高考专题复习：诗歌鉴赏之人物形象

诗歌鉴赏之人物形象单击输入您的封面副标题读下面两首诗，判断诗中人物形象，是诗人形象，还是主人公形象。

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上

[宋]董颖万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。早秋过龙武李将军书斋[唐]王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。一古典诗歌形象考查要求：

1.把握形象的特征，2.分析寓于形象中的思想感情，3.理解形象的典型意义。二

人物形象鉴赏切入点1.知人论世。关注人物经历、社会背景和创作背景。登幽州台歌陈子昂

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。请结合诗句分析诗人形象。

联系作者经历：

武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台、黄金台，遗址在今北京市），慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。明确：诗歌塑造了一位胸怀大志，却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。

分析：前两句俯仰古今，不遇赏识之人，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象。表现了怀才不遇，壮志难酬的旷古之愁。登幽州台歌陈子昂

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。请结合诗句分析诗人形象。

1.知人论世。关注人物经历、社会背景和创作背景。二

人物形象鉴赏切入点点绛唇李清照

蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。【注】袜刬：指来不及穿鞋子，仅仅穿着袜子走路。分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象。

明确：1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。2、第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的神态；第四句在“走”与“回首”的细节和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。2.关注细节。外貌、神态、动作、心理、细节等角度，关注反映感情的词。二

人物形象鉴赏切入点竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。

梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。

暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。

预想此时应更好，莫移墙下一株梅。[注]篆烟：盘香的烟缕。简要分析诗人的形象。

明确：1.塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。2.通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；3.“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；4.“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。3.注意环境（时间、地点、天气）对刻画人物所起的作用，分析诗中出现的意象的含义，理解这些意象所承载的思想感情。三

关注点小结1.知人论世，关注人物经历、社会背景和创作背景。2.外貌、神态、动作、心理、细节等，关注反映感情的词语。3.环境烘托。人物所处的环境、意象的含义等。四规范答题步骤步骤一：概括人物形象的特点(性格+身份)。步骤二：性格是如何展现的（结合诗句、切入点）。

步骤三：指出塑造形象意义（人物形象的社会意义，作者的情感、理想、追求、品性等）。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。五、拓展练习1.诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的英雄形象。（总说）2.诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”“鬓先秋”“身老沧州”写出自己的年华已老又被弃置不用，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。（分析）3.诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。（意义）野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。结合诗句分析诗中人物形象。1、知人论世李贺(约790—817)，字长吉，出生于一个破落贵族之家，远祖是唐高祖李渊的叔父李亮，到李贺父亲时，早已家道中落。他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求。诗作想象极为丰富，经常用神话传说来托古寓今，有“诗鬼”之称，与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维齐名，著有《昌谷集》。2、分析动作神态、景物等描写明确：

诗歌描写了一个在困窘中洒脱不羁，志向高远，对未来寄寓了热情向往的诗人形象。

首联，写诗人仰天射鸿，实际上是借此喻指诗人欲凭借出众才华在应举考试中摘冠折桂。然而面对理想与现实的巨大反差，诗人内心极其苦闷、悲愤，弯弓射鸿也可以看作诗人在排解心头苦闷。

颔联，诗人以麻衣冲风、带酒晚歌的洒脱不羁的方式表达对黑暗社会环境的极大愤慨。颈联是诗人不甘沉沦、坚守志向的宣誓。

尾联写时令景物的转换，冬天过去终将迎来春暖柳绿，诗人借此表达了对未来的乐观自信，相信自己终将走出困境，施展抱负。赠蜀府将[注][唐]温庭筠十年分散剑关秋，万事皆随锦水流。志气已曾明汉节，功名犹自滞吴钩。雕边认箭寒云重，马上听笳塞草愁。今日逢君倍惆怅，灌婴韩信尽封侯。【注】唐文宗大和三年(829)南诏入侵成都，蜀将抗击南诏有功。(1)诗歌着重塑造了_____的蜀府将形象，诗人的悲慨之情跃然纸上。【示例】战功显赫却不得封侯[2019·浙江卷]阅读下面这首诗，完成19～20题。(8分)早秋过龙武李将军书斋[唐]王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。20.全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。(6分)【示例】①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香薰一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。②运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。秋夜读书每以二鼓尽为节[宋]陆游腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编不我欺。白发无情侵老境，青灯有味似儿时。高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。(1)全诗刻画了一个_______的诗人形象。

安贫乐道、孜孜以学(勤奋读书)(2)“白发无情侵老境，青灯有味似儿时”被认为是最精彩的两句，请你从形式和内容两方面分析其妙处。【示例】①形式上，对仗工整，对比鲜明。“白发”对“青灯”，“无情”对“有味”，“老境”对“儿时”。②内容上，“侵”字点出岁月无情，而头有“白发”逼近“老境”的人，对着“青灯”夜读，唤起的却是儿时读书的记忆，“有味”二字体现诗人一生以读书为乐的情趣。题醉中所作草书卷后(节选)陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。诗歌表现了一位渴望驰骋疆场、杀敌报国却志向不能实现的郁闷的爱国诗人形象。首两句体现诗人胸藏韬略却报国无门的失落与无奈，引出下面对借酒浇愁、作书泄愤的生动描绘。颔联诗人以书前喻战前，酒是进军的旗鼓，笔是杀敌的刀槊，勇士以气吞万里的声势向敌人冲锋的情景恍若眼前。颈联以书中疾笔喻战中拼杀，将勇士们挥刀杀敌、纵横驰骋、所向披靡的情景重现。尾联以书后的喜悦喻战后的欢快，“把酒”表现了诗人创作完成后心满意足、踌躇满志的心理状态，似乎赢得了一场胜利，勇士横扫千军，敌人不堪一击，万里江山河清海晏的情景令人神往。野步[宋]周密麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。野步[清]赵翼峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。(1)从人物形象看，第一首诗呈现的野步者是一个_________形象；第二首诗呈现的野步者是一个_________形象。【示例】陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者(2)这两首诗的三、四句都重点运用了同一种表现手法，请作简要赏析。【示例】两首诗三、四句都运用了拟人的手法：周诗赋予蝴蝶以人的感情，和煦的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了，“烂醉”二字形象地表现出蝴蝶沉醉花丛、留恋不去的如醉形态，也把作者目睹此景时的陶醉之情和盘托出；赵诗将“秋风”拟人化，认为它是个“管闲事”的家伙，染红了枫叶，染白了人头，一年年秋风吹走了一年年时光，它撩起人的种种愁绪，作者用拟人化的手法将自己老之将至之感形象地表达出来。弈棋二首呈任公渐(其一)黄庭坚偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。心似蛛丝游碧落，身如蜩甲化枯枝。湘东一目诚堪死，天下中分尚可持。谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。(2)颔联、颈联写出了弈棋者怎样的形象？请结合诗句简要分析。【示例】弈棋者的形象：心思缜密、神情专注、意志坚定。诗人把弈棋者的心思比作“蛛丝”，足见弈棋者心思缜密；以佝偻丈人承蜩的典故写弈棋者神情专注；用湘东王萧绎一目失明的典故写弈棋者处于不利局势的情形下的努力，突出弈棋者意志坚定。鉴赏事物形象的方法(1)熟记常见特定物象的内涵及象征意义。(2)知人论世，分析诗人塑造物象的意义。(3)抓住物象特征，把握物象的外在特点、内在品质及精神。(4)抓住物象与诗人情感相似点或相关点，弄清诗人的思想感情。鉴赏事物形象

和张规臣水墨梅五绝

[宋]陈与义

其一巧画无盐丑不除，此花风韵更清姝。从教变白能为黑，桃李依然是仆奴。

其四含章檐下春风面，造化功成秋兔毫。意足不求颜色似，前身相马九方皋。15.现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。【示例】(认识)不施色彩，只用水墨，重视神韵而不拘泥于形貌(或：重“意足”而轻“颜色”，强调意趣而不求形似)。(不同)第一首侧重于赞美墨梅的清姝气质。第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。鹧鸪天[宋]李清照暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。梅定妒，菊应羞。画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。(1)试简析第一、二句在全词中的作用。【示例】词的第一、二句描写了桂花色淡形柔而香浓的特点，为后文围绕桂花的品性进行议论作铺垫。(2)花品即人品，从这个角度分析，你认为词人写桂花的用意何在？【示例】①桂花色淡味香，在百花中以“味”取胜；②“色”属外在，“味”属内在，正与词人所追求的内在高尚德行相吻合；③词人采用托物言志的手法，借写桂花表达了对内在高尚品德的追崇。鉴赏景物形象的答题步骤（1）用自己的语言描绘诗中所展现的图景画面；（2）用一两个简练的词语概括景物所营造的氛围特点；（3）分析诗人的思想感情，并说出景与情之间的内在联系。鉴赏景物形象晓行巴峡王维际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。水国舟中市，山桥树杪行。登高万井出，眺迥二流明。人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。17.同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。(郦道元《水经注》)玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。(杜甫《秋兴八首》)【示例】《晓行巴峡》所用的“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国”等意象，显示了巴