中班教案《红枣馒头》

第第页中班教案《红枣馒头》

中班教案《红枣馒头》1

【活动目标】

1、知道7添上1是8，并能认读数字8。

2、理解8的实际意义，知道数量是8的事物能用数字8来表示。

3、进展幼儿的动手操作技能。

4、让幼儿学习简约的数学题目。

5、培育幼儿对数字的认识技能。

【活动预备】

1、自制挂图1〔7个大灯笼和7个小灯笼，对应摆放〕；挂图2〔7个大馒头〕。

2、卡纸做的大馒头、小馒头、大红枣、小红枣假设干，数字卡片7、数字卡片8。

【活动过程】

一、创设情境，引出课题，点数7。

老师可以用故事的形式引出课题。如：“过年的时候，我们挂上红红的灯笼来庆祝新年。”

出示挂图1：我们一起来数数看，有多少个灯笼呢？〔先引导幼儿点数说出总数，再比较出大灯笼和小灯笼一样多，数量都是7个。用数字7来表示，出示数字卡片7。〕

二、学习8的形成，认读数字“8”。

过年的时候，我们挂上红红的灯笼，还要做上香香的馒头。

1、7添上1是8。

2、出示挂图2：让幼儿数数有几个大馒头？〔7个〕老师又拿来了一个，现在一共有多少个？〔8个〕引导幼儿说出7个大馒头添上1个大馒头是8个大馒头。8个大馒头用数字“8”来表示，出示数字8。

3、老师又拿来了7个小馒头，在8个大馒头下面对应出示7个小馒头，引导幼儿比比大馒头和小馒头谁多谁少，怎样使它们变成一样多。启发幼儿用添上1或去掉1的方法把它们变成一样多，从而知道7添上1是8，8去掉1是7。

三、幼儿动手操作

1、小伙伴们，你们吃过红枣馒头吗？今日老师预备了好多红枣，请你们把这些馒头变成红枣馒头吧。

2、幼儿分组操作，给“馒头”贴“红枣”。每人一张卡纸做的8个大馒头和一张卡纸做的8个小馒头，要求幼儿分别给每个大馒头贴上8个大红枣，给每个小馒头贴上8个小红枣。

3、沟通验证操作结果。

请幼儿相互点数，看看是不是放了8个红枣，多了就拿掉，少了就增加。

四、游戏巩固数字“8”的认识

1、出示数字卡片“8”，请幼儿认读、观测数字8的外形像什么？〔像麻花、像葫芦等。〕

2、游戏：看谁最快找到活动室里数量是8的物体。如：8个水杯、8块积木、8本书等。

活动延伸：

利用户外活动做游戏《老鹰捉小鸡》进一步巩固7添上1是8，8去掉1是7。〔游戏玩法：老师当母鸡，有8只小鸡老鹰吃掉一只还剩7只小鸡，救回一只是8只小鸡〕

教学反思

能按计划完成活动，通过联想让小伙伴认识8的意义，活动过程中，掌控技能不足，不能很好地考虑到幼儿的学习技能。

中班教案《红枣馒头》2

活动目标

1、认读数字6，了解数字6的意义。

2、知道数字6可以代表人任何数量的事物。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、让孩子们能正确判断数量。

教学重点、难点

让小伙伴懂得数数，知道数字6的意义

活动预备

卡纸做得大馒头、小馒头假设干个；卡纸做的大红枣、小红枣假设干个；数字6的卡片

活动过程

一、创设情境，引出话题

今日你们的妈妈用面粉做了几个大馒头，预备去蒸了，我们一起去看看，妈妈做了多少个馒头好不好？

二、了解数字6的意义

1、点数6

老师出示卡纸做得6个大馒头，请幼儿数一数有几个馒头，可以一边问一边指导幼儿说出一共有几个馒头，要给幼儿足够的时间来自己点数馒头的数量。

2、了解数字6的意义。

〔1〕把大馒头换成了小馒头，再让幼儿数一数大馒头有几个，小馒头有几个，一共有多少个馒头

〔2〕以此类推，老师用小馒头替换成大馒头，并请幼儿数大馒头和小馒头的个数，说说总共做了多少个馒头，在数数的过程中，老师可以带领着小伙伴点数，数完之后再说出总数。

〔3〕最末老师总结，妈妈做的馒头有大的`也有小的，但是每次做的大馒头和小馒头都是6个。

三、老师出示数字“6”的卡片，请幼儿认读

〔1〕这是数字“6”，6个馒头就可以用数字6来表示了。

〔2〕你们觉得数字“6”像什么呢？

〔3〕可以教幼儿唱数字歌，让幼儿更形象地认读数字“6”

1像铅笔斜着放，

2像鸭子脖颈长，

3像耳朵两个弯，

4像红旗迎风飘

5像钩子钩东西

6像哨子吹一吹

7像镰刀割青草

8像麻花香又香

9像气球天上飘

10像铅笔加橡皮

四、给馒头贴红枣

1、老师：妈妈还预备了好吃的红枣。预备把红枣放到馒头上一起蒸，这样馒头会变得更好吃，妈妈决断给每个馒头放上6个红枣，请你们帮帮她吧。

2、将幼儿分成假设干组，每组发假设干个卡纸做的红枣，同时发给每位幼儿一张卡纸做的大馒头和一张卡纸做的小馒头，请幼儿给大馒头放上6个大红枣，给小馒头上放6个小红枣。

3、老师请幼儿相互点数，看看是不是放了6个红枣，多了就拿掉，少了就补充。

4、请6位小伙伴在前面站成一排，边逐一抚摩幼儿的头边点数，然后告知说