专题二　古代诗歌阅读

专题二古代诗歌阅读近三年江苏卷命题与考情分析题目信息考点考向年份选文作者体裁鉴赏形象鉴赏语言鉴赏艺术技巧鉴赏思想情感2019《学诸进士作精卫衔石填海》韩愈唐诗

√√2018《寄和州刘使君》张籍唐诗√

√2017《秋兴》陆游宋诗

√√1.研究三年江苏高考，从体裁看，以诗词为主；从时代看，以唐宋时期的诗歌为主；从表达方式看，手法多样，或叙或摹，或抒或议。2.题型稳定，以简答题为主，设2道题，分值均是11分。近三年高频考点为鉴赏形象、赏析艺术技巧、评价思想情感和作者观点态度。表达技巧考查角度各不相同，设题角度新颖，注重考查学生知识的融会贯通以及灵活应对陌生问题的能力，旨在引导中学古诗词鉴赏教学的深入。预计2020年题型不会发生变化，备考中仍要把四种类型作为重点。[知能精要]理解三类诗歌形象题型研训一鉴赏诗歌的形象人物形象一类是主人公形象，即诗歌中塑造的人物形象。如王昌龄的《出塞》塑造了戍边战士忠心报国、献身边塞的形象。一类是诗人形象。诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。事物形象事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。景物形象(意境、画面型)景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。“意境”，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。[解题策略]1.人物形象常见设问方式1.这首诗(词)塑造了一个怎样的诗人(抒情主人公)形象？试加以分析。2.诗(词)中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括(分析)。3.请简要概括(分析)诗(词)中诗人(作者)的形象特点。审题要点定向题干中有“形象”字样，其包含诗人形象或抒情主人公形象，概括或分析的是形象特点或性格特点。答题步骤图解答题模板样式这首诗生动形象地塑造了一个(群)……的形象。(步骤1)诗歌中……句写了……，表现了……；……句写了……，表现了……。(步骤2)诗人通过塑造……，抒发(表现)了诗人(主人公)……的情感(态度、情操等)。(步骤3)【典例1】

阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(11分)寒食汜上作【注】王维广武城边逢暮春，汶阳归客泪沾巾。落花寂寂啼山鸟，杨柳青青渡水人。【注】

此诗为寒食节王维从贬所济州任满归京，途经广武城(今郑州市西)时所作。王维回京后就要接受新的任命。★(1)诗中的“归客”是一个怎样的形象？请简要分析。(6分)答案“归客”是一个忧伤、孤寂的贬官形象。①他从贬所归长安，适逢暮春时节，面对落花，为逝去的光阴而伤感；②山鸟的啼叫更加深了其旅途和人生道路上的孤寂之感，不禁为前途的迷茫感到忧伤，泪流满面，拭湿了手巾。(2)诗的第三、四句运用了什么表达技巧？对全诗的情感抒发有怎样的作用？请简要分析。(5分)答案运用了衬托(或反衬)的技巧。①用山鸟的啼叫衬托落花的寂寥，营造了寂静凄清的氛围，为情感的抒发作烘托；②用青青杨柳这乐景衬托哀情，突出渡水的诗人的孤寂之情。2.事物形象常见设问方式1.这首诗描写了怎样的事物形象？(某联描写了某物的什么特点？)有何作用？2.这首诗中描写的事物有什么特征？请结合诗句具体分析。3.诗人塑造的事物形象有什么意义？请简要分析审题要点定向1.关于诗歌的事物形象一般是托物言志类诗歌，题目中一般含有“××”事物字样。2.诗歌或正面或侧面有对事物具体刻画的内容。答题步骤图解答题模板样式这首诗(词)生动地塑造了……的形象。(步骤1)诗歌中的……句写了……，表现了……；……句写了……，表现了……。(步骤2)诗(词)人通过……物象，托物言志，抒发了诗(词)人……的情感。(步骤3)【典例2】

阅读下面两首诗，回答(1)～(2)题。(11分)题画[清]蒋士铨不写晴山写雨山，似呵明镜照烟鬟。人间万象模糊好，风马云车便往还。题王石谷画册玉簪[清]蒋士铨低丛大叶翠离离，白玉骚头放几枝。吩咐凉风勤约束，不宜开到十分时。★(1)简要概括第二首诗开头两句描绘王石谷所画玉簪花的形象。(5分)答案花叶翠绿，花蕊洁白，画家笔下的玉簪花美丽动人，生机勃勃。(2)这两首诗都是题画诗，融画意、诗情、理趣于一体。请就其中的一首，找出富有哲理的一句，结合全诗加以理解。(6分)答案第一首“人间万象模糊好”“雨山”迷迷蒙蒙，模模糊糊，好像明镜中女子美丽的发髻，这是一种朦胧的美。就人生而言，对于人世间的各种事情，最好是含糊看待，乐得自在。第二首“不宜开到十分时”，吩咐凉风对玉簪花梢头之花勤加约束，不要让它开到十分，花儿开到十分之时，正是她生命行将结束之时，盛极而衰，世间一切事物莫不如此。3.景物形象常见设问方式1.这首诗营造了一种怎样的意境？2.这首诗描绘了一幅怎样的图画？表达了诗人怎样的思想感情审题要点定向1.题干中有“意境”字样。2.题干有两问时，第一个问题是关于“画画”的，第二个问题是关于“情感”的相关答题术语类型术语动活泼、热烈、喧闹静恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、幽远悲悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟壮壮阔、壮丽、高远、清远、雄浑美优美、明丽、清新、自然答题步骤图解答题模板样式这首诗(词)借……等意象，描绘了一幅……的图画，(步骤1)营造了一种……的氛围，(步骤2)从而表达了作者……的情感(心情、心境)。(步骤3)【典例3】

阅读下面这首五代词，完成(1)～(2)题。(11分)谒金门·耽冈迓陆尉【注】赵师侠沙畔路，记得旧时行处。蔼蔼疏烟迷远树，野航横不渡。竹里疏花梅吐，照眼一川鸥鹭。家在清江江上住，水流愁不去。【注】

耽冈：地名，在吉州城南，其下是平阔的赣江。迓：迎接。陆尉：作者的朋友。★(1)这首词上阕描绘了一幅怎样的景象？请简要赏析。(5分)答案上阕描写了一幅宁静的江畔晚景图：夕阳西下，暮霭四起，远方的树木显得迷蒙不清；荒野渡口，小船横漂，四周一片寂静。(2)这首词表达了作者什么样的情感？情与景是如何结合的？请简要回答。(6分)答案①这首词抒发了作者的思归之愁情。②寓情于景，上阕写勾起作者回忆的景物，“迷远树”的“迷”，不仅指视线迷茫，亦暗示心情的迷惘，荒野渡口孤船横漂也是作者自身境况的写照。③乐景写哀情，下阕描写竹、梅、鸥鹭等景物，貌似轻快喜悦，其实是以乐景反衬愁情。[即学即练]1.(2019·江苏镇江一模)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(11分)绝句杜甫肠断春江欲尽头，杖藜徐步立芳洲。癫狂柳絮随风去，轻薄桃花逐水流。【注】

此诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年(761年)，安史之乱尚未平定。★(1)《绝句》中写出了怎样的诗人形象？(5分)答案描写了一位忧国忧民、忧春去(感到时光飞逝)、无所适从、徘徊立于芳洲上的诗人形象。(2)诗中柳絮、桃花意象有何作用，请简要分析。(6分)答案①柳絮、桃花为暮春典型意象，诗人借景抒情，表达春尽之时的伤心断肠之情。②以拟人手法，以柳絮随风、桃花逐水而去，以二者的无情反衬诗人的有情，多情。③以物喻人，以癫狂柳絮和轻薄桃花比喻势利小人，随波逐流，表达自己对黑暗现实的不满与忧国忧民之情。2.阅读下面这首宋诗，回答(1)～(2)题。(11分)溪上作二首(其二)陆游佝偻溪头白发翁，暮年心事一枝筇①。山衔落日青横野，鸦起平沙黑蔽空。天下可忧非一事，书生无地效孤忠。《东山》《七月》②犹关念，未忍沉浮酒盏中。【注】

①筇：竹杖。②《东山》《七月》是《诗经》中的两篇诗。前者是讲周公东征后归途思乡的情绪以及胜利返回的喜悦，后者是写西周时期农夫们一年的劳作活动。★(1)颔联描绘了一幅怎样的画面？(5分)答案描绘了一幅日落西山、野旷横呈、鸦起平沙、蔽空而至的黄昏萧索图。(2)请赏析“《东山》《七月》犹关念，未忍沉浮酒盏中”这一句。(6分)答案①借周公东征来代指宋朝为收复失地而用兵(表达作者关心收复失地)。②借西周时期农夫们的劳作活动来表达对国计民生的关心。③本联运用典故表达了作者的爱国忧民之情。3.阅读下面这首宋词，回答(1)～(2)题。(11分)鹊桥仙·夜闻杜鹃陆游茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜宇。催成清泪，惊残①孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅！【注】

①惊残：惊醒。★(1)这首词“茅檐人静”等三句描写了什么景象？有什么作用？(6分)答案①这三句描写了春晚寂静、昏暗、风雨凄迷的景象。②其作用在于为杜鹃出场作铺垫，也为后文表达词人飘零身世和凄凉的心境作铺垫。(2)词中“林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜宇”两句运用了什么手法。这样写在表达上有什么好处？(5分)答案①运用烘托手法。②其好处是以“静”衬托出杜鹃啼声的悲切。(“总无声”衬“啼杜宇”，而啼声“催成清泪”)4.阅读下面这首宋词，回答(1)～(2)题。(11分)霜天晓角·梅范成大晚晴风歇。一夜春威①折。脉脉花疏天淡，云来去、数枝雪。胜绝，愁亦绝。此情谁共说。惟有两行低雁，知人倚、画楼月。【注】

①春威：初春的寒威，俗称“倒春寒”。(1)请用简洁的语言概括上阕中“梅”这一形象的特点，诗中的“雁”对表现人物情感有哪些作用？请简要分析。(5分)答案①多情、稀疏、清淡(淡雅、素洁、洁白)、美丽。②用“雁有两行”反衬人之孤寂。③用“雁之知人”来表达“无人共说”的“愁绝”。(2)词作主要运用衬托手法来表现“愁”，请结合全词简要分析词人是怎样表现的。(6分)答案①上阕描绘疏梅含情、迎寒开放的美景，以乐景反衬人之哀愁。②下阕描绘天空中只有两行低飞将要归宿的大雁，以哀景衬托人之孤愁。[知能精要]理解三类诗歌语言题题型研训二鉴赏诗歌的语言炼字(含诗眼)炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。诗眼就是最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的内心感受)。炼句赏析诗句这种题型综合性很强，自由度很大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时也可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题。赏析语言风格语言风格就是诗人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他诗(词)人的艺术特色，往往与作者的生活经历、文化素养有关。不同诗(词)人或同一诗(词)人不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。[解题策略]1.炼字(含诗眼)常见设问方式1.诗中的某词用得好不好？为什么？2.某字历来为人所称道，你认为它好在哪里？3.诗中的“诗眼”是哪一字，为什么？审题要点定向题干中有明确的“诗眼”或关键字眼。答题步骤图解答题模板样式某字在诗中的意思是……，这里运用……手法，(步骤1，没有手法可以省略此步)生动形象地写出了……的情景，(步骤2)淋漓尽致地表达了作者……的情感，在结构上具有……的作用，具有……(生动形象、含蓄蕴藉、增强诗歌韵味或趣味等)的表达效果。(步骤3)【典例1】

阅读下面这首唐诗，回答(1)～(2)题。(11分)端居①李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。【注】

①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。★(1)这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其他词？请简述理由。(6分)答案不能换成“对”或其他词。①用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状。②抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。③用“对”或其他词难以收到这种表达效果。(如果认为用“对”或其他词好，言之成理即可)(2)这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。(5分)答案在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以深厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。(从其他角度回答，言之成理也可)2.炼句常见设问方式1.××句在表达上有何特色？请做分析。2.请赏析×联。3.××句在表情达意上起到什么作用审题要点定向题干中有明确的赏析“××”句字样答题步骤图解答题模板样式本句是写……景(事、情、物、人)的……特点，(步骤1)运用……手法，(步骤2，没有手法可以省略此步)生动形象地表现出诗人……的情怀(感情)。(步骤3)【典例2】

阅读下面这首元词，回答(1)～(2)题。(11分)江城子·观别元好问旗亭谁唱渭城诗？酒盈卮，两相思。万古垂杨，都是折残枝。旧见青山青似染。缘底事，淡无姿。情缘不到木肠儿。鬓成丝，更须辞。只恨芙蓉、秋露冷胭脂。为问世间离别泪，何日是、滴休时？★(1)“旧见青山青似染。缘底事，淡无姿”一句颇妙，它运用了怎样的表达技巧？试简析。(6分)答案①拟人手法，因为诗人之情感伤，故其笔下之景也就失色(淡无姿)了；②比喻手法，说原来青山的青色仿佛是被染上去一样；③衬托手法，哀情(离别的痛苦)与哀景(无姿青山)相互映衬。(2)李渔《窥词管见》中说：“作词料不过情景二字……说得情出，写得景明，即是好词。”试据此简要分析这首词。(5分)答案①“说得情出”就是情感分明，从王维的送别诗说起，一直到“两相思”，又说现在岂须再作伤别，最后追问人世间离别的泪水哪天停滴呢。离别之情、同情之情流露在词句中。②“写得景明”：“旗亭”是喝酒送别之地，“垂杨”“折残枝”是挽留、惜别的场景，“青山”“淡无姿”是因离别而失色的眼前景，“芙蓉、秋露冷胭脂”是为离别作渲染、烘托之景。这些景中寄寓真情。3.语言风格常见设问方式1.这首诗在语言上有何特色？请简要分析。2.请谈谈这首诗的语言风格。3.有人说这首诗有××特点，请从语言风格的角度进行分析。审题要点定向题干中有“语言风格”“语言特色”“语言特点”等字样相关答题术语类型术语豪放型雄浑开阔、恢宏高远、浩瀚辽阔、博大新奇、高旷壮阔、雄浑苍茫、辽阔深远清幽型清静幽远、宁静恬淡、安谧美好、淡雅闲适、含蓄深幽、空灵高远伤感型空蒙迷茫、冷落萧疏、孤寂冷清、迷离恍惚、凄清冷落、肃杀凄凉悲苦型苍凉悲壮、冷森幽僻、凄清凄寂、朦胧邈远欢快型淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快答题步骤图解

答题模板样式本诗在语言运用上具有……的特色。(步骤1)诗中某句写出了……。(步骤2)诗人运用这样的语言抒发了……的情感。(步骤3)

【典例3】

阅读下面这首唐诗，回答(1)～(2)题。(11分)邯郸冬至①夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。【注】

①冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。(1)简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。(5分)答案①“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来。②抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。③这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。★(2)作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？(6分)答案①作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。②诗的语言朴实无华。(平易通俗)(意思答对即可)[即学即练]1.(2019·江苏姜堰中学高三测试)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(11分)鹧鸪天·寄情李吕脸上残霞酒半消，晚妆匀罢却无聊。金泥帐小教谁共？银字笙寒懒更调。人悄悄，漏迢迢，琐窗虚度可怜宵。一从恨满丁香结，几度春深豆蔻梢①。【注】

①这句话出自杜牧《赠别二首》之一：“豆蔻梢头二月初。”(1)这首词从哪些方面刻画了人物形象？请简要概括。(5分)答案①外貌神态，②精神状态，③日常生活，④心理情感。★(2)赏析这首词结句“几度春深豆蔻梢”的表达效果。(6分)答案①直抒胸臆，表达别后虚度春宵、辜负美好年华的幽怨；②化用杜牧诗句，丰富内涵(或用典，使情感含蓄，言有尽而意无穷)；③比喻，借豆蔻比喻少女的美丽。(如答成情景交融，且分析合理也可)2.阅读下面这首唐诗，回答(1)～(2)题。(11分)入秦川界卢照邻陇阪长无极，苍山望不穷。石径萦疑断，回流映似空。花开绿野雾，莺啭紫岩风。春芳勿遽尽，留赏故人同。★(1)从写景手法及其表达效果的角度赏析“花开绿野雾，莺啭紫岩风”两句。(6分)答案“花开绿野雾，莺啭紫岩风”两句，把烂漫开放的山花布置在雾气缭绕的绿野背景中，将黄莺巧啭的形象映衬于山风徐拂的紫岩画面上，意象密迭，色彩鲜丽、丰富，渲染了风光旖旎的秦川春色，给人以生机盎然、万物欣欣向荣的感受。(2)这首诗表达了诗人怎样的思想情趣？(5分)答案①表达了诗人对西北高原暮春季节雄奇壮观的自然景色的赞美之情，②展示出诗人山行时悠然自得、赏心悦目的情趣，③对友人的思念、怀旧，对美好的春天景色的挽留之意及对友人不能和自己一同登临赏景的惋惜之情。3.阅读下面这首唐诗，回答(1)～(2)题。(11分)重送裴郎中贬吉州刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。(1)本诗为送别诗，试述首句写景的作用。(6分)答案①“猿啼”以声音来渲染凄清氛围；②“客散暮江头”，“暮江头”点明时间地点；③暮霭沉沉，朋友扬帆远去，营造了清冷凄切的送别环境。★(2)第二句的两个“自”字用得十分传神，请作简要赏析。(5分)答案两个“自”字，使各不相干的“伤心”与“水流”联系到一起，以流水无情反衬人之有情，以自流之水极写无可奈何的伤别之情。4.阅读下面这首唐诗，回答(1)～(2)题。(11分)暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。【注】

这首诗大约是长庆二年(822)白居易写于赴杭州任刺史途中。当时朝政昏暗，牛李党争激烈，诗人谙尽了朝官的滋味，自求外任。(1)诗歌描写的是什么时候的景色？营造了一个什么样的意境？表达了什么样的思想感情？(6分)答案①描写了傍晚和夜晚的景色，②诗人选取“残阳”“江水”“月亮”“珍珠”等景物，通过对景物颜色、形状的描绘，营造了一个从傍晚到夜晚的清新自然、亲切和谐、宁静的意境，③蕴含着诗人对大自然的喜悦、热爱之情，以及离开朝廷后的轻松愉快的心情。★(2)诗歌在用词上有什么特点？(5分)答案①数量词：一道、半江能准确地描写景物。②动词：“铺”可见“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，同时也写出了秋天夕阳的柔和。③形容词：“瑟瑟”“红”生动形象地表现了夕阳下江水的颜色。[知能精要]熟知四大类艺术技巧艺术技巧指诗(词)人塑造形象、创设意境、表达情感时所使用的各种手法。主要体现在以下4个方面：题型研训三鉴赏诗歌的艺术技巧表达方式描写侧面描写(往往是正侧面结合)正面描写(白描、细节描写、动静、虚实、抑扬、角度变换、绘声绘色绘形)抒情直接抒情、间接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今)表现手法比兴、象征、烘托、对比、照应、联想、想象、用典等修辞手法比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、设问、反问等结构技巧开门见山、承上启下、卒章显志、以景结情等说明：因对有些技巧的分类并不一致，如有的把动静、虚实、抑扬、角度变换、托物言志等归入了表达方式，而有的则将其归入了表现手法。因此，如果题目中问到表达技巧(手法)时，要多角度思考。[解题策略]常见设问方式1.某诗句运用了哪种手法(修辞手法、抒情方式、表现手法、描写手法)？请加以赏析。2.诗(词)中的感情是怎样表达出来的？试做简要分析。3.这首诗(词)使用了什么表现手法？请简要分析。审题要点定向1.题干中一般有“手法、技巧、方式”等字眼。2.题干中有“诗句”“某句”“一句”等字眼，一般是针对修辞而言的。就整首诗而言，常考的表现手法是对比、反衬、象征等答题步骤图解说明：(1)若题干中已明确了所运用的表达技巧，“步骤一”可省略；(2)作答时“步骤二、步骤三”可以合并，也可以调换顺序答题模板样式这首诗用了……的表现手法(艺术手法、修辞手法)，(步骤1)生动形象地写出了……，(步骤2)从而突出了(作者)……的情感(心情、心境、效果)。(步骤3)[即学即练]1.阅读下面这首明诗，回答(1)～(2)题。(11分)题长蘅次醉阁①程嘉燧为爱檀园开北阁，两回三宿小房栊②。坐深曲洞香灯焰，睡美疏棂③晓日烘。白拂花飞方丈雨，素屏滩响一床风。但名次醉犹嫌俗，合作禅栖住远公④。【注】

①长蘅：李流芳字。李为万历丙午(1606)举人，与程嘉燧、唐时升、娄坚等均有诗名，时称嘉定四先生。次醉阁：檀园中的阁名。②栊：窗户。③棂：窗格。④合：应当。远公：慧远，东晋高僧。全句意为，唯有像慧远这样的高僧才最适宜住在这间阁子中。(1)诗人“爱”檀园，具体表现在哪些地方？请简要分析。(6分)答案①诗人两次去檀园游赏，就有三夜睡在檀园；②面对灯影幢幢、显得格外幽深寂静的檀园次醉阁，诗人一坐下去便深深地为之陶醉，长久地舍不得离开；③檀园中次醉阁的幽寂之趣、疏朗之美，使诗人美美地酣睡。此情此景，足见诗人对檀园的喜爱之深。(言之成理即可)★(2)这首诗末句运用了什么手法？表达效果如何？请指出并简要分析其表达效果。(5分)答案①借用典故。②借东晋高僧慧远之典，认为只有像慧远这样的高僧才最适宜住在次醉阁中。③这就提高了次醉阁的身价，也把先前各句景中所具有的精神升华到了新的高度：曲洞、香灯、拂花、滩风，都具有禅机的灵光了。表达了诗人对次醉阁的高度赞美之情。(言之成理即可)2.阅读下面这首宋词，回答(1)～(2)题。(11分)酒泉子·长忆吴山【注】潘阆长忆吴山，山上森森吴相庙。庙前江水怒为涛。千古恨犹高。寒鸦日暮鸣还聚。时有阴云笼殿宇。别来有负谒灵祠。遥奠酒盈卮。【注】

这首词是作者凭吊吴相国伍子胥之作。伍子胥忠于吴国而被吴王夫差杀害，传说他死后化为钱塘江潮神。★(1)“长忆吴山”四字在全词中有什么作用？请简要概括。(3分)答案①照应题目“酒泉子·长忆吴山”；②点明全词所忆内容；③领起下文对吴山景象的描写。★(2)“庙前江水怒为涛。千古恨犹高”两句使用了什么艺术手法？表达了怎样的感情？(3分)答案①拟人(或“移情”)手法。②作者赋予江水以人的感情，写吴王夫差杀害伍子胥，弃尸江中，江水也表示愤慨而激起汹涌的怒涛。江水历经千百年仍然保持着这种愤怒的感情，极言愤怒与憎恨之深。★(3)下阕的前两句与上阕的哪个字相呼应？有何作用？(5分)答案①与上阕的“忆”字相呼应。②这两句回忆当年来吴山凭吊时的景象，寓情于景。寒鸦和阴云在祠庙周围“聚”和“笼”，既渲染了一种悲凉的气氛，也表达了对伍子胥不幸遭遇的同情。③同时为下文进一步表达对伍子胥的凭吊和景仰之情作铺垫。3.阅读下面这首宋词，回答(1)～(2)题。(11分)诉衷情郑楷酒旗摇曳柳花天。莺语软于绵。碎绿①未盈芳沼，倒影蘸秋千。奁玉燕，套金蝉②。负华年。试问归期，是酴醾③后？是牡丹前？【注】

①碎绿：水中绿萍。②玉燕、金蝉：皆为女子头上饰物。③酴醾：蔷薇科，花黄白色，开于暮春。★(1)词上阕的景物描写对全词感情的抒发起了什么作用？请结合词句简要分析。(6分)答案①词的上阕描绘了一幅柳花飞舞、莺声娇柔、绿萍浮水、秋千影倒映池塘的艳丽春景图。②这美丽之景引发了词中女主人公对年华流逝、青春短暂的慨叹以及孤独寂寞之情。③以乐景衬哀情，使情之悲显得更为突出。(2)词的下阕表现了什么样的感情？是如何表现的？请简要分析。(5分)答案①词的下阕表现了女主人公对远行人的思念之情。②以动作表现女主人公的情绪：把头饰都收起来表明无心打扮自己。③再以发问表现女主人公焦躁的心态，写出了对离人早早归来的盼望之情。4.阅读下面这首唐诗，回答(1)～(2)题。(11分)重阳高适节物惊心两鬓华①，东篱空绕未开花。百年将半仕三已②，五亩就③荒天一涯。岂有白衣来剥啄④，一从乌帽自欹斜⑤。真成独坐空搔首，门柳萧萧噪暮鸦。【注】

①华：白发。②已：停止。③就：接近、将要。④剥啄：形容轻轻敲门的声音。⑤乌帽：乌纱帽。欹：倾斜。(1)本诗表达了诗人怎样的心绪？请简要分析。(6分)答案本诗表达了诗人①对年老鬓白、光阴荏苒的哀叹之感，②艰难不遇、仕途不通的怨愤之情，③家贫路远、身处窘境的抑郁不平之绪，④无人来访、门庭冷落的悲凉之慨。★(2)这首诗在表达技巧上有哪些特点？请简要概括和分析。(5分)答案①化用典故。“东篱”“门柳”化用了陶渊明“采菊东篱”“五柳先生”的典故，拓展了诗歌的内容，深化了诗歌主题。②借景抒情。借菊花未开，表达心境的寥落；借暮鸦的鸣噪，烘托出诗人内心的忧闷，抒发了诗人的悲凄之绪。③运用对比。将诗人门前的冷清与达官显宦身边的热闹进行对比，突出诗人处境的窘困。[知能精要]题型研训四评价诗歌的思想内容和观点态度常见题材情感题材常见情感咏史怀古诗①针对历史人物或事件，发表自己的看法。②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜之情；类比古人，寄托伤感或哀思。③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民托物言志诗①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊常见题材情感山水田园诗①归隐田园，钟情山水，热爱自然。②描绘山川美景，表达对祖国河山的热爱之情。③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表现自己决不同流合污的高洁品格送别怀人诗①依依惜别的不舍与伤感。②离别后的思念与牵挂。③对友人的安慰与勉励。④借送别友人表明自己的心志。⑤抒发对人生的感慨羁旅思乡诗①天涯漂泊羁旅之愁，客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。②感念亲情之深，表达对亲人的思念之情。③表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、忧怨愤慨之情常见题材情感边塞征战诗①保家卫国、建立功名的壮志豪情。②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。③对雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光的赞颂。④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。⑤凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。⑥对和平安宁的生活、和睦友好的民族往来的喜悦爱情闺怨诗①夫妻之间相濡以沫的深厚感情。②孤苦幽寂的命运之悲。主要在宫怨诗中。③思妇空闺中思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。④情梦难圆的遗憾与怅惘之情。⑤阴阳两隔的悼亡之痛注意：每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰富多样却不会杂乱无章[解题策略]常见设问方式1.本诗第×联(句)寄托了诗人怎样的思想感情？2.这首诗蕴含着诗人丰富的情感，请简要概括。3.这首诗(××句)表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？4.本诗表现了诗人怎样的情感变化？请做简要分析。5.试比较两首诗歌中的不同情感审题要点定向题干中有“情感”“思想感情”“人生追求”等字样答题步骤图解答题模板样式……描写了……内容(情调)，(步骤1)运用……技巧，(步骤2，没有技巧可以省略此步)抒发某人……的情感。(步骤3)【典例】

阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(11分)次韵柳子玉《过陈绝粮》二首(其一)①苏轼如我自观犹可厌，非君谁复肯相寻。图书②跌宕悲年老，灯火青荧语夜深。早岁便怀齐物③志，微官敢有济时心。南行千里何事成，一听秋涛万鼓音。【注】

①熙宁四年，柳子玉谪官寿春，舟过陈州，以诗赠子由，苏轼与苏辙均在陈州，于是苏氏兄弟均步柳诗原韵分别作诗回赠。本诗就是苏轼回赠柳子玉的两诗中的一首。②图书：本指书籍图谱等文献。这里指文章。③齐物：整顿，使物齐整。★(1)从哪些方面可以看出苏、柳之间感情之深，结合这首诗分析。解析首联意思是像我自己看自己都觉得讨厌，不是您谁肯特意寻来看望我，说明苏轼人生遭遇困境的时候，柳子玉主动寻访探望，表明二人感情深厚。颔联意思是文章写得曲折跌宕，悲伤年华老去，夜深了我们还在青光闪映的灯火下长谈，表明苏柳两个人见面之后惺惺相惜，长时间相谈。颈联二句意思是早年的时候就怀有远大的志向，如今担任小小的官员哪还敢有救世的心思。结合注释可知，此时柳子玉谪官寿春，这两句诗和前三、四句都表达了诗人对柳子玉不幸遭遇的同情。尾联意思是向南行走千里能做成什么事情呢，听那秋天涛水的声音，就像千万鼓声一样，表达出诗人对柳子玉前途的担忧和鼓励。答案①苏人生不得意的时候，柳却肯主动寻访(如我自观犹可厌，非君谁复肯相寻)。②两人惺惺相惜，相谈良久(灯火青荧语夜深)。③苏对柳的不幸遭遇深表同情(图书跌宕悲年老、早岁便怀齐物志，微官敢有济时心)。④苏对柳“南行千里”深表忧虑(南行千里何事成)。⑤苏为柳壮行鼓气(一听秋涛万鼓音)。(2)请赏析尾句“一听秋涛万鼓音”的妙处。解析从内容上来看，“秋”点明了柳子玉寻访苏轼的时间是秋季，诗句的意思是听那秋天的风水相激形成的涛声，就像千万军鼓同时敲响发出的声音，何其雄壮，描绘出一幅壮美的画面，表达出对柳子玉的鼓励和祝福之意。从手法上来看，“一听秋涛万鼓音”是写景，又在诗歌的结尾，采用的是以景结情的手法，给读者以想象的空间；把秋天风水相激的场面写成“万鼓”齐响，运用了比喻的修辞手法。答案①补充交代柳子玉寻访的时节。②比喻，表现了秋天风水相激的壮美。③以景结情(寓情于景)，表达对柳子玉远行的鼓励和祝福。[即学即练]1.(2019·江苏南通二模)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(11分)念奴娇·避地溢江书于新亭【注】王澜凭高远望，见家乡、只在白云深处。镇日思归归未得，孤负殷勤杜宇。故国伤心，新亭泪眼，更洒潇潇雨。长江万里，难