中班主题春雨的色彩教案

第第页中班主题春雨的色彩教案

中班主题春雨的色调教案1

活动目标：

1．理解、观赏故事，感受春天的美。

2．尝试依据自己的阅历，仿编故事《春雨的色调》。

活动预备：图片

活动过程：

1．谈话引出活动主题。

春天来了，春雨轻轻的下着，沙沙沙，沙沙沙……你知道春雨是什么颜色的吗？我们一起来听一听，看一看，小鸟们是怎么说的？

2．观赏故事《春雨的色调》。

看图片，听老师讲解并描述故事。

小白鸽认为春雨是什么颜色的？为什么？小燕子为什么说春雨是绿色的？麻雀为什么说春雨是红色的？小黄莺为什么说春雨是黄色的呢？

老师再次讲解并描述片断，引导幼儿用原文回答。

为什么春雨落到草地上，草地绿了？洒在桃树上，桃花红了？春雨为什么能给大地带来万紫千红？

3．仿编故事《春雨的色调》。

春雨就像一位奇妙的魔术师，落到哪里，哪里就会变出漂亮的颜色。春雨还会落到哪儿，又会是什么颜色呢？你觉得还会有什么小动物会来参与这场争论？请你和你的好伙伴说一说。

幼儿两人一组，相互沟通，尝试仿编故事《春雨的色调》。

幼儿集体沟通争论，老师整理成完整的故事。

故事：《春雨的颜色》

春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了的下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争辩一个有趣的话题：春雨究竟是什么颜色的呢？

小白鸽说："春雨的没有颜色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。"小燕子说："不对，春雨是绿色的。你们瞧！春雨落到草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了……"小麻雀说："不不，春雨是红色的。你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨洒在杏树上，杏花开了……"小黄莺说："不对不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了……"春雨听了大家的争辩，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙--它似乎在说："心爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红……"

教学反思：

活动反思可以从以下几个方面思索，不必面面俱到：

1、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色调》意境精美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁精美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生气。激发幼儿喜爱大自然的情感，启发幼儿观测、发觉自然界的改变，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色调表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、幼儿状况分析：

中班的幼儿探究、分析、观测技能有了肯定的进展，并且孩子们充斥了新奇心和剧烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的改变，并且能依据改变运用自己的表达方式将感知到的改变加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达技能及审美技能有肯定的进展，孩子们在平常的活动中也积累了很多有关绘画方面的阅历在活动展示出来。

3、假如让你重新上这节课，你会表演散文。

师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争辩这个有趣的问题，好不好？

1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。

4、幼儿互换头饰，再次表演一次。

中班主题春雨的色调教案2

设计背景

为了让幼儿感受散文的意境美，激发幼儿的审美技能和想象力;结合幼儿的年龄特点;援助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生气，知道春雨对万物生长的作用，特设计此教案。

活动目标

1、引导幼儿感受散文的意境美。

2、进展幼儿的审美技能和想象力。

3、援助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生气，知道春雨对万物生长的作用。

4、培育幼儿敏锐的观测技能。

5、萌发对文学作品的爱好。

重点难点

春雨是比较抽象，很难让幼儿直观的感受!

活动预备

《春雨的色调》课件，图片。

活动过程

一、导入课题

1、听音乐《春野》师幼谈话。小伙伴现在是什么季节?(春天)春天的景色特别美，咱们一起去找春天好吗?看课件春天来了。

小燕子飞回来了，小河里的冰溶化了，小草发芽了，小花开了。

师：“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢?”请小伙伴帮忙，引出春雨。

2、小伙伴，你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。但是你们知道春雨是什么颜色的吗?你为什么说春雨是**颜色的?

3、下面请小伙伴们观赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里是怎么说的?

二、活动过程：

1、观赏课件《春雨的色调》。

提问：小伙伴你们看到了什么?(下雨了)听到了什么声音?(沙沙沙)房檐下都有谁?(小燕子、小麻雀、小黄莺、小白鸽)它们在争辩一个什么问题?(春雨的色调)它们认为春雨是什么颜色的?为什么?

春雨听了大家的话是怎么做的?我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。

2、观赏完后再提问：这首散文诗叫什么名字?小鸟们在争辩一个什么问题?它们认为春雨是什么颜色的?

3、小伙伴们完整看课件小声跟诵散文，可学说小鸟的对话，并自选角色进行表演。

4、请小伙伴分角色朗诵这首散文诗。

老师小结：通过这首散文诗小伙伴知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。春雨特别美，它让春天的大地变成了万紫千红。

三、结束部分

小伙伴想不想把漂亮的春雨画下来呢?(想)带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。

四、仿编散文。

师：春雨就像一位奇妙的魔术师，到哪里，哪里就会变出漂亮的颜色。那春雨还会是什么颜色，会落到哪儿呢?还有哪些小鸟会来争辩?和你的好伙伴说一说!

1、幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。

2、老师示范仿编。

3、请2—3名幼儿到集风光前来仿编，予以表扬和鼓舞。

中班主题春雨的色调教案3

活动目标：

1．通过倾听、感受与表达，初步理解散文诗的主要内容；

2．丰富词汇：万紫千红；愿意表达自己对春雨色调的看法；

3．喜爱与同伴一起观赏意境精美童趣的散文诗，感悟春雨的美妙。

4．萌发对文学作品的爱好。

5．鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1．幼儿阅历预备：课前组织幼儿春游,依据天气状况实地观测春雨,让幼儿感受了解春天的有关知识阅历；

2．物质预备：ppt课件《春天的色调》，配乐班得瑞的《春野》儿童歌曲《春天在哪里》；

活动重难点：

感受散文诗的精美,学说小鸟之间的对话

理解春雨本是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。

活动过程：

一．谈话引题

春天来了，春姑娘给大地换上了新装，还给我们带来一份非常的礼物，我们一起来看看是什么〔播放音效-幼儿听雨声〕

春天下的雨我们就叫春雨，今日老师带来了一首散文诗《春雨的色调》，我们一起来听一听春雨究竟都有什么色调？

在简短的谈话中引发幼儿思索，让幼儿在倾听雨声中进入意境，萌发进一步了解的欲望。

二．观赏，理解散文诗的主要内容，表达对散文诗内容的初浅印象。〔看课件〕

1．老师完整朗诵散文诗。〔不念最末一句〕

2．散文诗里春雨都有哪些色调？〔依据幼儿描述老师点击ppt〕

指导幼儿自由表达各自对散文诗的初浅印象，老师有意识的重复幼儿讲到的内容，将诗中的完整句加以丰富。

三．再次观赏散文

1．春雨究竟有哪些颜色呢？我们再一起来听听散文诗〔结合课件老师朗诵第二遍〕

2．小燕子〔麻雀、小黄莺〕是说春雨是什么颜色的？小燕子〔麻雀、小黄莺〕为什么说春雨是绿〔红、黄〕色的？

重点：体味散文诗中的语言意境美

3．小燕子说春雨是绿色的，小麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的，它们在那争辩不休，春雨究竟是什么色调呢？

4．观赏最末一段–春雨的回答

师：春雨究竟是什么颜色的？援助幼儿理解春雨是无色的，丰富万紫千红。

小结：春雨原来是无色的，但当它落在各式各样的花身上时候，有了春雨的滋润，五彩缤纷的花都开放了，特别艳丽，特别漂亮，也就给大地带来万紫千红。

老师有感情的朗诵中带给幼儿美的享受，跟进提问援助幼儿巩固阅历。

幼儿在倾听中再次感受春雨的色调和春天万紫千红的美。

四．完整观赏散文诗，充分感受春雨的美妙。

1．结合课件完整观赏配乐散文诗。

2．今日我们观赏了这首散文诗，知道了春雨能给大地带来万紫千红，那你们觉得春雨除了小鸟们说的绿色、红色、黄色以外，还会是其他什么颜色的？请你也用诗歌里好听的话来说说看。

在发散性问题中拓展幼儿的思维和表达愿望

让幼儿在温馨的配乐散文诗氛围中自由表达对春天的喜欢之情，感受春雨带给人们的美妙景象。

五．找春天的景色出活动室

附：散文诗《春雨的色调》

春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争辩一个有趣的问题：春雨究竟是什么颜色的？

小燕子说：”春雨是绿色的。你们瞧！春雨落到草地上，草地绿了！春雨落到柳树上，柳树绿了……”

麻雀说：”不对！春雨是红色的。你们瞧！春雨落在桃树上，桃花红了！春雨落在海棠花上，海棠花红了……”

小黄莺说：”不对，不对，春雨是黄色的。你们瞧！春雨落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英花也黄了……

春雨听了大家的争辩，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它似乎在说：”心爱的小鸟们，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红……”

教学反思

活动反思可以从以下几个方面思索，不必面面俱到：

1、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的'色调》意境精美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁精美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生气。激发幼儿喜爱大自然的情感，启发幼儿观测、发觉自然界的改变，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色调表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、幼儿状况分析：

中班的幼儿探究、分析、观测技能有了肯定的进展，并且孩子们充斥了新奇心和剧烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的改变，并且能依据改变运用自己的表达方式将感知到的改变加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达技能及审美技能有肯定的进展，孩子们在平常的活动中也积累了很多有关绘画方面的阅历在活动展示出来。

3、假如让你重新上这节课，你会表演散文。

师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争辩这个有趣的问题，好不好？

1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。

4、幼儿互换头饰，再次表演一次。

中班主题春雨的色调教案4

一、活动目标

(一)认知目标

1．通过电教手段，让幼儿观赏散文中精美的意境，理解散文含义，学习新词：“万紫千红”、“色调”，丰富幼儿的想像。

2．学习用精美的语言描述春天的景色，知道春雨绵绵是春天独有的景致，并用自己的话完整地表达出来，培育幼儿思维的流畅性。

3．学习观测春雨的颜色，培育幼儿思维的批判性、求异性和发散性。

(二)情感目标通过伴随精美的音乐朗诵散文，培育幼儿对文学语言的感受力和观赏力。

(三)人格目标通过让幼儿积极学习从不同角度观测、分析事物，查找春雨的颜色，提高幼儿探究性、兴奋性和自主性。

(四)动作技能通过角色表演，鼓舞幼儿大胆表述角色中的对话，并以抒情精美的动作进行情境表演，培育幼儿制造性的动作技能和动作协调性。

二、活动预备

(一)知识阅历预备幼儿了解春天的基本特征。

(二)环境及物质预备利用三围空间布置春天景色，录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰假设干。

三、活动过程

(一)运用电教手段，播放影片，启发幼儿说说春天的景色，丰富词语：“万紫千红”、“色调”。

1．师：请小伙伴看一看片中有些什么?(引导幼儿逐一细致观测并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英)

2．师：谁能说一说，它们是什么颜色的?(引导幼儿语言连贯、用词恰当，老师重点提示植物各自的色调)学习词语：“万紫千红”、“色调”。

3．师：春天为什么这么美?(启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件，促进万物生长，形成春天漂亮的景色)

(二)老师制作投影片，出示小鸟，引导幼儿观测。

1．师：看，这里有几只鸟?它们是什么鸟?停在什么地方?这些小鸟在干什么

2．师：原来小鸟都在争辩一个有趣的问题，知道是什么吗?(引出主题——春雨究竟是什么颜色的？

1．师：你认为他们的话对不对?

2．观赏最末一段，师：“那你们知道春雨究竟是什么颜色了吗?”

3．再次一边观赏配乐散文录音，一边出示投影片，加深幼儿对散文的理解。

(四)角色表演。

师：小伙伴，刚才小鸟们的话，你们还记得吗?现在请你们来做小鸟吧