中职生职业生涯规划（通用16篇）

第页中职生职业生涯规划（通用16篇）中职生职业生涯规划篇1

我的名字是班竹，而我的名字意思是做一个有思想有道德的人，同时也要像竹子一样挺立、坚毅。我今年xx岁了，是一名中专生，虽然还没有工作阅历，但是我会仔细细致的对待每一个工作，把他们当作挚友来看待，所以我信任我会做好。我喜爱空闲时间读一些书，来充溢自己的学问，更有信念来面对将来的挑战。

分析自己所处的环境和改变趋势

我生活在一个四口之家，父亲很温善，从小教化我们要做一个诚恳的人。而母亲也很和善，我特别爱我的家庭。现在父母年纪大了，身体也不如从前了，以后的生活只有靠自己，不管站起来如何困难，我都要努力去面对每一份挑战，我坚信，功夫不负有心人，谁笑到最终谁就笑得最甜。

目前，随着社会经济的了展，而我国的高校教化基本是专业教化，社会人才选拔也基本采纳专业与学历相结合的模式，要使自己在激烈的竞争时代立于不败之地，只有努力学好专业学问并要不断求索，才能找到一份好工作，才能有实现志向有一个自己的漂亮人生。

分析自我的优缺点及应对方法

我的优点是诚恳，做事认直负责，自己的事自己完成，从不推给别人。我喜爱和挚友们一起学习，并且能把欢乐带给大家，大家都说我很幽默，所以我要把更多的欢乐带给大家。我的缺点是放假期间爱睡懒觉，但是在上学期间从没迟到旷课的纪录，所以我要改掉睡懒觉的习惯，每天坚持熬炼，做一个身体健康的好青年。分析自身条件及将来的职业目前自己还是个职业生，还没有工作阅历，对服务的行业还不熟识，专业技能也不娴熟，但是我坚信，只要努力的学习，将来我肯定能做好。

我所学的专业是会计，我很喜爱这个专业，我认为它是一个服务行业，因为我从小的幻想就是要服务于大家，只要自己的实力能达到，我要用最真诚的微笑来迎接一位顾客。

确立职业目标

我的专业是航空票务，我要用最好的服务质量去服务每一位顾客，做一个对社会、对国家有用的人。

短期目标（xx年）：利用在校期间学习更多的专业学问，并把五笔打到及格，能找到一份好工作，做一个好员工。

中期目标（3x年）：在公司有一份稳定的工作，并能在公司有一份好职务，和同事相处融洽，并能有肯定的积蓄，有一辆自己的汽车。

长期目标（5x年）：在成为一名优秀的领导同时，希望有家属于自己的公司，并有一家服装店，希望有一个华蜜健康的家庭，父母亲身体健康。

实现我的职业生涯目标对我的职业道德素养的要求首先是要做到成信，说到做到。还要有吃苦耐劳的精神，不能轻言放弃。三是要爱岗敬业，对本职工作尽职尽责。四是要做事办事公道，还要真心实意的奉献。

我已具备的职业道德素养

我虽然不是最高尚的人，但是我有诚恳守信的道德。从来没有多欺瞒、利用过别人。也正是因为如此，我才拥有了更多的挚友和欢乐。无论做什么事，我都特别仔细，从没出现过差错。所以我一会更努力的学习来充溢自己。

我尚不具备的职业道德素养

我没有吃苦耐劳的精神，但是我肯定会坚持究竟，无论做什么事都要坚持，生活工作中难免遇到挫折，只有信任自己的力气，才会有坚持不懈的追求目标的志气。我应当怎样去培育自己的职业道德素养我要利用课余时间来读一些关于胜利企业家的经验，把他们当做我的榜样，还要仔细听取别人的看法。正如搏击商海的日本松下公司的创始人松下幸之助说过的，细心倾听他人的看法，这样才能有胜利的把握。我要多培育自己的思索实力与创新意识。每天定一个小目标，来培育自己的坚持不懈的精神。

俄国寓言大师克雷洛夫有句名言：“现实是此岸，志向是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。”任何宏大的目标，宏大的安排，最终必定落实到行动上。可见，行动是胜利的保证。所以让我们用主动的行动去选择并实现自己的绚烂人生，胜利的职业生涯就在我们脚下。

中职生职业生涯规划篇2

作为一个中职生，我们更早一步地规划将来，制定目标，为自己即将踏出社会作铺垫。在这个时候，假如对自己的目标不清楚，就似乎上司说随时裁员，微软离破产恒久只有半年，医院告知家属病人可能随时醒来，又可能恒久不醒。将来一片迷雾，让人心里恒久定不下心神，又怎么能好好学习好好工作呢?由此看来，制定职业规划对于我们中职生来说有多么重要与不平常啊。

现在这个社会，职业规划必不行少，现在的学习是为了将来的生活，为了将来能在社会中平稳地生存，只有试着为自己拟定一份职业规划，才能将来在社会上立足时不慌不忙，冷静地照着自己设计好的路途走，不必愚蠢地奢侈时间，。中国是个人口拥挤的大国，就业难是个普遍的难题，若此时不为自己先布置好前程，又怎么能到时再社会上占据一席之地?因此，我在此为自己写一份职业规划书，设定目标，才有动力。

自我认知

经过对自身良好的剖析，理性的斟酌，我透析自己的性格，更全面地思索了将来，于是，我写下了如下的职业规划书：

职业爱好

人的一生中，志向总会随着思想的成熟而改变。从很小的时候起先，我就拥有了很多志向，但小时候的离奇幻想，又怎能搬到现实当中来，所以，经过深思熟虑后，我下了决心，选定了一个明确的目标——平面设计师。

我喜爱绘画与计算机，从小就喜爱设计各种各样稀奇怪异的东西，我信任，我的爱好爱好能够成就我的职业，因为这便是我的职业志向，我酷爱它。

我现在是一个平面设计专业一年级的在校读书的中职生，正在初步学习素描和计算机，下个学期，将起先学习我期盼已久的平面广告设计课程，我将一丝不苟，用心致志地学习，不荒废时间，定要为将来打好基础，做一个优秀且精彩的平面设计师。毕业后在深圳找一份设计师的工作，实现自己的终极目标，起先新生活。

在这一学期的学习中，对这个专业的专业课，我学习到了许多，素描我正在一点一点进步，photoshop和专业考证我也正在主动地利用星期六日练习与熟识。这几门专业，对我们以后的学习与工作有着巨大的帮助，我们必需能够完全地娴熟地操作它们，以到时候扩大我们的工作范围，保证我们工作的稳定。三年时间，我信任自己能够学习好美术与计算机，实力得到肯定的提升，然后充溢自信地踏出学校，去拼搏，去奋斗……

个人特质

我是一个典型的双子座女孩，新奇心特殊强，接受新事物快，喜爱打破常规，这对于设计新事物，有着很大的帮助，我认为自己特别适合平面设计这门专业，而且肯定能胜任。我的性格是比较温柔，低调，有责任心，有公德心，与四周的人相处特别融洽。在学校，我是个幽默，调整人际关系强的人，老师交给我做的事情，肯定全力以赴，做到最好，常常得到老师的赞许。班里时常要求我们设计手抄报，开动我们的思维，为此，我愈来愈喜爱这个专业，我对自己设计出来的东西，有成就感。

职业价值观

我认为，先就业，在择业，是最好的就业方式。先就业，再细致地找寻与自己最匹配的，最适合自己的工作。这份工作，不肯定要高薪，不肯定要高职位，最重要的是自己喜爱，并且合适自己，自己能驾驭得当。同时，照旧要不断提高自身素养，学习更多的能帮助提升自己专业的技能，熬炼自我，丰富生活，为自己创建一个美妙的将来。

所以，一起先，我只希望进入一家广告公司当一个小的设计师，待自己实力得到肯定的提升后，再一步一步往高处走，继而创业。

胜任实力

1、性特别向却温柔，人缘好，待人处世成熟，责任心强，有耐性。

2、爱好广泛，接受新事物极快，写作实力甚强。(曾得过全国作文大赛奖项)

3、专业基础扎实，学问了解范围广。缺乏实际工作阅历和社会阅历。

职业认知

家庭环境分析：我诞生在深圳，父母是一般市民，做做小生意，家里经济实力不太好。我自知这一点，所以从小独立意识就特别强的我，从初中起先就学会利用暑假寒假的时间，找临时工作。虽然家里条件不太好，但从小到大，我受的却是最好的教化，爸爸妈妈希望我勤奋努力，独立自强，他们自己亦为了生计而奔波劳累，为了我和弟弟的学业。父母总是无条件为我们付出，把希望寄予在我们身上，愿我们以后走的道路能够通畅。一个平凡的家庭，一个平凡的我，都很华蜜，很无忧无虑地生活着。家人给我的不离不弃，是我拼搏的最大动力。

我的家人们，都特别支持我学习平面设计这项专业，他们认为只要是我的志向，我就肯定能学习得很好。

学校环境分析：我所就读的是光明其次职业技术学校，学校设备齐全，并且能够为我们供应社会实践机会，能使我们尽快适应社会。

社会环境分析：社会上现在经济不景气，很多高校生毕业后找不到工作。我生活在深圳这个人口众多的城市，找工作更是难上加难。所以，作为一个中职生，应当意识到竞争的激烈，不要好高骛远，应当时刻提高自身综合实力，加强技术实力，具备良好的社会适应实力。唯有不断增加自身实力，才能在这残酷的社会中占据一席之地，实现自己的志向。

职业环境分析：

1行业分析：对于广告设计这个行业，我认为社会对它的需求量愈来愈大。

(1)从市场上看，广告是众商家推销产品的主要途径。

(2)从企业上看，广告是各个大小企业竞争的重要武器。

(3)从消费层上看，广告引导消费，刺激消费。

公益广告同时还存在教化与指责的作用。

由此看来，广告起了促进国家经济发展的作用。在我看来，广告设计这个行业恒久是无量前途的，人们须要他并依靠它，生活中不行能缺少它，所以，我选择广告这个行业，是我经过深思熟虑的，我信任它能使我在社会上立足。

2职业分析：平面设计师这个职业，环境干净，氛围不会惊慌，使人较为舒适，待遇好和地位较高，有肯定的发展空间。但是，当前社会上的设计师已经足够多了，若要找寻设计师工作，可能会比较难。这就须要我们更全面地发展自己，增加技能，并拥有更加突出的特点，令聘请方眼前一亮。

3地域分析：深圳是经济特区，是个经济发达的城市，毗邻港澳，交通便利，工业区众多，改革开放仍在进行中。并且趋势一片大好。

中职生职业生涯规划篇3

【前言】

我们即将走完中职生涯，将要进入的是一个全新的环境，面临的是一个新的起点，一条新的征程，一轮又一轮新的挑战，人生转折的又一个驿站。光阴荏苒，青春短暂，三年时间，稍纵即逝。我们要把握机遇，迎接挑战，乘势而上，百尺竿头，更进一步，要用辛勤的汗水绽放青春的光华。作为中职生的我们，应当对自己的人生有个规划，让自己的余下的中专生活过得更加充溢精彩，使自己的人生有一个更加明确的奋斗目标。为自己的人生做一个规划能让你不会在东西南北中迷茫徘徊，一个没有职业规划的人生就像是乱世里的浮萍，无处安家，就像是行走在迷途上的羔羊，不知归途是何方。

职业就像人生路上的台阶，须要在不同的时期、站在不同的高度来谛视自己。而职业生涯规划就像是人生路上不断为你指引方向的航标灯，引领你，使你不会偏离轨道，最终走向胜利的终点！

一、自我分析

1.我的性格

我是一个在校中职生，性格温柔、开朗，比较活泼。

2.我的爱好爱好

业余时间我喜爱听音乐、看小说、有时打打乒乓球，无聊时也玩玩嬉戏。

3.我的专业

我所学的专业是计算机应用。我曾经对于该选什么专业

作为我接下来的学习目标迟疑过，但是当我真正选择了之后，反而没有了那些纷杂的想法，只留下了一个。那就是既然选择了这个专业，就不能懊悔，就要对自己的选择负责究竟。

4.我的优点和缺点

优点：性格温柔，乐观，做事细致仔细、踏实，友善待人，人际关系良好，责任心强，有耐性。

缺点：缺乏社会阅历和实践阅历。

5.我的SWOT分析

我的优势：有着乐观主动的生活看法，对于簇新事物的接受实力较强，擅长为自己和他人营造欢乐，性格心情稳定，人际关系良好，做事比较仔细、踏实，有深厚的学习爱好和肯定的实力，尤其在计算机方面有着深厚的爱好。

我的弱势：学问面不广，社会阅历和实践阅历缺乏，办事不够细腻，有时考虑问题不够全面，做事有时拖拉，不够大张旗鼓，不够坚决，事前做确定的时候老是迟疑不决，组织实力和管理人员的实力和阅历欠缺。

我的机会：企业对技术人才的需求量大，就业前景好，有更广袤的就业机会，就专业学问方面来说，现在是一个信息爆炸的时代，各种信息浩如烟海，对于信息进行组织和管理使之有序化的需求正不断加大，因此我认为这个专业是很有发展前景的。

我面临的威逼：当今社会比我优秀的人才许多，竞争者数量在不断增加，企业对人才的要求在不断地提高，它们更须要有阅历的人才。

二、行业前景分析和市场需求

计算机应用技术人才的需求是由社会发展大环境确定的，我国的信息化进程已经并将接着对计算机应用技术人才的需求产生重要的影响。目前，我国计算机市场的主体仍旧是行业应用市场，在国家“以信息化带动工业化”战略的指导下，行业应用市场总体上保持稳定的增长，但行业间需求不一，增长各异。国家信息化进程涉及到各行各业。企事业单位信息系统的建设与运行，是目前和今后选购 、应用计算机产品的主流需求，这些用人单位须要大批计算机应用技术人才。计算机应用技术人才的社会需求总量在计算机行业属于排名靠前的，每年大约需求101万各种类型的毕业生，高职院校毕业生主要从事计算机应用行业的基础工作，特殊优秀的可以从事一些开发探讨工作，但大部分是从事计算机应用工作。因此，计算机专业是很有发展前景的。

三、职业发展各阶段的目标

1.第一阶段——探究阶段：学生

在这个阶段主要任务就是学习学问，培育爱好，开发工作所需的技能，不断发展，进而驾驭这些技能。

2.其次阶段——入门阶段：应聘者

在这个阶段的主要目标是进入职业市场，得到工作，从事自动化，电子，电气设备以及计算机限制系统设计、协调、运行等相关领域的职业。

3.第三阶段——新手阶段：实习生

在这个阶段的主要目标是了解单位，熟识操作流程，接受组织文化，学会与人相处，并且担当责任，发展和展示技能和专长，迎接工作上的挑战，在某个领域形成技能、开发创建力和革新精神。

4.第四阶段——发展阶段：任职者

在这个阶段的主要目标是选定一项专业或进入管理部门，力争成为专家或职业经理；或是转入须要新技能的新工作、开发更广袤的工作视野。

结束语

其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着志向、信念、追求、理想；每个人心中都有一片森林，承载着收获、芳香、失意、磨砺。一个人，若要获得胜利，必需拿出志气，付出努力、拼搏、奋斗。胜利，不信任眼泪；胜利，不信任颓废；胜利，不信任幻影，将来，要靠自己去打拼！

中职生职业生涯规划篇4

一、将来取向的过程模型

受有关自我同一性观念的影响，芬兰心理学家Jari-ErikNurmi在前人探讨的基础上提出，将来取向是一个困难的、多阶段的心理过程，是人类意识所独有的三大特征之一，并从认知—动机的角度提出将来取向的过程模型，他认为个体的将来取向包括动机、安排和评价三个心理过程。

1.动机阶段。本阶段，人们将个人的价值取向、特性特征和爱好等与环境中所拥有的资源和机会进行比较，从而确定自己将来的目标。在向往将来的过程中，人们会担忧自己在完成目标的过程中遇到挫折和困难，然而担忧并不总是消极的，它会在人们实现将来目标的过程中起引导作用。

2.安排阶段。安排阶段主要包括探究和投入，探究是指个体通过考虑多个选择方向，搜集各方面的信息，努力找寻适合自己的目标；投入是指人们选择自己的将来目标并坚持不断为之付出精力和时间，努力实现目标。在这一过程中，个体会常常比照现实的条件和资源，考虑自己最初确立的目标是否合适；假如目标不合适，个体会做出必要的调整。

3.评价阶段。在确定和实现目标的过程中，个体会常常对自己能否实现目标或能否如期完成安排进行评价。评价过程主要包括对影响目标实现的因素的归因以及安排将来的过程中伴随的情感体检是主动还是消极的。评价过程干脆影响着个体对实现自己从前目标的坚持性。

4.三阶段构成一个系统。将来取向的三个心理过程彼此相互联系，构成一个系统。个体评价自己行为结果的前提是确立了将来发展的目标，假如实现目标，个体可能将胜利归因于内部因素，有助于主动自我概念的形成；安排的有效性和合理性会影响个体目标是否实现，进而影响个体对自己的评价；同时，个体如何评价自己的行为结果又会影响个体以后的志向和目标，假如个体对影响将来事务的因素做内部归因，并在安排过程中伴随着主动的情感体验，那么个体对该事务的爱好会增加并且更情愿制定有关该事务的高水平目标。

二、中职生将来取向发展的特点

1.中职生对将来的目标和担忧。已有探讨表明，在社会文化的影响下，中职生已经形成了个人将来发展的图式，该图式与社会文化模式是一样的。他们预期自己在二三十岁会依次经验教化事务、有关工作的事务和有关婚姻家庭的事务等重要生活事务。大多数中职生都对自己的将来感爱好，同时也对自己将来发展中可能会遇到的各种障碍和困难产生担忧，而且他们要比普高生更关注职业发展，更早地对职业目标产生预期和担忧。

2.中职生对将来的规划和看法。探讨发觉，虽然中职生与普高生处于相同的年龄阶段，但由于中等职业学校与一般中学的培育目标不同，中职生对将来职业的探究水平显著高于普高生。另外，探讨还发觉，相比于中学生，中职生对将来教化和职业这两个成就领域目标的实现持更消极更悲观的看法。当今社会，个体受教化水平越高，就越有可能获得较高的社会经济地位。普高生的将来教化目标是接受高等教化，毕业后就可能会找到比中职生更好的工作，而中职生初中毕业就进入中等职业学校接受职业培训，将来从事的是第一线的工作，在他们的眼中，这很难得到较高的社会经济地位。

3.将来取向在中职生心理发展中的作用。作为一种指向将来的心理结构，将来取向使个体的行为服务于将来的目标，起到推动个体行为的动机作用。对于处于青少年期的中职生而言，关于将来的思索和规划对他们的成长有着重要而特别的作用，主要表现在以下几个方面：

第一，中职生将来取向的发展有助于个体形成主动的自我概念、进行内部归因。将来取向的发展可以使他们对将来的安排更加的详细，并对个人是否具有达到将来目标的实力做出更为现实和客观的评价，详细目标的实现有助于他们形成主动的自我概念、进行内部归因，增加自己对将来的期盼和憧憬。

其次，中职生的将来取向会对其以后的生活适应产生影响。中职生指向将来的确定，主要包括职业、生活方式、将来婚姻与家庭等方面的选择会影响他们成年后的生活，特殊是个体的主观华蜜感和将来的婚姻状况等。中职生主动的看法，如乐观、强调目标的重要性以及持有较强的成就信念等，可能会使其将来为实现自己的目标更加努力，获得学业和工作胜利的可能性更高，反之则可能造成成年后的抑郁或失败。

第三，中职生将来取向的发展在其自我同一性的形成中起着非常重要的作用。形成自我同一性是个体人格发展成熟不行或缺的心理历程，也是青少年期心理社会发展的主要任务。而“我要到哪里去”的问题是形成自我同一性必需要解决的任务。中职生将来取向的主动发展可以使其明确自己的职业发展目标，促进其顺当解决“我要到哪里去”的问题。

第四，将来取向在中职生的发展过程中可以起到爱护性作用。面对就业过程中的激烈竞争，很多中职生出现了各种心理困惑：有人担忧学历低找不到合适的工作；有人缺乏主见，择业时不能做出合理的选择；有人担忧求职中存在着不公允竞争；有人自命不凡，不能面对现实。假如能够对自己的将来进行主动规划并不断进行探究和投入，那么他们就能较好应对就业等重大事务的压力。

三、将来取向的过程模型在中职生职业生涯规划中的应用

中职生的职业生涯规划是指中职生基于个人和组织方面的须要，结合环境中的机会，分析影响个体职业生涯的主客观条件，并综合分析与权衡自己的实力特点、职业爱好和职业倾向等，确定最佳的职业目标，并为实现该目标做出切实有效的支配。做好职业生涯规划，有助于中职生的顺当就业和以后的职业发展。将来取向的过程模型有利于帮助中职生确定在职业选择中必需经验的几个不同阶段，能够为其职业生涯规划供应科学有效的理论基础和指导框架。

1.动机阶段。该阶段，中职生要思索自身的职业爱好、特性特征、工作价值观是怎样的。职业爱好是个体对某类专业或职业所持有的主动看法；特性特征是一个人对事物的稳定性看法和习惯化了的行为表现，例如有些人言谈举止尽显豪迈之气，有些人则多显拘谨；有些人活泼开朗，而有些人则沉静少语；工作价值观则是指个人与从事的详细工作相关的价值观，个体能否从职业生活中找到自己的价值，感到工作是有意义的，当代中职生看重的'工作价值观包括收入、福利、社会地位、社会意义等。通过这些分析，中职生要明确自己想要从事的职业，分析自己在该职业领域的优势和不足。只有找到自己实力和爱好与社会须要的最佳结合点，中职生才能选择自己喜爱的专业，在充分了解自己所学专业培育目标、课程设置、毕业出路以及该专业对基础实力要求的基础上，依据社会须要来确定自己的职业志向和目标，进而为实现自己的志向而努力。

2.安排阶段。该阶段，中职生要比较动机和实际的机会空间，了解社会须要什么样的人才，社会对各类人才的要求是什么，以便做出有意义的选择。在顶岗实习阶段和刚就业的几年内，中职生要充分发掘和利用各种机会不断探究，初步找到适合自身发展的工作岗位和工作环境，再依据自己的成就水平、受教化水平、工作经验、对接着教化的支付实力等，分析实现职业目标的可能性，从而确定自己的职业目标。接下来，中职生应为自己制订相应的安排，然后投入精力和时间，努力实现安排。有些中职生在意志、耐挫折实力等方面存在不足，特别缺乏艰苦奋斗的精神，不讲实干和奉献，只追求工作轻松待遇高。因此，应培育中职生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，教化他们遵守职业纪律、岗位规范等。在实现职业目标的过程中，必定伴随着坎坷和障碍，但假如在坎坷和障碍发生之前，考虑到这些困难或障碍，会让中职生受益更多。只有经验了这样的安排阶段，才能使中职生树立正确的择业观，提高自己的竞争意识和竞争实力，更简单实现职业目标。

3.评价阶段。中职生要评价自己在动机阶段和安排阶段中影响自己实现目标的因素有哪些，形成合理的归因方式。在将来取向的评价阶段，中职生应当进行主动的归因，失败时更多地归因于主观努力程度方面，信任自己以后经过努力就能获得胜利；胜利时更多地归因于内部的、稳定的因素如实力强、做了努力等，以增加自尊心和自信念。另外，中职生在评价阶段要合理管理自己的心情，做自己心情的主子，使自己在职业生涯规划过程中保持主动向上的心情情感体验，只有这样才能逐步实现职业目标、提高职业素养、促进职业生涯发展。

当今社会，就业竞争日益激烈，社会职业流淌不断加快，开展中职生的职业生涯规划教化尤为重要。在将来取向的过程模型的科学指导下进行职业生涯规划，不仅能够引导学生具备正确的职业意识，确定合理的学习目标，努力提高专业技能，还能够全面提升他们的职业实力，为以后的就业和职业生涯的长远发展做好打算。

中职生职业生涯规划篇5

每个青年人都想成就一番事业，然而胜利者是少数，多数人不能如愿，中职生职业生涯规划书。是这些人没有努力？没有奋斗？不是。不少人兢兢业业，辛辛苦苦干了一辈子，却一事无成，为什么呢？因为人生事业的发展须要技术与方法。这种技术与方法就是职业生涯规划。职业生涯规划能够帮助青年人成才，是青年人成才的有效方法。

目前的我是在学习会计专业，现在的学问完全不够我的学习，所以我必需从课外获得更多的学问，从而立足于社会。

第一就应当学会确定目标；

所谓确定目标就是：现在的我们即将走向社会，面临着两者选择，第一，接着就读；其次，接受学校的支配走向社会，走向工作岗位！目前，我们更应当确定自己的目标，选定自己的人生道路！

其次就应当学会相识自我；

所谓相识自我就是：目前的我们即将走向社会，我们首先要知道自己的价值何在？自己的实力何在？自己的特点何在？自己的爱好爱好何在？自己的气质，修养何在？所以我们就更应当学会自我相识，职业选择也一样，比如说，一个人天生好动，比较马虎，那么他（她）将不能胜任此工作，这样的人在工作上有丁点错误时，就会给企业带来不利的影响！所以我们中专生，在确定自己的专业的时候，就应当考虑自我的相识，这样在选择的时候才不会一失足成千古恨！

完成了相识自我后，接下来的任务就是给自己一个合理的定位。

第三就应当有一个合理的定位；

所谓的合理的定位就是：目前的我们首先确定我们还只是一名中专生，现在来说，只有定位，你才能理性地去选择职业。这个定位很有讲究，假如定得太高，工作找不到；定得太低，又觉得无法呈现自己的实力。所以心理学家指出：专科生觉得自己不如本科生，是因为他们用自己的短处去和别人的特长来比较。专科生的学问比本科生更具针对性与专业性，是比较倾向实际操作方面的，这点就是专科生的优势。所以在规划职业生涯时，必需考虑到这个优势。这个优势就是自己的定位，就是自己择业的资本。要告知自己，我也是一个领域的人才，不会输给本科生，有些专业性强的领域，我们懂得更多，实际操作实力更强。所以合理的定位是我们规划人生的重要阶段。

我们中专生即将走向社会，即将迈向人生的第一步，所以我的第四个规划是基于一切之上，努力创建将来，制定更高的目标；

所谓制定更高的目标就是：单单一个中专文凭是不行以满意我们自身的，所以我们现在不单单学好现有学问，更应当驾驭课外的学问，也主动学习社会上举办的多个学习活动，充溢自己，给自己一个伸展的空间，和那些所谓的人才进行一次拼搏！

最终一步规划就是学会我思我悟，所以我的第五个规划是我思我悟；

所谓的我思我悟就是：当我的规划有了一丁点的胜利之后，我就应当总结一下，下一步我该怎么做，我该怎么去领悟更高的境界，我该怎么去思索我接下来的应当做的事情，这些都是我们应当做的，比如说，当我们的学习和工作都有了更进一步的提高，我们应当怎么去支配更多的时间去放松我们的“脑细胞”或者是怎么去进一步的向上发展等等，这些都是我们应当学习和思索、领悟的！

中职生也是人才，三百六十行，行行出状元，，我们必不比本科生差，只要我们努力，只要我们信任自己，只要我们有一份自己的职业生涯规划，我信任是金子总会发光，我们自己的将来我们自己来选择，自己来规划！

中职生职业生涯规划篇6

职业生涯发展阶段

短期目标（1——2年）：利用在校期间学习更多的专业学问，并把五笔打到及格，能找到一份好工作，做一个好员工。

中期目标（3——5年）：在公司有一份稳定的工作，并能在公司有一份好职务，和同事相处融洽，并能有肯定的积蓄，有一辆自己的汽车。

长期目标（5——XX年）：在成为一名优秀的领导同时，希望有家属于自己的公司，并有一家服装店，希望有一个华蜜健康的家庭，父母亲身体健康。

实现我的职业生涯目标对我的职业道德素养的要求

首先是要做到诚信，说到做到。二要吃苦布耐劳的精神，不能轻言放弃。三是要爱岗敬业，对本职工作尽职尽责。四是要做事办事公道，还要真心实意的奉献。

我已具备的职业道德素养

我虽然不是最高尚的人，但是我有诚恳守信的道德。从来都没有欺瞒、利用过别人。也正是因为如此，我才拥有了更多的挚友和欢乐。无论做什么事，我都特别仔细，从没出现过差错。所以我以后会更努力的学习来充识自己。

我尚不具备的职业道德素养

我没有吃苦耐劳的精神，但是我肯定会坚持究竟，无论做什么事都要坚持，生活工作中难免遇到挫折，只有信任自己的力气，才会有坚持不懈的追求目标的志气。

我应怎样去培育自己的职业道德素养

我要利用课余时间来读一些关于胜利企业家的经验，把他们当做我的榜样，还要仔细听取别人的看法。正如搏击商海的日本松下公司的创始人松下幸之助说过的，细心倾听他人的看法，这样才能有胜利的把握。我要多培育自己的思索实力与创新意识。每天定一个小目标，来培育自己的坚持不懈的精神。

俄国寓言大师克雷洛夫有句名言：“现实是此岸，志向是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。”任何宏大的目标，宏大的安排，最终必定落实到行动上。可见，行动是胜利的保证。所以让我们用主动的行动去选择并实现自己的绚烂人生，胜利的职业生涯就在我们脚下。

中职生职业生涯规划篇7

当代中职生正处在一个充溢竞争与变革的时代，他们无不渴望自己的人生能顺当通达胜利。当每个学生对将来满怀期盼或对就业感到迷茫时，他们都会想到同一个问题：我将选择什么样的工作？我该怎样为自己的胜利做好思想、心理和技能上的打算？其实，从那一刻起先，他们就在思索自己的。

由于中职生阅历和社会阅历的局限，对自我和社会往往缺乏全面的相识，在走上社会之前内心很简单产生各种各样的冲突和冲突，这些都会制约他们的生涯发展。“职业教化就是就业教化”，在当下严峻的就业形势面前，要让学生学会审时度势，实现顺当就业，走好职业生涯第一步，开设生涯规划这一课就显得尤为重要。

另一方面，传统教化关注的重点是人在社会化早期所应驾驭的基本学问和基本技能，对学校教化与社会的连接较为忽视。而生涯规划教化恰恰跨越学校教化与社会之间的“鸿沟”，在注意了社会化过程中的一般学问和技能的传授与培育的同时，职业规划更加关注每个社会化个体间的差异性，注意特性特征的发展，依据每个人的爱好爱好、心理特质、身体条件而进行特别学问与特别实力的传授。因此，生涯规划教化本身充分体现了在以就业为导向过程中的“以人为本”，强调人的自我成长，强调人与环境的协调与互动，这与时代和社会发展的要求非常吻合。

基于这样的相识，上海经教化部批准领先试行职业生涯规划课程，将该课程的开发与试验纳入《上海市中等职业教化深化课程教材改革行动安排（20xx～20xx）》之中，并于20xx年9月起，在上海市商业学校等5所中职学校绽开教学试验和跟踪调查。与此同时，上海在借鉴国内外职业教化课程开发胜利阅历的基础上，编制了具有地方特色的《中等职业教化专业教学标准开发指导手册》，其中以发展为目标来明确职业定位成为中职课改的先进理念。我们认为，学生的职业生涯发展是实现其自身发展和社会发展须要的结合点。专业定位要立足于学生职业生涯发展，敬重其基本学习权益，供应多种选择方向，使他们获得特性发展与工作岗位须要相一样的职业实力，为学生的职业生涯发展奠定基础。

上海的职业生涯规划教化从新生入学起先到毕业，依据不同年级确立不同的教化内容、目标和方法，选择恰当的培育方式和途径，构建起全程指导的职业生涯教化体系，让学生在相识自我、相识专业的基础上完成规划设计。这样的实施过程，突破了“季节性促销”的短视行为，转变了以实现学生就业安置为目标的思路，坚持“以人为本”，从学生的终身发展动身规划人生；这样的教化理念，从发展性视角关注了学生的前程与将来，帮助他们获得面对社会和将来的可持续发展实力，并把教化与人的成长和价值实现联系起来。

正是由于较早地将职业生涯教化纳入课程改革体系，才使上海中职在突如其来的全球金融危机面前，有了镇静应对的底气。不少学校在创建性地实施生涯规划课程的过程中，还绽开全程化、全员化、专业化、信息化、特性化的职业指导工作，使上海中职毕业生就业率和就业质量保持稳定。有些学校还将开展职业生涯规划教化同科学探讨相结合，作为学生树立正确的职业意识、创业意识及职业志向的主渠道，职业指导和生涯发展规划课程也因此成为学校教学中最受学生欢迎的课程之一。

亚里士多德曾说：“人生活的意义在于是否正在找寻和追求自己的目标。”我想，本身就是一个动态的不断发展改变的过程。生涯规划不是应变之策，而是让每个学生学会“经营”将来，真正有效的生涯规划，将有利于明确人生将来的奋斗目标。为此，上海中职今后将进一步完善职业指导和生涯规划体系建设，造就出一批批既具有从业须要的学问和技能，又具有良好的职业适应实力和开拓、进取、创新精神的中等技术人才，为推动上海“四个中心”建设、发展先进制造业和现代服务业供应强有力的支撑。

中职生职业生涯规划篇8

一、前言

时常问自己：“究竟什么是人生之路？我的人生之路究竟该如何去走？怎么样才能让自己的一生无悔？”一位哲学家这样说过：“走好每一步，这就是你的人生”。是啊，人生是个不断选择的过程，每走一步，自己都要做出选择，同时每个人都在设计自己的人生，都在实现自己的幻想。

在今日，人才竞争的时代，职业生涯规划起先成为人们所关注的事情，职业规划是一种达到目标的有效手段；想要完成目标，就必需有安排，而对每个人而言，职业生命是有限的，假如不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的奢侈。作为当代的一名学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满意社会的须要，让自己占有一席之地呢？因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的将来好好的设计一下。有了目标，才会有动力。

二、自我分析

我诞生在深圳，自然对深圳的改变有所了解，从原本贫困的小村庄到现在的高楼大厦，从以前坑坑洼洼的小路，到现在宽敞的高速马路，深圳的改变就像一个不懂事的小孩，变为一位能贡献国家的人才。随着深圳的发展，经济的快速发达，教化得到提高，人才的定义也随着变更。性格比较内向、多愁善感的我，平常与人友好相处，人缘也不错，做事仔细、投入，且有责任心。但缺乏毅力，信念不足。听音乐，看书是我的乐趣，我喜爱尝试簇新的事物，比如说做一种别出心裁的美食，做一样精致的礼物，我希望可以环游世界，学习各国的文化，观赏漂亮的风景。庆幸的是我有个华蜜的家，父母不断赐予我关爱、支持、与激励。身边的人也对我寄予厚望。

已完成的内容：于11017年上小学，20xx年毕业；20xx年初中毕业。完成九年义务教化，现读中专二年级；已拿到全国英语等级考试一级证书；已考了全国英语等级考试二级和全国计算机等级一级，正等待成果结果；已参观了地铁公司，了解了有关学问。

三、解决自我分析中的劣势和缺点

“有志者，事竟成。”始终是激励我的一句名言。我信任通过努力，能对自己存在不足的地方加以改正。学习方面多与老师，同学探讨。加大人际交往面，开阔视野，了解本专业更多新的内容；相识不同专业的挚友，沟通不同方面的信息；在互联网上了解更多的观点，不仅仅局限于课本中。

四、将来人生职业规划

依据自己的爱好和所学专业，在将来应当会向英语和地铁服务两方面发展。围绕这两个方面，本人对将来五年作初步规划：

1．20xx年~20xx年，充分利用校内环境及条件优势，仔细学好专业学问，培育学习、工作、生活实力，全面提高个人综合素养。

（1）为了达到目标，在英语方面还需加强学习，争取拿到更多等级证书。

（2）学好专业学问，仔细复习及通过考试，到地铁公司参观及实习。按学校要求完成毕业论文。

（3）生活习惯、爱好爱好：适当交际的环境下，尽量形成比较有规律的良好个人习惯，并参与体育运动，熬炼好身体。

2.20xx年~20xx年，利用3年左右的时间，经过不断的尝试努力，初步找到合适自身发展的学习环境和工作岗位。

（1）提升自身学历层次，从中专迈向高职院。在高职院里，争取拿到各学科的优异成果及证书，并作就业打算。

（2）若高考失败，则向大专前进，一边学习一边上班，实行半工半读制。与社会更多的接触，争取更多的实习机会，通过多种途径与社会人士接触。

（3）个人发展、人际关系：在这一期间，主要做好职业生涯的基础工作，加强沟通，虚心求教。

3.在自己的工作岗位上，踏踏实实的贡献自己的力气，娴熟驾驭本专业领域技术技能，并成为技术权威，且具有较强的生产技术管理阅历，途径：加强学术沟通，虚心向他人学习新技术。

（1）熬炼自己的留意力，在嘈杂的环境里也能思索问题，正常工作。在大而嘈杂的办公室里有意识地进行自我训练。

（2）在工作中主动与上司沟通、加深了解；利用校友众多的优势，常常和他们接触、沟通，了解更多社会发展的趋势。

4.20xx年后，我希望能找到一份好的工作，年薪以3000元为底限，在这期间，不断学习，加深对各行各业的相识，了解其要求。并参与相关培训。

五、目前职业存在的威逼

我国现在社会政治稳定，经济发展快速，社会不断进步，进一步的改革开放，更为经济发展注入新的朝气和活力。建设事业的持续发展和人民生活不断改善，所形成的巨大市场需求，将成为经济发展的强大推动力。以目前的社会发展趋一直看，就业形势严峻，就业困难；职业资本低，缺乏相应的工作阅历，众多竞争者的加入，並对企业的流程运作缺乏了解。

六、结束语

有了进一步的规划，目标就更加明确了，但更重要的，在于是否有详细实践并取得成效，任何目标，只说不做只能是纸上谈兵，空中楼阁。然而，任何事情都是会变更的，目标也随之变更。其实，只要坚持自己的志向、信念、追求、理想。每个人都可以胜利的。拿出志气来，朝着目标奋斗吧！

人的一生当中，有许多个转折点，一旦选择错误了，不是全部的都可以变更。应当把握好转折点，人生才会多些色调。

中职生职业生涯规划篇9

现在社会是经济快速发展的社会，也是一个充溢竞争的社会。作为职校生，就应当有个醒悟的相识，相识到提前做好自己的规划对我们更好地适应社会打下基础。我是一个内外向型的女生，对于我这种性格的人，更要好好的规划自己的人生职业目标了因为我不想成为一个无所作为的平凡之人，也不想一辈子做别人的跟班，更不想等着时间来把自己生命耗尽的人，所以，我必需好好地规划自己的人生，树立一种精神、志向和追求。现在，就让我来拟定我的职业生涯规划，明确自己的目标，为之而努力。

一、自我盘点

结合职业规划评测报告，我对自己进行了全方位、多角度的分析。

1.性格方面

我的性格属于内外向型。对于熟识我的和我熟识的人我会有许多话和他们说，而对于不熟识的，我不知道怎么和他们沟通，所以我不会主动和别人沟通。但有时很开朗、活泼。主动向上，每天都会用微笑与别人打招呼。

2.爱好方面

我喜爱听歌，看书，漫步，与同学闲聊，平常也可看一些课外

书籍《老人与海》、《青年杂志》……喜爱的歌曲《没有么不同》、《我信任》……

①自身在人群中的相对站位

我的胜利愿望是成为一个公司的重要骨干，影响愿望的是现在的不思进取，我想为了以后我会努力的学好我的专业，和同学友好相处，多相识更多的人，和他们处好关系，为以后打下基础。

我的详细状况是：我正在努力的学好我的每一门科目，主动的和四周同学挚友友好相处。

②优势与劣势

优势：做事仔细负责，对人比较坦诚，诚恳守信，爱护别人，重视每一份感情，乐于帮助他人，尊老爱幼。

劣势：口才欠佳，交际面小，交际实力差，思想保守，缺乏自信和冒险精神，适应实力差。

自我分析小结：偏内向型的性格是我少了份张扬，多了份内敛、含蓄。我会努力把自己的劣势变换为我的优势，多与同学沟通沟通。

二、职业认知

1.外部环境分析

参考职业规划测评报告建议，我对影响职业选择的相关外部环境进行了较为系统的分析。

家庭环境分析：经济状况良好、家人期望我有一个好的工作，好的将来与家庭。

学校环境分析：学院多次在国家、省职业学校评估中名列前茅，被国家教化部授予“全国职业指导工作先进学校”。是江苏省文明单位、省级园林式单位、江苏省职业教化先进单位、江苏省机电项目高技能人才培训基地、全国职业指导工作先进学校、全国半工半读百所试点学校、教化部西部地区教化顾问单位、国家级技能紧缺型数控人才培训基地、江苏省职业教化先进单位、江苏省教学管理规范化学校、江苏省高技能人才培训基地、江苏省职业教化课程改革试验学校、江苏省首批“和谐校内”、江苏省首批“平安校内”等。

本专业培育德、智、体、美全面发展，具有创业、创新精神和良好职业道德的高等门人才，驾驭机械技术和电气技术的基础理论和专业学问；具备相应实践技能以及较强的实际工作实力，娴熟进行机电一体化产品和设备的应用、维护、安装、调试、销售及管理的第一线高等技术应用型人才。

社会环境分析：机电一体化专业是一个宽口径专业，适应范围很广，学生在校期间除学习各种机械、电工电子、计算机技术、限制技术、检测传感等理论学问外，还将参与各种技能培训和国家职业资格证书考试，充分体现重视技能培育的特点。学生毕业后主要面对珠江三角洲各企业、公司，从事加工制造业，家电生产和售后服务，数控加工机床设备运用维护，物业自动化管理系统，机电产品、生产、改造、技术支持，以及机电设备的安装、调试、维护、销售、经营管理等等。我院与国内多家公司签订订单合同，待我们毕业后，学校安排到与我们签订合同的公司。

三、职业分析

行业分析：机电一体化的发展大体可以分为三个阶段:

(1)20世纪60年头以前为第一阶段,这一阶段称为初级阶段。在这一时期,人们自觉不自觉地利用电子技术的初步成果来完善机械产品的性能。特殊是在其次次世界大战期间,斗争刺激了机械产品与电子技术的结合,这些机电结合的军用技术,战后转为民用,对战后经济的复原起到了主动的作用。那时,研制和开发从总体上看还处于自发状态。由于当时电子技术的发展尚未达到肯定水平,机械技术与电子技术的结合还不行能广泛和深化发展,已经开发的产品也无法大量推广。

(2)20世纪70—80年头为其次阶段,可称为蓬勃发展阶段。这一时期,计算机技术、限制技术、通信技术的发展,为机电一体化的

发展奠定了技术基础。大规模、超大规模集成电路和微型计算机的出现,为机电一体化的发展供应了充分的物质基础。这个时期的特点是:macaronis一词首先在日本被普遍接受,大约到20世纪80年头末期在世界范围内得到比较广泛的承认;机电一体化技术和产品得到了极大发展;各国均起先对机电一体化技术和产品赐予很大的关注和支持。

(3)20世纪90年头后期，起先了机电一体化技术向智能化方向迈进的新阶段,机电一体化进入深化发展时期。一方面，光学、通信技术等进入机电一体化,微细加工技术也在机电一体化中崭露头脚，出现了光机电一体化和微机电一体化等新分支;另一方面,对机电一体化系统的建模设计、分析和集成方法,机电一体化的学科体系和发展趋势都进行了深化探讨。同时，人工智能技术、神经网络技术及光纤技术等领域取得的巨大进步，为机电一体化技术开拓了发展的广袤天地。这些探讨,使机电一体化进一步建立了坚实的基础,并且渐渐形成完整的学科体系。

职业环境分析：责对工厂机械设备、电气设备的管理、修理、保养，并进行业务指导。

工作内容：

1、负责机电设备及器件的选购 （含零部件托付加工）、安装、调试、修理、保养；

2、制订、贯彻公司设备管理的相关文件，负责生产设备的定期保养与修理工作，完善设备的预防维护系统；

3、负责对设备事故进行缘由分析、处理、记录、教化工作，并常常检查、制止设备非正常运转；

4、负责与机电设计部门的联系，参加设计改良方案；

5、督促机电监理的工作，并编写机电工作周报、月报。任职资格:

1.机电一体化、机械及相关专业，中专以上学历；

2.熟识企业机电设备维护及修理阅历，1以上相关岗位工作阅历；技能技巧

3.娴熟运用Windows、MSOffice系列以及AutoCAD及其他工程设计软件；

4.了解目前较先进的相关专业机电设备管理系统；

5.熟识本专业图纸及有关设计依据和验收标准、规范；工作自主，有较强的学习实力。

机电一体化的出现不是孤立的,它是很多科学技术发展的结晶,是社会生产力发展到肯定阶段的必定要求和产物。当然,与机电一体化相关的技术还有许多,并且随着科学技术的发展,各种技术相互融合的趋势将越来越明显,机电一体化技术的发展前景也将越来越光明。

地域分析：

上海的发展前景较好。上海是一座移民城市，体现了东西方文化的交融。海派文化是上海文化的代名词。多元和开新是海派文化的主要特征，是海派文化精华。上海属亚热带海洋性季风气候。主要气候特征是：春天暖和，夏天燥热，秋天凉快，冬天阴冷，全年雨量适中，季节安排比较匀称。总的说来就是温柔潮湿，四季分明。

2.目标职业分析

依据职业规划测评软件所得报告，可得出我适合职业的特征为有组织、有条理的工作环境，在清楚而明确的指导原则下与他人一起工作

充溢挑战和竞争的氛围，创建性处理困难而且难度较大的问题，提出合乎逻辑的解决方法。

能够提高并展示个人实力，能够不断得到提升，有机会接触到各种各样有实力而且有权力的人

能够确立工作目标，并施展组织才能，管理监督他人，而不须要处理人际冲突。

中职生职业生涯规划篇10

教化部职业教化与成人教化司于20xx年起先组织全国中等职业学校文明风采竞赛活动，“职业生涯设计”是竞赛项目之一。20xx年秋季，职业生涯规划作为必修课首次进入中职校的德育课堂。职业生涯规划教化在我国尚处于探究阶段，而且探讨对象多为高等院校的学生，对中职生开展系统的职业生涯规划教化的探讨相对较少。德育课如何帮助中职生正确相识自我，了解专业及行业发展趋势，树立远大的职业志向和正确的职业观念，为将来顺当就业创建条件，是须要我们深化思索的一个问题。

一、当前中职生职业生涯规划现状

自第一届全国中职学校文明风采竞赛活动以来，笔者多年指导学生参与职业生涯设计竞赛，并有多名学生斩获全国一等奖。在指导学生进行职业生涯设计活动的过程中，笔者对学生的职业生涯规划设计进行了数据统计和分析，发觉学生的职业生涯规划呈现以下特点。

1.远期目标：渴望创业当老板，打工也要当高管

在统计学生的终极职业志向或远期目标时发觉，88%的学生选择创办企业当老板。而且，像美容美发、烹饪专业的学生想自主创业的比例更高，有的学生开玩笑称自己的班级为“老板班”。在课堂教学互动和课下调查中发觉，现在的中职生普遍都有创业梦，在职业生涯设计中所体现出来的创业项目都与他们所学的专业相关，如：美容美发店、餐厅、酒店、影楼、旅行社、动漫嬉戏公司等等。此外，在谈到事业有成后的规划时，有的学生提出要享受人生，环游世界；有的提到要回报社会，多做文化沟通等方面的公益事业等。

除了自己创业当老板外，企业高管也是中职生最为青睐的职业目标，约80%学生的中长期目标都是进入企业高级管理层，如做美容美发店经理、厨师长、星级酒店高管、网络公司CEO等。从学生的职业目标规划中可以看出，中职生同样也有剧烈的事业心，特别想实现个人价值。

2.近期目标：努力考取相关证书

学生在职业生涯规划中基本都提到在校和职业初期会努力考取相关的证书，其中普遍被提及的是与所学专业相对应的职业资格证书，如美发师、中(西)式烹调师、面点师、调酒师、导游员等；同时不同专业的学生针对本专业的特点也打算考取相关的证书，如英语、计算机等级证书等。

3.职业选择与专业匹配度高

从学生的职业目标看，所选择的职业方向和在校所学专业基本相匹配,虽然部分学生的远期目标是创业,但所从事的行业也没有离开所学专业。

二、中职生职业生涯规划存在的问题分析

从对中职生的职业生涯规划的分析，一方面可以看出他们在职业生涯规划的制定和职业价值取向等方面存在不足之处。另一方面，也暴露出学校、老师对中职生进行职业生涯规划指导的方法等方面也亟须改进。

1.中职生的职业价值观有待加强

中职生的职业规划存在着志向化的色调和过高的职业期望，与社会现实相比有肯定差距。中职生的职业目标偏向“老板”“高管”，在职业选择上比较注意经济酬劳，注意休闲、安逸、享受的生活方式。这种职业价值取向很大程度上受到了社会整体经济环境的影响，因为高收入的胜利人士往往是人们争论的焦点，更易成为正处于青春期而对将来充溢想象的中职生的偶像。但是高标准的职业定位有着高标准的要求，这与中职生的自身标准相差甚远。

从中职生职业生涯的发展阶段规划上，学生都能相识到就业形势的严峻和拥有中职学历在社会的就业现状，在职业初期的规划上都体现出要从基层做起，一步一步向上发展的思路。但是现实中的状况是，部分学生在情感上更加倾向于舒适的工作,不能吃苦受累,这也是目前中职生毕业后就业对口率不高的缘由之一,这不仅影响了自身的专业发展,也导致人才安排不均衡，企业中出现高级“蓝领”难求的现象。

2.“考证”与职业发展的关系不明确

中职生在职业生涯规划中普遍提及在校期间要考取相关职业资格证书，但是在工作以后的规划中就很少提及，且没有详细的规划及落实。其实，对于大部分所学专业性强的中职生而言，考取“初级—中级—高级—技师—高级技师”的国家职业资格证书，正是其职业生涯走专业技术发展路径的一条主线。在对毕业生的追踪调查中发觉，许多学生因为没有相识到证书对职业发展的作用，没有在工作以后作出相应的规划，以致阻碍了职业发展。而不同专业的将来发展问题又是中职德育课老师的一个盲区。

3.只为规划而规划，缺乏实效性

“职业生涯规划”这门课程设置于中职高一年级第一学期，各中职校的关注点往往都在每年的全国职业生涯设计竞赛上，组织参赛的也往往都是高一年级的学生，这就简单造成老师对学生的职业生涯规划，更多的关注在竞赛的要求和如何能获奖方面，走入“只为规划而规划”或“只为竞赛而规划”的怪圈，却忽视了对学生职业生涯规划的持续性、个体性、针对性和有效的指导，学生即使做了规划也很茫然，也违反了全国中职生文明风采大赛组织的初衷。

三、加强中职生职业生涯规划的对策

从中职学校的培育目标和学生个人职业生涯发展上讲，为中职生开设职业生涯规划课程是非常必要的，如何上好职业生涯规划课程，赐予中职生切实有效的职业规划指导是中职德育课老师必需要思索并探究的问题。

1.帮助中职生树立正确的职业价值观

（1）帮助中职生更新职业价值观念。学校要加强中职生的社会主义核心价值观教化，帮助学生树立正确的择业意识和就业意识,引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，培育学生良好的职业道德观念，引导中职生把自我价值的实现同国家命运发展联系在一起，坚持正确的价值取向。

（2）帮助中职生树立正确的职业志向。志向信念体现于一个人的憧憬与追求，要引导中职生从实际动身，客观相识与评价自我，确定恰当的职业期望值，将中国梦与个人的成才梦联系起来，形成正确的职业志向。

2.实行敏捷多样的形式进行职业生涯规划教化

（1）确立职业生涯规划全程化的教学体系。对中职生的职业生涯规划教化不能只停留在一个学期的职业生涯规划课上，应当依据不同阶段学生的特点进行有针对性的指导。例如：笔者学校为学生建立了《中职生成长手册》，每个年级的侧重点不同，进行了初步的探究与实践。高一阶段侧重了解自己,了解专业,初步规划职业生涯,规划将来的职业方向；高二阶段通过专业学习与实践，加强岗位职业道德、职业意识的教化,做好专业学问与技能的打算；高三阶段通过岗位实习实践,提升综合素养,做好即将步入社会的阅历学问储备和心理打算。

（2）指导和激励学生参与社会实践活动。学校应有安排地开展职业规划教化活动，如举办职业规划设计大赛、职业规划指导讲座、毕业生讲坛、模拟聘请等，以形式多样的活动为载体加强对中职生的职业生涯规划教化。老师应根据职业生涯规划的实施步骤分阶段地指导学生参与社会实践活动，如带领新生参观实习实训基地，初步了解职业岗位内容和工作条件；激励学生主动参与社团、志愿服务等活动，帮助学生了解自我，发展特性，学会沟通与协作；组织学生参与专业实习实践、职业规划讲座等，了解就业政策，培育职业情感，提高自己的社会适应实力。

3.提升老师自身业务素养

目前中职学校的德育课老师，有的是思想政治课老师，缺乏专业的职业指导培训。要教好学生，老师首先要提高自身的专业学问和专业实力。要充分利用校内外的资源,例如组织老师参与职业指导师职业资格认证考试、与企业人员座谈、文化课老师进专业组、下企业实践等都是很好的培训和提升方式。

中职生职业生涯规划篇11

在职业生涯规划的过程中，中职学生应当从职业须要的角度去分析自我，明确自己适合干什么，能干什么，只有在相识了自我特性、自身条件的状况下，才能对自己有一个精确的定位。就如个子矮的人不能成为杰出的跳高运动员，即使弹跳力好也于事无补，而个子太高的人当举重运动员肯定会吃亏。

在分析自我的过程中，既不行高估自己，觉得自己有多么的了不得，又不能自暴自弃，觉得自己样样都不如人。要客观的相识自身条件，了解自己的优势和不足，这样才能使自己理性地面对纷繁困难的职场，规划好自己的职业生涯。

在了解自身条件的基础上，中职生还应当了解自己所处的环境和改变的趋势。个人所处的家庭以及所生活的地区，供应个人发展的机会是不同的。如，有的学生家庭条件好，自己毕业后想接着深造，他可以根据自己想法去做。有的学生家庭比较困难，可自己又想毕业后接着升学，接着上学是不允许的了。那么在规划职业时，可以先选择就业，后再去学习，也可以一边就业，一边求学，完成自己接着学习的愿望。

总之，充分相识自己，对将来的职业选择和倾向起着至关重要的作用。

二、确定职业目标。

中职生在完成了相识自我后，接下来的任务就是给自己一个合理的定位——确定职业目标。只有确定了职业目标，你才能理性地去选择职业。

当前中职生中存在着这样一些心理，他们认为找工作是学校和家长的事，觉得中职生找不到什么好工作，因而，学校举荐的工作即使不满足也只能接受。在这种心态的支配下，职业目标怎能去确定呢？

那么怎样确定自己的职业目标呢？职业目标的确定，既不能定得太高，太高了，工作找不到；也不能定得太低，太低，又觉得无法呈现自己的实力。

确定职业目标要看社会经济发展的实际须要，个人所处的就业环境，看这个职业对从业者素养的要求。因此，中职生要知道国家经济发展的大趋势，了解本地区的经济特色和将来发展趋势，尽可能利用区域的经济发展机遇，了解市场须要什么人才、当地有什么资源可以利用、哪些人际关系资源有助于实现职业志向等，必需做好打算，待机而动。

只有“知己”——全面了解自我，“知彼”——了解就业环境和职业需求，才能选择目标，确定目标。

三、规划发展目标。

职业志向既应当有远期的目标，也应当有近期的详细目标。列宁说过：“要向大的目标走去，就得从小的目标起先。”远期的目标，不行能一挥而就，须要努力攀登一个个的阶梯，才能到达志向的顶峰。因此，职业生涯规划中要有一个个详细的阶段目标。

对于中职生来说，除了科学合理地规划职业生涯发展的远期目标外，更应当关注阶段性目标。古人说：“千里之行，始于足下”，只有从详细的一个个阶段目标动身，才能一步一个脚印地前进。因此，制定阶段目标时须要留意以下几点：

1、目标必需是“跳一跳”才能获得。

“跳一跳”，即必需为之付出努力、必需为之拼搏，不是轻而易举能达到的。

中职生在制定阶段目标时，不能把目标定得太高，太高了，经过努力拼搏完成不了，就会有挫败感，简单产生悲观心情，失去信念，从而放弃目标。阶段目标也不能定得太低，太低了，目标是简单达到，可太简单得到的东西就不会珍惜，也不知道珍惜。因此，中职生在制定阶段目标时，要从“跳一跳”就能达到目标起先。

2、目标要切合实际。

阶段目标通过努力能达到，可望又可及，不能脱离自身条件，不能脱离社会现实。

天上的彩虹很美，假如让我们把它摘下来，这是不行能实现的。制定阶段目标，不能把某种不切实际的欲望当作要付诸行动的目标。否则，这样的目标必定指向失败。

中职生在制定阶段目标时，要依据阶段目标对职业实力、思想品质、日常行为习惯等方面的要求，制定与自身爱好、性格、实力等特性特点相匹配的目标。脱离自身条件，脱离社会现实的目标是不行能达到的。

3、目标要详细、明确。

阶段目标要非常详细，不仅要表明需完成的任务、所能达到的状态，还要列出措施，并保证措施明确、得当、有可操作性，切忌空洞、不着边际。

中职生在制定阶段目标时，要有比较明确的时限，或者35年，或者12年，假如没有详细明确的要求，就等于没有目标。只有详细、明确并有时限的目标才具有行动指导，才会有激励的价值。

阶段目标是实现职业志向的重要保证，而各阶段目标之间的关系应当是阶梯形的，前一个目标是后一个目标的基础，后一个目标是前一个目标的方向，全部的阶段目标都指向远期目标。

四、不断调整目标。

要使职业生涯规划行之有效，就应当对职业生涯规划的详细内容和安排的实施状况进行定期检查，刚好发觉各种状况的改变，不断地进行自我反省，从而修正职业生涯目标，改进职业生涯策略，更好地实现自己的职业志向。

中职生要实现自己的职业志向，在进行职业生涯规划时，必需与时俱进，在不断学习提高的同时，还要依据职业发展的动态，适当调整职业发展方向。三百六十行，行行出状元，只要有科学合理、合身的职业生涯规划，信任中职生也肯定能获得胜利。

中职生职业生涯规划篇12

上有高校生，下有中学生，中职生始终扮演着鸡肋的角色。初出校门，步入社会经常是碰了一个又一个冷壁。随意走进一个人才市场，那些聘请信息上，学历要求一栏，多是大专以上学历。而那些学历不限的工作，90%以上是小学文凭的人也可以做，基本待遇普遍很低，而要求中职学历的，几乎看不到。从表面上看，假如情愿undefinedundefined低就，一些没学历要求的工作应当不难找，但事实上，许多企业主反而更情愿聘请初中学或小学文凭的，而且这种竞争反而更激烈，符合条件的人太多了，一伸手就是一大把。

这是一个即将毕业的中职生的就业困惑。

近些年来，在社会对人才的要求越来越高，的确对中职生的就业起了肯定的制约作用，但是起主要作用的还是每位中职生自身，这是内因。社会上，本科生输给中职生的例子不是没有，一位聘请经理曾说过：许多时候，学历在实践中已不是重点。如何用最小的劲做最大的事才是用人单位关切的。可见，中职生不断武装自己，增加实践阅历才是正道，是金子总会发光的。

一个人的择业目标是否能够实现，除了个人才能、阅历、机遇等条件之外，还取决于个体的职业期望是否合理。人的一生中，对职业的相识是不断发展的，随之的职业期望也在不断发展。中职生的年龄一般不足19岁，身心都还不成熟，但他们立刻面临就业，所以对于中职生而言，客观精确地制定自己的个人职业生涯规划自然是必不行少，这样能使自己渐渐形成科学、合理的职业期望，有利于发挥自己的优势，扬长避短，顺当走上工作岗位并能很快适应和发挥个人的潜力。一个中职生在某种意义上已经落后了本科专科生，所以更要用后天的努力来弥补先天的不足。

相识自我是基础

个人职业生涯规划设计的基础是对自我的分析。相识自我无论在什么时候，什么地方都是一个人所必需驾驭的。只有相识了自己的性格、气质、实力、爱好以及自己的特长短处，才能根据自己的这些特点来找到真正属于自己的东西。职业选择也一样，比如说，自己天生好动，比较马虎，就不能选择会计这一职业。但许多人在当时选择职业的时候并没有考虑到自己的爱好或性格，而干脆考虑的是这个职业在社会中的地位或外界人员的影响。一时的选择错误，不免夜点缺憾，但是自己可以利用课余时间再去学习一些自己感爱好的专业。笔者有位挚友，由于中考失利，考进了一所中职学习会计方面的学问，但是他始终对电脑感爱好，课余时间就不断地学习-些计算机学问，现在他在一家民营企业里担当网管，而他的工作绩效并不输于同行的本科生。可见，充分相识自己对将来的职业选择和倾向起着至关重要的作用。

自我定位很重要

完成了相识自我后，接下来的任务就是给自己一个合理的定位。无论是本科生还是大专生，或者是这次探讨的中职生，都须要给自己一个定位。只有定位，你才能理性地去选择职业。这个定位很有讲究，假如定得太高，工作找不到;定得太低，又觉得无法呈现自己的实力。

那如何来做个合理的定位呢?假如说相识自己是属于5W法的第一个：WhoamI?(我是谁?)那么对自己的评价就属于中间3个W。即WhatwillIdo?(我想做什么?);WhatcanIdo?(我会做什么?);Whatdoesthesituationallowmetodo?(环境支持或允许我做什么?)

探讨表明，目前中职生中普遍存在着一些不利刊顶利就业的职业心理，如：

依靠心理--认为找工作是学校和家长的事。

自卑心理--认为中职生没有什么前途，努力也没有用。

职业心理定式一一认为自己只能在所学专业范围内找工作。

牵强心理--反正也找不到什么好工作，学校举荐的工作即使不满足也只能接受。

假如抱着这样的心态，即使机会作在面前，也无法好好把握住。假如你一毕业就想工作的话，就必需常常出去跑跑，了解人才市场的情祝。然后自信地去应聘自己觉得可以胜任的岗位，把自己最精彩的一面呈现给用人单位。假如学校有机会介绍工作，那更应当在工作岗位上精彩地表现，边实践边学习，争取能够长时间地留在那工作，即使公司没有留下你，你也算拥有了一段工作阅历，这也是一种财宝。假如介绍的工作不满足，也不用牵强接受，这对一个初次踏上工作岗位的人来说没有太大的好处。有点必需说明，专科生觉得自己不如本科生，是因为他们用自己的短处去和别人的特长来比较。专科生的学问比本科生更具针对性与专业性，是比较倾向实际操作方面的，这点就是专科生的优势。所以在规划职业生涯时，必需考虑到这个优势。这个优势就是自己的定位，就是自己择业的资本。要告知自己，我也是一个领域的人才，不会输给本科生，有些专业性强的领域，我们懂得更多，实际操作实力更强。

每个青年人都想成就一番事业，但是胜利者是少数，多半人不能如愿。是这些人没有努力?没有奋斗?不是。不少人兢兢业业，辛辛苦苦干了一辈子，却一事无成，为啥呢?由于人惹事业的发展需求技术与方法。这种技术与方法就是职业生涯安排。职业生涯安排能够帮忙青年人成才，是青年人成才的有用方法。

现在的我是在学习计算机专业，现在的学问完全不够我的学习，因此我必需从课外获得更多的学问，为此立足于社会。

近年来，计算机专业已经不是当今社会的主流。按现在软件产业的发展速度来看，在将来的三到五年内，共需求软件开拓人员两到三万人，中间急需三类人才：第一类是既懂技术又懂管理的软件高级人才;其次类是系统琢磨及设计人员，即软件工程师;第三类是娴熟的程序员，即软件蓝领。而现在中专生的咱们学到的学问，咱们是属于哪一类的人才呢?社会在进步，人才济济，咱们又该何去何从呢?实际生活中，本科生输给中职生的例子不是没有，一位聘请经理曾说过：很多时候，学历在实践中已不是重点。怎么用最小的劲做最大的事才是用人单位关切的。可见，中职生不停武装自己，添加实践阅历才是正道，是金子总会发光的。因此现在的咱们中专生，不该该气馁，从现在起先咱们为自己的人生道路安排、设计一下，为此走向胜利!要想设计出好的人生安排图，第一就应当学会确定目的;

所谓确定目的就是：现在的咱们即将走向社会，面对着两者选择，第一，接着就读;其次，接受学校的支配走向社会，走向工作岗位!现在，咱们更应当确定自己的目的，选定自己的人生道路!

个人职业生涯安排设计的基础是对自我的琢磨，因此其次就应当学会相识自我;

所谓相识自我就是：现在的咱们即将走向社会，咱们首先要晓得自己的价值何在?自己的实力何在?自己的特点何在?自己的爱好喜好何在?自己的气质，修养何在?因此咱们就更应当学会自我相识，职业选择也一样，好比说，一个人天生好动，比较大意，那么他(她)将不能胜任此工作，这样的人在工作上有丁点错误时，就会