数学期中考试总结

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数学期中考试总结

数学期中考试总结【优秀9篇】由第八区为您收集整理，盼望在您写作【期中考试试卷分析】时能有一些参考与启发。

数学期中考试总结篇一

九班级第一学期数学期中考试测评已结束，从九班级八个班的整体成果来看，成果不容乐观。但比较上学期而言，成果还是有所进步的。下面我代表九班级数学备课组对这一次期中考试测评做统一分析、总结如下：

一、试卷特点

本次数学期中考试检测试卷主要以人教版九班级数学（上）教材的第21、22、23章为依据，着重考查了基础学问与基本力量，比较突出地考查了同学理解分析、问题探究和应用数学学问解决实际问题的力量，淡化与削减机械记忆性的内容，重视对数学思想方法的考查和基本运算的考查，同时渗透了数学思想的考察和应用。根据新课标的总体要求，试卷整体难度属于中等程度，体现了“双基”考查的基本要求。

二、试卷内容分析

本次试卷主要考查了人教版九班级数学（上）教材的第21、22、23章全部必学内容。题型以选择题、填空题、解答题为主，全卷以110分制命题。时间100分钟。共分三个大题，选择题42分，填空题12分，解答题56分。

三：同学成果分析

下面是初三整个班级的成果状况：

整个班级一共433人参与考试，数学平均分为50.4分，优秀率14.3﹪，良好率20.8﹪，及格率37﹪，低分率43.4﹪，101分以上有27人，共40颗星，低分人数达到188人，因此，整个成果还是不容乐观的。

四、各大题答题状况分析

１、选择题：一共14小题。全做对的只有48人，最差的只做对了一道题。有1/3的同学做对不到一半选择题。他们主要失分在第1题、第2题、及14题。第1小题属于一个概念推断题，但相当一部分同学没有选对，这说明白同学对数学概念把握不准，基础不扎实，对课本学问生疏，或不能娴熟运用，并且可以看出相当一部分同学做题不仔细，而一些后进生更是胡乱选择，造成选择题的正确率偏低。

２、填空题：一共4小题。填空题的难度不大，除17小题外，都是一些基础学问题。这一大题的正确率不是很高，也是消失一部分同学乱填写的现象。第17小题考察的是对一元二次方程两根之和及两根之积的活用，因此可以看出同学平常学习过程中，学习方法过死，敏捷解决和处理问题的力量不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的力量，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。

３、解答题：一共6小题。大部分同学对于19道计算、20道解方程的完成率较高，但得分率却不是很高，主要缘由出于同学对算法不太把握，略微消失点变形就不知该如何下手，缺乏良好的思索和解题的习惯，解题思路混乱，涂改现象严峻，答题结束不能仔细检查。而21小题由于是分步完成，所以有一部分同学答题不够完整，说明思索的严密性不高。22小题是这次考试完成效果最差的一道题，对于应用配方法将关于X的二次三项式2X2－4X+6变形这一步直接先化成了X2－2X+3，把整式与等式的理解混为一起，进行直接约分处理，导致了整道题失分。23小题同学还是完成得较好的，基本上把握了列式解应用题，但还是缺乏归纳和分析的力量，不能正确运用整体的数学思想解决问题。而最终一道画图求面积的题，这道题出得很有技巧，也让同学充分发挥了自已的聪慧才智，精彩的地方在于在全部考卷中能找到四种不同的解法，体现了不同的学问点，提高了同学一题多解的力量。

五、教学启示

通过检测的阅卷分析和表现出来的问题，在今后的教学中，需要作好以下几方面的工作：

１、老师在平常教学中要进一步把握好详细目标要求，深化分析教材，重视基础学问与技能的落实，重视过程与方法的学习，注意数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培育同学理解分析、操作探究、表述力量和敏捷应用学问解决问题及一题多解的力量，进展同学的数学素养。

２、教学要面对全体同学，充分利用和挖掘丰富的课程资源，重视激发学习爱好和不断提高课堂教学的实际效果。

３、在平常教学中重视对同学良好的学习习惯和学习方法的养成教育，老师还需在教给同学“严谨、勤学、善思、好问”等方面的进展多做探究。

４、重视课本，夯实基础，进一步转变教学内容“难、偏、繁、旧”和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡同学主动参加、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求同学在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。

５、进一步细化课堂结构，强化课堂管理，提高课堂教学效率，重视课堂转差。转差工作要进一步细化，尤其作好差生的思想教育工作，从培育自尊心、自信念和学习爱好入手，避开同学心理抵触心情的产生。

６、细心备课，力求每一堂课新奇且有创新，努力转变以往沉闷、呆板的课堂气氛，力争使教学方法敏捷多样，且有较强的教学效益，充分利用多媒体手段，调动同学学习的乐观性和爱好。

７、增加平常检测密度，多出好题、新题，拓广同学学问面，紧密联系生活实际，充分体现新课程“人人学有价值的数学，人人学有用的数学”的教学理念，力求使同学学习数学像学习其他课程一样生动好玩。

8、仔细做好辅优转差工作，做到真实有效，不但要注意了对同学的辅导还注意对学习效果的检测。

总之，老师要因材施教，擅长调动同学的学习乐观性，从而改善被动的教学局面，提高同学的整体成果！

数学期中考试总结篇二

高三数学的一轮复习过程中，我们全体高三老师乐观落实了青岛市教研室的复习建议，发扬了“团结协作，乐观探究，相互促进”的精神，以高度的事业心和责任感真抓实干。

高三伊始，姜霖和孟琳老师从老高三带来了特别丰富的教学阅历，让我们快速进入状态，毫不迟疑地一人带3个班，作业还坚持全批全改，受到同学的欢迎和爱戴。高玲老师带病坚持上课，带领组内老师抓好课堂教学。刘海霞老师仔细预备了公益课堂的专题内容，牺牲了休息时间细心急躁为同学讲解，得到同学的好评。池伟红老师每天6：40前就到校组织同学，并且牵头搞课题，我们的每日一题也切实抓好了同学的落实。徐辉老师靠班紧，每天早到晚走，基本每天都上晚自习。

另外，我们组在高玲老师的指导下，坚持同学的每日一题。比如：在三角函数的复习中，把高考几类重点题型归纳整理，选出好题，以解答题小卷的形式发给同学，尽量在课堂上抽出5—10分钟让同学完成，老师批改时以高考标准答案给分（如三角解答题满分12分），同学课后小组合作自主改错。小卷整理以后复习时就是特别珍贵的资料。

实践证明一轮复习中“合理构建科学的学问体系和学问网络，紧紧抓住双基，注意通性通法，突出主干学问”的复习思路是正确的。复习中我们始终坚持高三一轮复习的立足点“低，细，透，实，规范”，为二轮复习培育、提高同学的数学力量打下了坚实基础。我们集备组已经开头讨论近三年山东高考试题，根据山东命题规律、遵循山东命题特点的复习要求是特别必要的。这些努力使我们的复习循序渐进，有条不紊，重点、考点把握的精确、到位。在常规教学中由于我们加强了集备和个备，落实导练、导学案，坚持有效的备课和反思，抓好了专题复习课、试卷讲评课，抓住了有效同学，调动了同学的乐观性，提高了课堂教学的有效性。通过教学和讨论，我们意识到：

1、突出主干学问，传统主干学问仍是命题的重点。如XX年的高考六道解答题文科仍是三角、数列、导数与函数、立体几何、平面解析几何、应用（概率），理科仍是三角、数列、导数与函数、立体几何、平面解析几何、概率。

2、突出常规方法，强调试题用通性通法方法解决，留意了一题多解，鼓舞同学从多个角度思索问题，考查了同学对图表、图像分析的。

3、突出基础性内容，一轮复习必需立足于最基本的公式、性质及内在联系。充分运用纠错笔记和集锦本归纳重点题型和方法，引导同学规范解题，会做的题不失分。

4、通过滚雪球的方式，注意数学各部分学问的联系，准时的前勾后联。如向量与三角，命题与其他学问，函数与不等式等。

5、提倡主动学习，营造自主探究和合作沟通的环境。为同学营造自主探究和合作沟通的空间，擅长从教材和社会生活中提出问题，开设讨论性课程，让同学自主学习、争论、沟通，在解决问题的过程中，激发爱好，树立信念，培育钻研精神，同时提高数学表达力量和数学沟通力量。

总之，高三复习夯实基础是根本，把握规律是方向，提高力量是关键。我们要“以纲为纲”，明晰考试要求，以不变应万变，才可能利用有限时间，取得满足效果。

数学期中考试总结篇三

接手31，32两个班级一个多月了，通过这次月考，我深刻思索了自己过来一段时间工作的优缺点。

一、以后工作中应当连续坚持和发扬的

1、留意调动同学的学习乐观性。

在开头的几节课的教学中有意识的发动同学，调动同学的乐观性，拉近师生关系。亲其师，信其道。开头的时候同学信服了，以后的工作就好开展了。事实证明，这种做法取得了很好的效果。在接下来的教学过程中，我时刻留意自己的言行，尽量让同学喜爱我。通过班内的班级日志，我发觉同学普遍喜爱上课幽默，真正关怀他们的老师，所以上课我尽量调动自己的幽默细胞，并在平常留意多关注同学的生活学习状况。这样，班内的大部分同学都能自觉的完成我布置的作业了。同学乐学，爱学了。

2、把课堂交给同学。

在我们组内确定的课堂模式的基础上，我摸索总结出了适合自己的教学模式。新授课，我在永威模式的基础上，依据每节课的内容及同学状况稍作调整。讲评课，习题课，采纳在同学完成的基础上，让同学充分争论，整理，并以板演的形式对同学的学习状况进行检查，并对个别题目进行精讲精评。这样既保证同学课下有事做，又能使同学课堂上紧急起来。

3、有效的运用表扬，科学的运用批判。

当同学的表现达到或超出我的预期目标时，我会做出乐观的反应，准时赐予确定和表扬，特殊是对于偏科生和后进生的表扬更准时。在课堂上我留意应用眼神，语言给同学表扬和鼓舞，在课下，只要遇到我的同学，我都会和他们聊几句，鼓舞他们努力学习，争取更大的进步。同学不批判也是不行的。在同学犯错误，消失问题时，我也会毫不留情的对同学进行批判。批判同学时，我留意做到客观公正，不夸大错误，也不姑息纵容。而且批判同学时，还要留意自己的语言，不能损害同学的自尊心并让同学心服口服。

4、细心备课，规范同学学习行为。

在自己备课的基础上，乐观的参加集备，然后结合集备结果再次细心设计自己的课堂。在平常的教学中，我重视通解通法的归纳，通过典型例题体现，不片面追求技巧，规律。而且我还留意数学思想的方法和应用，每节课都准时给同学灌输数学思想方法，引导他们学会用这些思想方法。平常严格要求同学规范学习。无论平常还是考试，都做到自立完成，不看答案，不翻资料，不争论。卷面干净，步骤完整。给同学讲清四个要求：

1）审题与解题的关系只有急躁认真地审题，精确地把握题目中的关键词与量（自变量的取值范围等等），从中猎取尽可能多的信息，才能快速找准解题方向。

2）“会做”与“得分”的关系，要将解题策略转化为得分点，主要依靠精确完整的数学语言表述只有重视解题过程的语言表述，“会做”的题才能“得分”。

3）快与准的关系。只有“准”才能得分，只有“准”你才可不必考虑再花时间检查，而“快”是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出。适当地慢一点、准一点，可得多一点分；相反，快一点，错一片，花了时间还得不到分。

4）难题与简单题的关系。考试中看到“简单”题不行掉以轻心，看到新面孔的“难”题不要害怕，冷静思索、认真分析，定能得到应有的分数。

二、不足之处。

1、落实抓的松，对同学整理，更正状况的督促检查没有准时跟进。

2、对于尖子生，偏科生的关心引导不是很有效。

三、谈话对象。

通过班级教育会，在每个班我都确定了谈话对象。

31班：杨利婷

32班：冯燕娜

针对自己在过去一段时间中对尖子生，偏科生做的不好的地方，想一些方法关心他们找出制约他们学习提高的关键问题，帮他们制定出切实可行的措施并在随后的学习工程中，督促他们执行，切实提高成果。

数学期中考试总结篇四

期中测试已经结束，静下心来思考前一段时间的教学和本次期中考试中所暴露出的问题，简洁地予以小结。

我觉得在学校高段的数学教学中，让同学理解数学概念（例如圆柱圆锥的体积计算、统计表统计图、比和比例的概念等）是把握数及其运算性质、法则、公式等基础学问的前提，又是进展智力，培育力量的基础。平常的练习和考试时同学在运算中发生错误，解题力量差，不能把所学学问运用到实际中去解决问题，其主要缘由我觉得是同学对某些数学概念把握得差。对此我想只有组织好教学过程中的各个环节，才能起到优化教学过程的作用，提高课堂教学的效率。

概念是从现实世界的详细事物中抽象概括出来的。因此，我们在数学概念教学中，必需遵循从详细到抽象的原则，由感性熟悉逐步上升为理性熟悉，并依据同学的学习特点，留意利用同学熟识的事物进行观看比较，或让同学动手操作，获得必要的感性熟悉，然后通过语言来逐步抽象、概括出数学概念。例如，在教学体积概念时，可以先让同学观看一个铅笔盒和一块黑板擦，问同学谁大？紧接着，又让同学观看两个棱长分别是2厘米和4厘米的方木块，问同学哪个大？通过这样比较，同学初步获得了物体有大小的感性熟悉，在这个基础上，再进一步引导同学去发觉概念的本质属性。拿出一个梭长是4厘米的正方体空纸盒，先将梭长是2厘米的方木块放入盒内，同学便清晰地看到这方木块只占据了盒子的一部分空间，然后把一个梭长为4厘米的方木块放入盒内，正好占满纸盒的'整个空间，同学又从这一详细事例中获得了物体占空间的感性熟悉，在这个基础上就能较自然地导出：物体所占有空间的大小，叫做“体积”这一概念。

同时，课堂练习是教学上的反馈活动，是同学对老师输出信息的反映信号。同学通过练习，不仅可以起到巩固概念、深化概念的作用，而且通过练习可以学习正确的思维方法，形成技能技巧。因此，细心设计好练习题并准时评讲、纠错，可以起到事半功倍的教学效果。因此我们在概念教学中。假如能依据同学的生活实际及年龄特点及教学规律，合理采纳各种教学手段与方法来进行教学，处理好教学过程中的各个环节，可以使同学概念清楚、力量增加。从而提高课堂教学效率，为同学后继学习打下坚实的基础。

数学期中考试总结篇五

时间过得真快，转瞬间，一学期已经过去两个月了，一学期一次的期中考试也随着时间的推移，永久地成为过去，留给我们的是无限的怀念和思索。

思索一：同学状况分析————喜忧参半反思本次试卷，同学计算部失分率高达85%左右，究其缘由主要有以下3点：

1、雾里看花，似懂非懂部分学习后进生对两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法还没把握。在初次教学是，这部分同学就表现出对计算方法难以接受。当时我对他们进行了再次的讲解后，他们就似懂非懂地点了点头。我以为他们了解了以后练习多了就理解了，熟能生巧吗！后来，进行了一系列的轰炸式练习后，效果显著，我就放过去了。现在看来，当时就应加强个别辅导，关心他们理解后再加强练习，才能印象深刻，内化学问。

2．事不关己，高高挂起部分学习目的不明确，学习责任心不强，总把学习当作是父母或老师的任务。由于在本次考试前，要求（如多位数乘法肯定要笔算，老师要检查等话），这部分同学就偷懒了，明明需要笔算的两位数乘法他们不愿笔算，只是随便口算出一个结果就写上去了。

3、得意忘形，大意失荆州对于中上同学来说，这份试卷难度适中，数据也不大，对他们没什么挑战性。他们做起来得心应手，也就放松对自己的要求，从而消失了豹头蛇尾的结局：算式列对，结果出错。也可能是平常加强了口算的训练，忽视了笔算，让同学误以为笔算不重要而不去重视。

思索二：今后的措施————拭目以待在今后的两个多月里，我将教学工作进行适当的调整：

1、理解与练习相结合。在教学时，注意以同学理解为主，再适当地加强练习，让练习来促进理解，理解优化练习。

2、学问传授与品质培育相结合。在教学学问过程中，渗入虚心学习的品质培育；在练习的过程中，渗入吃苦耐劳的毅力品质培育；在选择性习题中，渗入主动学习和学习责任感的培育，力量与数感的培育相结合。在教学有关认数的学问（包括分数）时，不仅要关注数的读、写等技能性学问，还要关注数的组成及表示的实际大小等学问，这是培育同学数感的重要方面。

数学期中考试总结篇六

或许是我人生的坎坷，或许是上天对我的考验，亦或是命运的戏弄，更为是学习旅途中所需要面临的种种不开心或各种哀痛的情调！

这次期中考试，虽然不是命运的打算，但是单为数学这一科就让人心寒，我喜爱数学，喜爱钻数学题海之路，可是就是每次凸显出来就是个人的马虎大意，有些题真的很简单，可是偏偏在考试时却简单让我出错，每次考完跟别人对起答案我都有种恐惊感，所以我很少跟同学对答案！可是我重新做一次这份试题时，却总是发觉许多问题，或许真是人生之不尽人如意啊！对于选择题！可谓我的马虎大意之根源，一不当心就错了，每次都会错那么几题，我总会想，假如给我重做一次的话，我真的有把握拿满分。可是一失足成千古恨啊！对于填空题！假如掌握的好的话，还好，假如难一点就说不准了，像这次考试，我都不懂我怎么做的，才答对一道，可悲啊！选择填空题扣的分加我的总分足以高于本班第一了，当然，总有一天会证明的！对于解答题！懂得方法就好，就是马虎点，总是算错数，不过留意点就没什么问题！依据个人理性思维力量吧！

综上所述！我肯定要克服选择填空题，肯定要抓紧你们！努力成就辉煌，信任自己会胜利的！

数学期中考试总结篇七

一、课内重视听讲，课后准时复习。

新学问的接受，数学力量的培育主要在课堂上进行，所以要特殊重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，乐观绽开思维猜测下面的步骤，比较自己的解题思路与老师所讲有哪些不同。特殊要抓住基础学问和基本技能的学习。复习时首先要在做各种习题之前将老师所讲的学问点回忆一遍，正确把握各类公式的推理过程，应尽量回忆而不采纳不清晰马上翻书之举。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把学问的点、线、面结合起来交织成学问网络，纳入自己的学问体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学，多做题目是难免的，熟识把握各种题型的解题思路。刚开头要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以关心开拓思路，提高自己的分析问题、解决问题的力量，把握一般的解题规律。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维灵敏，能够进入最佳状态。

三、调整心态，正确对待考试。

首先，应把主要精力放在基础学问、基本技能、基本方法这三个方面上，由于每次考试绝大部分是基础题目，仔细思索，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候冷静，思路有条不紊，克服浮躁的心情。对于一些简单的基础题要有十二分把握拿下；对于一些所谓的难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。

日月如梭，时间飞逝，一天一天的过去了，期末考试最终都结束了，初一上半学期很快就要离我们而去，只要再过一个来月的时间，我们就要进入初一下半学期了。回忆起初一上半学期的学习生活，感到既紧急又布满喜悦。我将进入更加紧急的下半学期生活。

在这半个学期，我完成了从一名学校生到学校生的转变，适应了中学--这个新的环境。老师、同学们都给了我很大的关心和无私的关怀。在初一上半学期的学习生活中，我学到了不少新的学问，例如：代数与方程、英语句式、新的散文与诗歌……真是特别丰富。而最令我兴奋的是我最终学会了学习英语的方法，可是我并不会傲慢，由于我的英语成果还是不抱负，但是，我会连续努力，直到满足为止！当然，对于中同学活还有一些不适应的地方。老师从手把手教我们转变为循序渐进的引导我们的自学力量。我正在逐步适应这种过程，由于我已经是一名中同学了。有些课程，我还没有搞懂的地方我会在寒假中自学把握。由于曾经有人说过：“越搞不懂的地方就要越靠近它。”所以，我会连续努力，为求做的更好！我要在初一下半学期“来临”前，把全部不懂的地方弄懂，以最好的状态迎接〖.〗下半学期的“来临”。

老师们都提过，初一下半学期是一个重要的学习阶段，也是一个转折点，要看在这个阶段课程得好不好，学问把握得牢不牢，能不能真正适应中同学活。所以我打算在寒假里刻苦学习，不荒废时间。

我信任我会做得更好，我将连续努力。

数学期中考试总结篇八

学习是没有终点的，只有在不断的学习中才能提高自己，快快拿起你美丽的笔记本和笔开头加入到学习的队伍中吧！下面为大家共享四班级上册数学空间与图形期中复习，盼望对大家有所关心。

1、线段有两个端点，可以量出长度。射线只有一个端点，可以向一端无限延长。从一点动身可以画很多条射线。直线没有端点，可以向两端无限延长。经过任意一点可以画很多条直线，经过任意两点只能画一条直线。

2、从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。

量角的大小，要用量角器。角的大小与角的两边画出的长短没有关系，角的大小要看两条边叉开的大小，锐角：小于900，直角=900，钝角：大于900而小于1800，平角=1800周角=3600。

3、在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线相互平行。

假如两条直线相交成直角，就说这两条直线相互垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。

4、从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的距离。

5、平行线之间的距离到处相等。

6、两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。平行四边形简单变形。长方形和正方形可以看成是特别的平行四边形。只有一组对边平行的四边形叫做梯形。两腰相等的梯形叫做等腰梯形。

7、四边形之间的关系图。

8、平行四边形：两组对边分别平行；两组对边分别相等。长方形：两组对边分别平行；两组对边分别相等；有4个直角。正方形：两组对边分别平