统编版高一语文写作指导：玩转记叙文的细节描写

让细节成为写作中的亮点猜一猜“他是谁”：（1）他在大街上走着。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。小偷（1）他在大街上走着。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。小偷大家成功猜到此人的原因是什么呢？细节描写猜一猜“他是谁”：（1）他在大街上走着。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。小偷细节描写的分类：1、肖像描写、神态描写2、动作描写3、语言描写4、心理描写5、场景描写、环境描写细节描写的作用：1、表现人物性格2、烘托人物心情3、推进故事情节发展4、深化作品主题5、创设环境氛围赏析句子：感悟细节（1）有个小银元落在地上。（2）有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。问题：（1）你认为哪一个句子好?为什么?

（2）说说第2句添加了哪些内容?赏析句子：感悟细节（1）有个小银元落在地上。（2）有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。问题：（1）你认为哪一个句子好?为什么?

（2）说说第2句添加了哪些内容?第二句更加生动形象，加了一些动词和象声词，即添加了细节描写。挑战自己：他说：“你不该这样做”。他气得脸色苍白，浑身发抖，咬着牙瞪着眼用手指着他大声的说：“你不该这样做。”大声地说、恶狠狠地说、瞪着眼、咬着牙、用手指着、跺着脚、脸色苍白、浑身发抖、眼睛瞪得圆圆的品味语言：感悟方法描写淑女的吃相她端起碗，挑了几缕菜叶，送到嘴边，张开小嘴，又合上，嚼着食物，还用餐巾纸擦拭唇角的余油。方法一：放大镜观察：

加

修饰语

在名词前加形容词

在动词前加副词

加“语言描写”“动作描写”“肖像描写”“心理描写”

加修辞手法她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。

放大镜观察：如:他的嘴唇里发出声音。他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。描写粗汉的吃相：他那黑亮亮的眼珠，像两粒闪闪发光的黑珍珠。（修饰）例句：柳树被太阳炙烤着，街上尘土飞扬，让人喘不过来。

（改写）街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气连接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。品味语言：感悟方法例：弟弟吃苹果。方法二：

慢镜头分解：将1秒钟的动作用10秒钟表现出来，延长动作的过程（细化动作

延长过程）

增加动词

弟弟迫不及待地伸出手，从桌上抓起一个苹果就往嘴里塞，“嘎吱”一口，苹果汁瞬间就流出来了，他又重重地狂吸了一口，流出来的汁又“吱溜”一下全吸进去了他的嘴里，没有丝毫的浪费。品味语言：感悟方法例：弟弟吃苹果。（1秒钟的动作）方法二：

慢镜头分解：将1秒钟的动作用10秒钟表现出来，延长动作的过程（细化动作

延长过程）

增加动词

弟弟迫不及待地伸出手，从桌上抓起一个苹果就往嘴里塞，“嘎吱”一口，苹果汁瞬间就流出来了，他又重重地狂吸了一口，流出来的汁又“吱溜”一下全吸进去了他的嘴里，没有丝毫的浪费。（延长到10秒钟）“放慢定格”精准刻画原句：他爬过月台。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。原句：“传球！传球！好的！”他大叫着，从沙发上站起来，挥动着双手。(改写)“传球！传球！好的！”他旁若无人地大叫着，眼睛一眨也不眨，眼珠子似乎都要鼓出来了，手在茶几上拍得啪啪响。“三分球！进啦！”他忽地从沙发上站起来，高高举起双手，在空中使劲地挥动，生怕别人看不见似的，身子也一个劲儿地晃动着。他以为自己是在NBA赛场呢！细化动作

延长过程

方法三：类比联想法。例句：老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。(改写)当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。（虚实结合

合理想象）方法四：变换角度

增加层次例句：她骂他混蛋。

加“语言描写”：她骂他道：“你真是一个混蛋！”加“动作描写”：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”加“肖像描写”：

她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”加“心理描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”加“场景描写”：真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸......她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”课堂练习：1.运用细节描写，刻画一位同学上课迟到形象。

2.运用细节描写，刻画一位同学默写偷看的形象。3.运用细节描写，刻画一位同学上课睡觉的表现。4.运用细节描写，刻画同学们放假回家的状态。5.运用细节描写，刻画某位同学发呆的状态。“记得有一天”的代替写法在时光的溪流里掬起