻嘻嘻……你将变成一具尸体。文亚明，我的宝贝，”白胡子老头扬起头，“我亲爱的文亚明，5分钟后你将报仇雪恨。这条毒蛇将永远闭上它的嘴！啊，你快乐吗，文亚明！？”说着白胡子老头立即举起手枪：“别动！”

“听我说，”彭恩战战兢兢道，“请告诉我，你究竟是谁？……我不明白……我对你干了什么？……求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会。”

“给我住嘴，你这个杀人凶手！”

“杀人凶手？你弄错了。我不是杀人凶手！”

“那么请问是谁杀死了我的孩子，我唯一的儿子，亲爱的文亚明？谁呢，彭恩先生？”

“我主线不结识你的儿子！你怎么会生出这种想法？”

“我的儿子叫……文亚明·穆勒！目前你明白了吧？”“文亚明·穆勒……我记得，仿佛是个演员吧？”

“曾经是！由于她已经死了，她对着自己的头开了一枪。而正是你这个无耻的小人毁了她！你在文章里写过她。„为助诸君一笑，尚有一位文亚明·穆勒先生值得提及，由于她的表演，真可堪称全世界最蹩脚的演员。‟你竟敢这样写我的儿子！而她，可怜的孩子，去买了一支手枪，自杀了。就是这支手枪，过一会儿将把你送到西天！”

彭恩禁不住浑身乱颤：“听我说，这并不能怪我……我感到很遗憾……可我只是尽自己的职责而已。你的儿子真的缺少才华……你明白吗？我本人跟你的儿子并没有仇，可是艺术……”

“你别再胡诌有关艺术的废话了！你是杀人犯！因此你得死！昨天夜里，”老头压低嗓门，“文亚明出目前我的梦里。她对我说：„爸爸，拿上手枪去找那毒蛇。半夜12点的时候，杀了她替我报仇！否则，我的灵魂将永远到处飘流，不得安身！”

“可你不能杀我……看在上帝面上……你简直疯了！……”

老头大声地讥笑道：“真叫人恶心，你是全世界首屈一指的胆小鬼！一条罪恶深重的蛆虫，半文不值的小人！你那自命不凡的优越感哪里去了？你那体面威风哪里去了？目前你已面对死神，没有了你，人人都会如释重负。”

彭恩双手合十，恳求道：“亲爱的先生，如果你一定要杀我，至少让我能最后给我的亲人写几句诀别的话……并表白我的遗愿。”语文新高考博客

“行，我成全你！”陌生人宽宏大量地答应，“写吧，你还可以活15秒钟！”彭恩拿起铅笔，在纸片上写了两三行字……

半夜的钟声响了。

老头怪叫一声，举起手枪抠动扳机。

硝烟散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。

“先生，目前你对文亚明·穆勒的表演才华有了新的见解吧，对不对？看你那个熊样！哈哈……！我想，此后你在评论别人的时候该会学得谨慎某些了！”

看着手里拿着铅笔，满脸蜡黄的彭恩，文亚明伸手拿过那张纸条。只见上面写道：

“亲爱的文亚明·穆勒，你不仅是全世界最蹩脚的演员，并且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩。”

故事开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？【考点阐明】考察分析作品构造的能力。能力层级C。

【答案】1、塑造了彭恩尖刻辛辣的剧评作者的形象。

2、开门见山，营造氛围，激发读者阅读爱好，并推动情节发展。

3、此时的盛气凌人与在枪口下懦弱胆小的形象形成鲜明对比。

4、首尾呼应，以剧评开始，一剧评结束。

（2）简析故事结尾的特点和艺术效果。

【考点阐明】考察领悟作品艺术魅力的能力。能力层级D。

【答案】情节突转，类似欧亨利式结尾文章情节结尾时使主人公命运、情节陡然逆转，忽然让阅读者的心理情境发生出人意料的变化，浮现意想不到的成果。既在乎料之外，又在情理之中，回味无穷，发人深省，久久难以忘怀，并借此深刻地反映主题。

（3）结合对彭恩和文亚明两个人物形象的分析，谈谈故事给你的启示。

【考点阐明】考核对作品进行个性化阅读和创意的解读的能力。能力层级F。

【答案】1、批评贵在不屈不饶，贵在执著和坚守；

2、批评需要风骨，需要犀利、批评，但也需要注意批评的艺术和技巧，不能侮辱人格；

3、演员的成长离不开剧评家，要客观、理性看待批评；

4、剧评家和演员互相依存，不可分割，还要互相理解和尊重。

（4）下列对原文的理解和分析，不恰当的两项是（

）

A．故事开篇首句“写字台上的台灯只照亮书房的一角”，这看似不经意的一笔，实则为故事的展开，设立了一种独特的环境。语文新高考博客

B．陌生老头的浮现，令彭恩心惊发虚，但彭恩通过对方戴的大了一号的假发套，一眼就看穿了她的真实身份，及时识破了文亚明拙劣的手段。

C．文中画线部分从彭恩的视角描写陌生老头的外貌，寥寥几笔，为故事的结局埋下了伏笔，可谓匠心独运。

D．故事人物设计巧妙：文亚明假扮成自己的爸爸报复彭恩，符合其演员的身份，彭恩对文亚明报复的演技加以评价，也符合其剧评家的身份。

E．故事中的对话描写贯穿全篇，其中频繁浮现的省略号均生动地体现出人物内心的惊恐和恐惊，收到了极好的艺术效果。

【考点阐明】综合考察分析、鉴赏评价文学作品的能力。能力层级C、D。

【答案】B

E

【例19】阅读下面的文章，完毕（1）～（4）题。

1、负重的河流

黄毅

①这是每一本地理书上都提到过的出名河流。一条河流在哪里浮现,从哪里通过,又归属于哪里,决不是偶尔的事。塔里木河的浮现,再一次证明了作为一条河流的必然性和必要性。

②环峙塔克拉玛干大沙漠的冰峰雪岭,阻隔着来自外界的声音,那些布满雨意的雷声只能在别人的天空奏响。那些令人神往的潮音,只能打湿她乡的梦。极度干旱的沙漠,裸陈着对天空的一次次叩问,而降雨量几乎等于零的天空,又一遍遍让塔克拉玛干落寞失意。巨大的苍黄壅塞着胸间，铺天盖地的尘沙装满眼眶。多么需要水，她是生活的所有，是生命中的生命。

③这是一条多么率直的河流，坦荡、刚烈而勇敢。该扬波的时候必然扬波,该隐忍的时候必然隐忍,该奔涌的时候一定奔涌,该潆洄的时候就一定潆洄；流就流出气魄,纵横捭阖,摧枯拉朽；流就流出韵味,一波三折,百转千回。

④你再不会见到反差如此巨大的河流。在枯水期，那是生命的一次休整与放松，河水浅吟低唱，嘤嘤细语，有些地方甚至大段大段露出河床，看上去是那样的羸弱；而洪水却是一次生命的张扬与放纵，浩浩荡荡，左奔右突，把河床扩大到几倍，到处呈现的是强悍与力量，时时迸射的是阳刚与霸气。

⑤就是这样一条河，最后却不能冲出沙漠。当塔里木河挟着昆仑山的冰雪，一路呐喊冲向沙漠的时候，塔克拉玛干却不动声色，集合了亿万的沙粒，用最柔软的措施，让河水就范。当塔里木河切割开沙漠柔软的皮肤，你看到河的确是赢家，可是到最后，它却锈蚀在沙漠的肌体里，最后折断；当塔里木河饱醮着冰雪水，在塔克拉玛干这张巨大的纸上写出一笔劲道的点画，那个2750公里的笔锋却在乎犹未尽的时候，被沙漠吸尽了最后的墨迹……

⑥有河总是有树。树是河流的另一种形式，是河接近蓝天白云的一种方式。站立起来的河，哗哗的林涛，让鸟像鱼同样游来游去。追随塔里木河的，是郁郁苍苍的胡杨林。它们高壮精神，粗枝大叶，缘着塔里木河这条苍青的脉管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发。但是离塔里木河愈远就愈让人感到吃惊甚而震惊——那是些脱去了绿色的树——她们死了，但还以树的姿态直立着。是塔里木河抛弃了她们，还是她们走得太远？她们成了沙漠上没有归宿、没有目的、不懂得要往哪里去的流徙者，她们永远挺起胸膛在走，而永远走不出这块沙质的土地。

⑦塔里木河在不断萎缩，她的退却不仅让百万胡杨游离失所，更严重的是让人类自己饱尝苦果。罗布泊这个巨泽的消灭，与三大水源之一的塔里木河的断流，有着直接的关系。据清代《西域水道记》记载，罗布泊人“素习水居，不便陆徙”，而罗布泊据说在上世纪六十年代尚有水，彻底干涸也就是近几十年的事。罗布泊人事实上应当是沙漠中的渔民，常以中空的胡杨树一劈为二作为行舟,在水面往来穿梭，迅如利箭。如今没有了水，罗布泊人只能以土为生。她们曾经以湖泊为伴，渔歌唱晚，渔樵互答，何曾想到周边的沙漠日近？何曾想到有一天河水会断流？又何曾会想到一片汪洋的大湖会彻底干涸？她们在罗布泊生活了几十代人之久，有一天忽然就被湖泊抛弃了！这是上苍对她们的戏弄，还是对世代拥有汪洋大泊的人以往的漫不经心和虚掷的惩戒？

⑧这是每一本地理书都写进去的出名河流。我们愈是热爱，我们愈是慌恐；我们愈是负疚，我们愈是失魂落魄。一条河从昨天流到今天还要去明天，而我们的内心竟不能轻松如浪波。哦，塔里木河，你为什么这样浑浊？为什么又这样滞重？

（有删改）

（1）下面对文章内容的理解和赏析，不对的的两项是

A.文章两次提及塔里木河是每一本地理书都写到的出名河流，前后照应，反复强调，蕴含着对塔里木河现状的深沉喟叹。

B.“那些令人神往的潮音，只能打湿她乡的梦”，形象地体现出沙漠对水和生命的渴望，蕴含着作者对沙漠缺水少雨的无奈与同情。

C.作者赋予河流与沙漠以生命，河流率直勇敢，任何时候都浩浩荡荡，奔流不息；沙漠静寂无声，却用柔软的措施让河水就范。

D.文章用历史材料证明罗布泊人在清代仍然与湖为伴，古今对比，更能阐明塔里木河的萎缩对人类文明产生的巨大影响。

E.作者觉得缺少对河流的珍视与保护，人类最后将自食其果，为此从不同方面对塔里木河的断流因素进行了进一步的分析。

【考点阐明】考察分析作品构造、重要体现手法、体会重要语句的含意、欣赏作品形象、内涵的能力。能力层级C、D。

【答案】CE

（2）文章第⑥段写胡杨林有什么作用？请简要分析。

【考点阐明】考察分析作品构造、欣赏作品形象、领悟作品艺术魅力的能力。能力层级C、D。

【答案】①生动地刻画出胡杨林坚韧顽强的形象，增强文章的感染力；②深化主题，以胡杨树的生死暗示河流的变化，体现生命离开河流后的困顿；③由河到树，由树到人，承上启下，构造更加严密。

（3）从全文看，作者为什么说塔里木河是一条“负重的河流”？

【考点阐明】考察概括作品主题、归纳内容要点的能力。能力层级C。

【答案】①塔里木河身处沙漠，不得不与沙漠进行长期坚韧的较劲；②塔里木河给沙漠带来生命与文明，却又不得不亲历文明的衰落；③塔里木河的奔腾和消失承载着人们的热爱、慌恐等复杂情感，引起了沉重的思考。

（4）塔里木河带给我们诸多启示。结合文章，就河流与文化的关系，谈谈自己的思考。

【考点阐明】考察从不同角度和层面发掘作品意蕴和人文精神，对作品进行个性化解读和有创意的解读的能力。能力层级F。

【答案】示例一：

河流是人类文化的源头。塔里木河曾赋予罗布泊人浪漫的生活气息，长江、黄河乃至家乡的每一条河，都滋养了中华民族源远流长的文化。如今地球上的许多河流正像塔里木河同样在萎缩，人类社会的发展不应以破坏自然为代价，否则将会给人类及其文化带来不可估计的损失。

示例二：

河流具有超越自然生命的文化魅力。塔里木河的率直坦荡，既是自然属性的体现，也是文化人格的写照。在漫长的历史中，自然的河流也许会由于种种因素萎缩乃至消失，但我们仍然可以从现存的文化中感知河流的形态与历史，感悟河流的文化意义。

【例20】（.四川.

三）阅读下面的文言文，完毕完毕（1）～（4）题。

阅读下面的文言文，完毕8——9题。

金履祥字吉父，婺之兰溪人。幼而敏睿，父兄稍授之书，即能记诵。比长，益自策励。及壮，知向濂洛之学，事同郡王柏，从登何基之门。基则学于黄榦，而榦亲承朱熹之传这也。自是讲贯益密，造诣益遂。

时宋之国事已不可为，履祥遂绝意进取。然负其经济之略，亦未忍遽忘斯世也。会襄樊之师日急，宋人坐视而不敢救，履祥因进牵制捣虚之策，请以重兵由海道直越燕、蓟，则襄樊之师，将不攻而自解。且备叙海舶所经，凡州郡县邑，下至巨洋别岛，难易远近，历历可据以行。宋终莫能用。及后朱瑄、张清献海运之利，而所由海道，视履祥先所上书，咫尺无异者，然后人服其精确。

德祐初，以迪功郎、史馆编校起之，辞弗就。宋将改物，所在盗起，履祥屏居金华山中。平居独处，终日俨然；至与物接，则盎然和怿。训迪后学，谆切无倦，而尤笃于分义。有故人子坐事，母子分派为隶，不相知者十年，履祥倾赀营购，卒赎以完；其子后贵，履祥终不自言，相见劳问辛苦而已。

履祥尝谓司马文正公光作《资治通鉴》，秘书丞刘恕为《外纪》，以记前事，不本于经，而信百家之说，是非谬于圣人，局限性以传信。乃以《尚书》为主，下及《诗》《礼》《春秋》，旁采旧史诸子，表年系事，断自唐尧如下，接于《通鉴》之前，勒为一书，名曰《通鉴前编》。凡所引书，辄加训释，以裁正其义，多儒先所未发。

初，履祥既见王柏，首问为学之方，柏告以必先立志，且举先儒之言：居敬以持其志，立志以定其本，志立乎事物之表，敬行乎事物之内，此为学之大方也。及见何基，基谓之曰：“会之屡言贤者之贤，理欲之分，便当自今始。”会之，盖柏字也。当时议者觉得基之清介纯实似尹和静，柏之高明刚正似谢上蔡，履祥则亲得之二氏，而并充于己者也。

履祥居仁山之下，学者因称为仁山先生。大德中卒。元统初，里人吴师道为国子博士，移书学官，祠履祥于乡学。至正中，赐谥文安。

（节选自《元史·金履祥传》）

（1）对下列句子中加点词的解释，不对的的一项是

A.知向濂洛之学

向：崇尚

B.造诣益遂

遂：精深

C.履祥倾赀营购

赀：钱财

D.勒为一书

勒：镌刻

【考点阐明】考察理解常用文言文实词在文中的含义的能力。能力层级B。

【答案】D

（2）下列各句中，加点词意义和用法都相似的一项是

A.然负其经济之略

余嘉其能行古道

B.历历可据以行

使工以药淬之

C.且举先儒之言

且贰于楚也

D.履祥则亲得之二氏

徒慕君之高义也【考点阐明】考察理解常用文言文虚词在文中的意义和用法的能力。能力层级B。

【答案】C

（3）把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①平居独处，终日俨然；至与物接，则盎然和怿。

②凡所引书，辄加训释，以裁正其义，多儒先所未发。

【考点阐明】考察理解并翻译文中的句子的能力。能力层级B。

【答案】①平时单独居处，成天严肃庄严；至于和人交往，则（热情）洋溢和乐喜悦。

②但凡引用的书籍，总是加上注解，用来裁断订正她们的意义，有许多先儒所没有阐发的（内容）。

（4）第Ⅰ卷文言文中，传主金履祥是如何为学与为人的？请简要概括。

【考点阐明】考察理解文本内容、归纳内容要点、概括中心意思的能力。能力层级C。

【答案】敏而好学，诲人不倦；严谨治学，敢于创新；忧国而献良策；助人而不居功；立志为本，知行合一。

【例21】（.四川.

12）用斜线（/）给下面的短文断句。（限划9处）

因民之所利而利之斯不亦惠而不费乎择可劳而劳之又谁怨欲仁而得仁又焉贪君子无众寡无小大无敢慢斯不亦泰而不骄乎

（《论语·尧曰》）

【考点阐明】考察理解文本内容，给文言文断句的能力。能力层级B。

【答案】因民之所利而利之/斯不亦惠而不费乎/择可劳而劳之/又谁怨/欲仁而得仁/又焉贪/君子无众寡/无小大/无敢慢/斯不亦泰而不骄乎

【例22】（.福建.

9）阅读下面的《论语》和《孟子》选段，回答问题。

①子曰：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”(《论语·雍也》)

②孟子曰：“君子因此异于人者，以其存心也。君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱

人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”(《孟子·离娄下》)

在孔子、孟子看来，如何的人可以称为君子？如何才干成为君子？请综合上述材料，用自已的话回答。

【考点阐明】考察分析概括作者在文中的观点态度的能力。能力层级C。

【答案】文质兼备、心存仁礼的人可以称为“君子”。要成为君子，就要文质兼修，才干达到内在本质与外在体现

的统一；不仅要心存仁礼，更要付诸实践，坚持用仁礼之心去爱人、敬人。

【例23】（.四川.

13）阅读下面的宋诗，回答问题。

九日和韩魏公①

苏洵

晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。

不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。

佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。

暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。

[注]①九日，农历

九月九日，即重阳节；韩魏公，时为丞相。②金罍，泛指酒盏。③曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。

（1）本诗重要体现了作者如何的感情？结合全诗简要分析。

【考点阐明】考察鉴赏诗歌的形象，评价文章思想内容的能力。能力层级D。

【答案】重要体现了作者壮志未酬的哀愁和苦闷。作者已头发花白却不得重用，佳节时愁苦叹息，只能在酒醉中偶露雄心，因愁思而寒夜无眠，凡此种种，都体现了作者壮志未酬的哀愁和愤懑。

（2）“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。

【考点阐明】考察鉴赏文学作品的语言和体现技巧的能力。能力层级D。

【答案】妙在用三层对比强化了诗人哀愁之深和潜藏于胸的壮志未绝。佳节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，“久”与“偶”在时间上一长一短：三层对比，层层递进，精确地体现了作者的内心世界。

【例24】（.四川.

12）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

夜归

周密

夜深归客依筇行,

冷磷依萤聚土塍。

村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。

[注]筇：此代指竹杖。

（1）本诗是如何以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。

【考点阐明】考察鉴赏文学作品的语言和体现技巧的能力。能力层级D。

【答案】本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲倦之态。随后，诗人以“冷磷”、“萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难体现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的动人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。

（2）“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。

【考点阐明】考察鉴赏文学作品的形象