2016年外研社六年级英语下册Module1Unit2教案(英语教案)

姓名刘慧倩六年级英语学科活页授课设计总课时数2课题M1U2Whatdoyouwanttoeat?课型新授课备课时间：2016年2月19日上课时间：年月日知识目标：句型Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant.授课Howmuchisit?It’s.目标重点

能力目标：学会在餐馆中用英语点餐和就餐。感情目标：培养学生熟悉生活，对生活中常用句子的理解和运用。培养小组合作精神。句型Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant.Howmuchisit?It’s的理.解与运用难点掌握和熟练运用本模块所学语言知识，议论点餐和就餐的情况。教法情境授课法；任务型授课法教具课件；点读机Step1：WarmingupGreeting.报告家庭作业中的检查，小组表演上节课的对话。（设计妄图：复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫。）教Step2:PresentationThereissomefoodforyou.教师利用一些食品的图片问学生Whatdo学youwanttoeat?（板书课题）S1:Iwant...S2:Iwant...板书句型。Let’schant.(Activity1:Listenandchant)过T：OK.Iwanttobuythem.Let’sgo教to师KFC出示.食品图片，有意识地选择本节课将要学的生词（让学生猜想怎样用英语说）和学生喜欢的程食品向学生显现。T：IntheKFC,thereissomedeliciousfood.It’s(...依次向学生显现图片），结合句型和单词进行操练。A:Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant...（教师指着课件上任何一种食品）(设计妄图：复习食品图片，为本课的学习打下基础。尔后用这些食品引出新句型，为本课学习新知识打下基础。)Step3：Learningthetext上节课我们认识了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要随从Lingling和Lingling’sdad一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。1.Lookandlistenfor"Whatdoyouwant..."教师可以经过肢体语言来讲解“eat”和“drink”.2.Listenandanswer.播放第二遍录音，学生带着问题听录音并搜寻答案。教WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?录音播放达成后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。学（设计妄图：学生带着问题听录音并搜寻答案,培养学生解析问题，解决问题的能力。）Listenandrepeat.“模拟秀”看看哪个同学模拟的最好。过播放第三次录音。每个句子后逗留后，要修业生进行指读和跟读。并把以下句子进行板书：Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant听完后集体或小组或个人进行模拟朗读程（设计妄图：运用多种形式让学生进行充分的听闻练习，使学生拥有优异的语音语调。）Step4：Practice引导学生看第二单元活动3Listen,chooseandwrite.要修业生能书写单词：hotdog,hamburger,icecream,apple,cola,milk。尔后教师扮演服务员来咨询个别学生：“Whatdoyouwanttoeat/drink?”激励学生依照自己的喜好来点餐,小组内练习点餐。引导学生看第二单元活动6中的对话，并进一步引导学生运用Howmuchisit?这类语句咨询物品价格，并能口头运用It’stenyuan这类.语句回答。小组内练习。（设计妄图：经过小组对话练习，让更多的学生参加学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。）Step5：Development1．MakeaChinesefastfoodrestaurant.学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情况短剧的表演。（设计妄图:经过MakeaChinesefastfoodrestaurant情况练习活动促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合作精神。）2．学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些平常用语，教下面有一位特别热情的老板在招呼客人，让我们一起去看看。学习SB第二单元活动4中的歌曲，播放录音，先请学生听歌词朗读。播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，可否有疑问。再次播放学歌曲，每句后逗留，让学生跟唱。最后集体演唱。Step6：Summary用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢？Whatdoyouwantto过eat/drink?Howmuchisit？It’stenyuan.（设计妄图：师生共同回顾总结，加深对所学知识的印象。）Step7：Test（翻译）程Whatdoyouwanttoeat?Whatdoyouwanttodrink?Howmuchisit？It’stenyuan.（设计妄图：检测学生的掌握情况，及时的进行查缺补漏。）Step8：Homework教

菜单设计竞赛学生小组内，设计一份精良菜单，下节课进行评比。（设计妄图：帮助