一年级上册数学导学教案-（1－4单元）-西师大版

《数一数》学习目标：1、初步了解孩子认数、数数情况。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、初步培养学生的合作参与意识；初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。学习重点：能正确数出1—10各数；初步建立数感使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来学习难点：培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。学习准备：1——10的数字卡片学习过程：一、自学1、填数（1）1、2、、、5、7、、、10（2）根据数画你喜欢的图形。368。2、让学生说一句带数字的话。二、互学1、小朋友们，欢迎来到数学王国。数学王国里面有许多秘密，你们想知道吗？那就和老师一起来探索一下吧！2、我们生活中有哪些是和数学有关的呢？3、大家会从1数到10吗？小组或同桌合作数数：伸出两只手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。三、展学1.观察校园情境图（1）小朋友们，你们知道这是什么地方吗?（学校）（2）对，这是一所美丽的小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看看，这里都有一些什么？2、数图中的数量（1）引导数出图中数量是1的有哪些？出示数字卡片1，教师领着学生读一读，学生再自己小声读一读。例如：有1面大红旗（2）引导数出数量是2，图中数量是2的有哪些？出示数字卡片2，请学生读一读。如：有2个小朋友在浇花。（3）依次数出其他数量的事物。（教学方法同上）！四、查学实践活动：寻找生活中的数（同桌完成）（1）寻找身体上的数。（看着同桌说，一人说另一人指出自己同桌说的身体部位）如：（）眼睛。（2）寻找教室里的数。(同桌互找)如：教室里有（）块黑板、（）个窗户等。（3）寻找校园里的数：我们的校园里也有许多数我们去看一看，找一找，说一说吧（4人一小组去校园里完成后回教室全班交流）。课堂总结：通过本节课的学习，你学到了什么？还有哪些疑惑？课外作业：数数家里的东西反思记录：《比一比》学习目标：初步感知物体的高矮、长短、大小、多少及轻重，以及会判断物体的高矮、长短、大小、多少、及轻重。学习重点：小组活动探讨初步比较物体高矮、长短、大小、多少及轻重的方法。学习难点：让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的快乐。学习过程：一、自学1、学生数数。从小到大：1―――10、从大到小：10――1.2、准备长短、大小、多少、轻重不同的物体。二、互学1、小组内介绍你带来的物体。2、小组内比一比你带来的物体。三、展学1、比长短。同桌交流后汇报把你所带的物体拿出来比较，看看哪个物体长些？哪个物体短些？说一说：（）的长些，（）的短些，（）比（）的长（或短）。强调：比的时候一端要对齐。2、比大小。同桌交流后汇报出示标数字的两个球，一大一小，让学生比较这两个球的大小。汇报：（）号球大，（）号球小，（）号球比（）号大（或小），3、比多少。方法同比大小拿出所带的铅笔，摆一摆，说一说。哪个更多哪个更少？4、比轻重（教师引导：为什么兔子被翘起，大象会滑下）出示课本图片，引导学生观察。比一比，谁轻？谁重？5、比高矮（方法同比大小）请同学上台比比身高，再和老师比一比。四、查学1、比比身边的事物2、课堂活动练习题课堂总结：通过本节课的学习，你学到了什么？还有哪些疑惑？课外作业：反思记录：《1-5的认识》第一课时学习目标：1、使学生会用1-5各数表示物体的个数，知道1-5的顺序，能认读1-5各数，建立初步的数感。2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3、让学生感知生活中处处有数学。学习重点：知道1-5的顺序，能认读1-5各数。学习难点：培养学生初步的观察能力和动手操作能力。学习准备：1-5数字卡片，小圆片学习过程：（一）、自学1、数数1-52、用1-5说说不同的事物。（二）、互学教学例11、仔细观察图，你得到了哪些数学信息？2、认读1-5各数，并用这些数说一句话。3、用小棒摆出1-5各数。（三）、展学教学例21、边摆边数，逐次感知1-5的顺序。2、整体感知。a.出示点子图，你来给它们5个排排队。请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。b.摆好后提问：“5的前面一个数是几？”“3的前面一个数和后面一个数各是几？”3、让学生从1数到5，再倒着数一遍。教学例3例3中告诉我们2可以表示什么？2、联系生活，丰富联想。（四）、查学1．猜数游戏。a.这个数在2的后面，可能是（）？还可能是（）？b.这个数在4的前面，有可能是（）？c.这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？还有可能是其它数字吗？课堂总结：通过本节课的学习，你学到了什么？还有哪些疑惑？课外作业：课堂活动1、2题反思记录：《1-5的认识》第二课时学习目标：1、通过学生的比、划等活动，使学生感知1-5各数的联系，体会这五个数的顺序排列。2、使学生在数数的基础上会读、会写1-5各数3、通过动手操作掌握5以内数的组成。4、培养学生良好的观察、操作和表达能力。学习重点：会写1-5各数，能熟练地说出5以内数的组成。学习难点：掌握5以内数的组成。学习准备：1-5数字卡片，小棒学习过程：（一）、自学1、数数1-5，顺着数，倒着数。2、比一比：看谁能用同一个数表达更多的不同的物体。（二）、互学教学例41、用手指比一比1-5各数，并请学生上台展示。2、划圆圈表示1-5，边画边体会数的变化（1添上1是2……）3、书写1-5(1)、教师范写，并强调在田字格中的位置。（2）、学生先用食指在桌面上书写。（3）、认真在田字格里书写1-5。（三）、展学教学例5小组内完成拿出5根小棒，把它分成两堆，分分看，有多少种分法，看谁的分法多。小组代表：请按顺序分的同学上台展示。全班订正：全部同学边说边按顺序分。引导写出5的组成。5、指导读5的组成，并观察发现了什么？（5分成1和4与分成4和1是一样的）。6、用同样的方法自学4、3、2的组成。（四）、查学1.玩猜一猜的游戏。老师有5颗豆豆，现在老师分两只手拿着，右手有1颗，那请你们猜猜老师的左手有多少颗豆豆。为什么？2.举数字卡片练习.3.同桌互相说说5以内数的组成。课堂总结：通过本节课的学习，你学到了什么？还有哪些疑惑？课外作业：课堂活动3、4、5题反思记录：《0的认识》导学案学习目标：1、通过观察和实践活动，使学生知道0的两种含义：表示没有和表示起点。2、规范0的写法，使学生能规范整洁地书写0。3、培养学生想象力、合作、探究能力和认真书写的习惯。学习重点：掌握0的两种含义。学习难点：掌握0的两种含义。学习准备：1-5数字卡片，尺子学习过程：（一）、自学1、复习5以内数的组成。（二）、互学教学例11、仔细观察图，你发现了什么数学信息？2、一个气球也没有了可以用一个什么数字来表示？3、小结：0表示没有。（三）、展学教学例2例31、这是一把直尺谁知道它是用来做什么的？2、直尺上有哪些数字？0在什么地方？3、我们量物体的长度就是从“0”这个地方开始的，尺子上的0应该表示什么？读一读直尺上的数，1的前面是几？5和1谁比0大些？谁比0大得多？4、小朋友们觉得0像什么？老师示范书写0。写0时哪些地方容易写错？5、在田字格里认真书写。（四）、查学1、课堂练习题。课堂总结：通过本节课的学习，你学到了什么？还有哪些疑惑？课外作业：反思记录：《比较》学习目标：1、使学生知道同样多的含义2、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多，少的含义。3、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。4、使学生认识符号“>”、“<”、“=”的含义，知道用词语“>”、“<”、“=”来描述5以内数的大小。学习重点：认识符号“>”、“<”、“=”的含义，知道用词语“>”、“<”、“=”来描述5以内数的大小。学习难点：体验一些比较的方法。学习准备：蜜蜂、花朵的图片、圆片学习过程：（一）、自学1、数数1——52、猜数：谁挨着谁，谁在谁的前面或后面（二）、互学1、仔细观察花园图你能用那些数字表示图中的小动物和花？2、小组学生用学具摆花儿和动物，并且比较多少。说一说：（）多（）少，（）比（）多或少（三）、展学教学例11.比较同样多蜜蜂的只数是（），花儿的朵数也是（），3和3同样（），我们就说3（）3，用（）表示，中间的符号是（）。2.比较多与少(1)动手操作。蜻蜓的只数是（）。蜜蜂是（），4比3（），我们就说4（）3，写做（），中间的符号是（）。蜜蜂的只数是（）,蜻蜓的只数是（），3比4（），就说3（）4，写作（），中间的符号是（）。(2)观察板书:4〉33〈43、小结：开口朝左是大于，开口朝右是小于。大口对大数，尖尖对小数。（四）、查学教学例21、教师范写=、>、<2、学生在田字格认真书写。3、摆3个圆，5个三角形，比较大小，在书上填写。4、巩固练习（1）看图填数。（2）比较多少，填一填。课堂总结：通过本节课的学习，你学到了什么？还有哪些疑惑？课外作业：课堂活动，练习一反思记录：《5以内数的加减法》第一课时学习目标：1、使学生结合具体情境初步体会加法的含义，认识加号。2、能正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。3、通过具体直观的情境，使学生体会加法交换律的含义。学习重点：能正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。学习难点：用加法解决简单的问题。学习准备：圆片、小棒学习过程：（一）、自学1、学生说1——5可以表示什么？2、5以内数的组成、5以内数的大小比较。（二）、互学教学例1：（2辆车子和1辆车子合起来是3辆车子）1、认真观图，从图中你获得了哪些信息？2、小组交流说说图意，并列算式。重点引导合起来用什么符号来表示3、明确方法，认识“＋”，介绍算式，读法。4、结合生活，说说２＋１＝３的意义。（三）、展学教学例2：3朵花和2朵花合起来是5朵花1、观察图，说说这幅图是什么意义？根据图意列算式。如何计算？引导计算方法：利用5的组成：3和2组合5数数：3起，接着数4、5教学例3摆一摆：学生同桌两人一组合作摆小棒。（要求：一人出1根，另一人出4根。）要求：合起来有多少根小棒该怎样写算式？3、全班引导后质疑：同一个数学问题怎么会有两个不同的加法算式呢？4、看看这两个算式你发现了什么？（合起来的得数是一样的，从而得出：交换两个加数的位置和不变）（四）、查学1、画图，根据图写加法算式，根据加法算式，画图。2、完成课堂活动练习题。课堂总结：通过本节课的学习，你学到了什么？还有哪些疑惑？课外作业：反思记录：《5以内数的加减法》第二课时学习目标：1、通过两个连续性画面，让学生初步感知减法的含义，初步体会数学与生活的联系。2、是学生经历与同伴交流5以内减法的算法过程，会用适合于的自己的算法正确计算5以内减法。3、培养学生提出数学问题的能力，并学会用减法解决简单的实际问题。学习重点：能正确计算5以内的减法，并能用加法解决简单的问题。学习难点：用加法解决简单的问题。学习准备：圆片、小棒学习过程：（一）、自学1、顺数、倒数1——5。2、5以内数的组成、5以内数的大小比较。（二）、互学教学例4：3个小朋友一起游戏，走了1个小朋友，还剩下多少个小朋友？观察图，并用3句话说图的意思怎样用算式表示图的意思？引导:原本的数变小了，在算式中应该用一个什么符号来表示？（出示“－”号）认识减法算式的减号，认识算式结合生活，说说3-1的含义。（三）、展学教学例51、学生摆5跟小棒，拿走2根，还剩几根？怎样用算式表示？2、小朋友刚才用小棒算了5-2=3，不用小棒，你会算吗？小组交流后汇报归纳书上算法引导选择自己喜欢的算法：数数：5起，减变小，4、3；数的组成：5可以分成2和（）写减法想加法：3+2＝5，5－2＝3教学例63、观察图，说说图意。4、根据图意写算式。（1）、白兔1只，灰兔2只，一共有几只？、引导：白、灰两种兔子合起来。（2）、一共有5只兔，白兔1只，灰兔有几只？引导：5只兔分走了1只白兔，剩下的是灰兔。（3）、一共有5只兔，灰兔4只，白兔有几只？引导：5只兔分走了4只灰兔，剩下的是白兔。5、引导学生说算式的意义6、小结方法：看一共有几只。遮住左边，看右边。遮住右边，看左边（四）、查学1、画图，根据图写减法算式，根据减法算式，画图。2、完成课堂活动练习题。课堂总结：通过本节课的学习，你学到了什么？还有哪些疑惑？课外作业：练习二反思记录：第二单元《6-10的认识》第一课时学习目标：1、让学生在实际情境中数数量是6-10的物体，体会6-10各数的含义。2、了解6-10各数的排列顺序，掌握10以内数的顺序和大小。3、会读、写6-10各数，培养良好的书写习惯。4、掌握6-10各数的分成组成。学习重点：掌握10以内数的顺序和大小，掌握6-10各数的分成组成。学习难点：掌握6-10各数的分成组成。。学习准备：6-10数字卡片、小棒学习过程：（一）、自学1、数数6——102、师说数生摆小棒。（二）、互学教学例11、认真观察图，看看这些小朋友都在干什么？2、根据图用数字说说你看到了什么？（）只小鸟，（）棵小树，（）个水桶，（）把铁撬，（）个小朋友等3、并用小棒小组内摆6-10各数。（三）、展学教学例21、用手指表示6-10，并请学生展示。2、画圆表示6-10，边画边读，让学生感悟依次多1。3、教师范写6-10，并强调易错点，学生认真书写。教学例3用计数器拨一拨6-10边拨边体会5颗添上1颗是6颗……教学例4同桌合作：拿出6根小棒，把它分成两堆，分分看，有多少种分法，看谁的分法多。请按顺序分的同学上台展示。全部同学边说边按顺序分。引导写出6的组成。5、指导读6的组成，并观察发现了什么？（6分成1和5与分成5和1是一样的）。6、用同样的方法自学7、8、9、10的组成。（四）、查学1、师说数生摆小棒2、猜数：谁挨着谁，谁在谁的前面或后面。3、课堂活动。课堂总结：通过本节课的学习，你学到了什么？还有哪些疑惑？课外作业：反思记录：《6-10的认识》第二课时学习目标：1、会用6-10这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、掌握0-10在直尺上的位置和顺序。3、加深对0-10各数的认识。学习重点：用6-10这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。学习难点：用6-10这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。学习准备：6-10数字卡片、小棒学习过程：（一）、自学1、师说数生摆小棒（二）、互学教学例51、认真观察图，看看有哪些动物，他们都在干什么？2、谁跑在最前面？谁跑在最后面？并且把结果填在书上，全班依次说第一是......重点引导区分几和第几：如：一共有6个动物参加了比赛，6个说的是动物的个数。熊猫跑了第6名，第6是说的熊猫跑的顺序和位置。6和第6是完全不同的两个概念（三）、展学教学例60在直尺上表示什么？把直尺上的数填完，顺数0——10，倒数10——03、引导学生观察，从左往右你发现了什么？（四）、查学1、0-10中，最大的是（），最小的是（），2、猜数：谁在谁的中间，谁比谁多13、课堂活动。课堂总结：通过本节课的学习，你学到了什么？还有哪些疑惑？课外作业：练习四反思记录：《6、7的加减法》第一课时导学案学习目标：1、引导学生自己想出6和7的加法和各自计算方法，并学会正确地进行计算。2、结合具体情境，调动需要，加深对6、7加法的感悟。3、培养学生观察，比较及动手能力，发散学生的思维。学习重点：6和7的加法和各自计算方法学习难点：6和7的加法和各自计算方法学习准备：小棒学习过程：（一）、自学1、回忆6、7的组成（二）、互学教学例11、认真观察图，从图中你得到了哪些信息？引导说出：4个小朋友做游戏，又来了2个小朋友，现在有多少个小朋友？2、根据题意列算式。3、如何计算？小组交流不同的计算方法。小结书上计算方法：4+2＝数数：4起，加变大5、6数的组成：4和2合起来是6（三）、展学教学例21、摆一摆小棒，根据摆图写算式。2、如何计算？方法同上教学例3说说题意，根据题意写算式。2、如何计算？3、观察例2例3算式有什么发现？（交换两个加法的位置，它们的和不变，也就是等于的得数是一样的。）（四）、查学1、猜数游戏：老师说一个数，学生说一个数，得数为7.2、课堂活动2课堂总结：通过本节课的学习，你学到了什么？还有哪些疑惑？课外作业：反思记录：《6、7的加减法》第二课时学习目标：1、引导学生学生通过讨论交流，积极主动地参与学习，培养学生分析、解决问题的能力。2、引导学生想出6和7的减法的各种计算方法，并学会正确进行计算。3、培养学生的合作学习精神和应用数学的能力。4、初步体会一图四式学习重点：6和7的减法的各种计算方法学习难点：6和7的减法和各自计算方法学习准备：小棒学习过程：（一）、自学1、回忆6、7的组成（二）、互学教学例4（草地上有6匹马儿在吃草，后面跑走了2匹马上，还剩下多少匹马儿？）1、认真观察图，图中有些什么？它们在干什么？2、说一说图意，列算式。3、如何计算？小组交流讨论（三）、展学教学例5摆一摆圆片。说一说图意，并根据图意写算式如何计算？6－2＝小结方法选择喜欢的方法：数数：6起，减变小5、4数的组成：6可以分成2和（）写减法想加法：2+4＝66－2＝4教学例6：初感一图四式说说题意，根据题意写算式。左边4只小鸡，右边3只小鸡。2、为什么会写出不同的算式，请同学说一说。加法：两边的合起来减法：全部的遮住左边剩下右边，遮住右边剩下左边。3、初步掌握一图四式的方法。（四）、查学1、根据图写算式，2、课堂活动练习题。3、归纳6、7的加法和减法算式。课堂总结：通过本节课的学习，你学到了什么？还有哪些疑惑？课外作业：练习五反思记录：《8、9的加减法》学习目标：1、使学生掌握8、9的加减法。2、体会加减法算式之间的关系。3、图文结合，调动需要，加深对加与减的感悟。4、安全教育学习重点：8、9的加减法计算方法学习难点：8、9的加减法计算方法学习准备：小棒学习过程：（一）、自学提纲1、回忆8、9的组成。2、背诵6、7的加、减法算式。（二）、互学教学例1拿8根小棒来分一分。根据分的情况说一说。引导8根小棒分成2根和6根的情况根据题意写算式并计算。一图四式，边写算式边说算式所表示的意思。（三）、展学教学例2小组4人完成：拿出9根小棒分一分，有多少种分法？根据自己分的情况写算式。掌握一图四式的方法。归纳出9的加减法算式。教学例31、说说图意，根据图意写算式。2、总结方法，什么时候用加法，什么时候用减法。（问号在合起来的地方，表示把所有的合起来用加法；问号在分的地方，表示全部的分走了一些算剩下的用减法。）教学例41、说说这些小朋友在干吗？并进行安全教育2、说说图意，根据图意写算式。（有5个小朋友在水池里游泳，有3个小朋友在岸边）（四）、查学1、根据一图写四个算式。2、课堂活动练习题。3、归纳8、9的加法和减法。课堂总结：通过本节课的学习，你学到了什么？还有哪些疑惑？课外作业：反思记录：《10的加减法》学习目标：1、进一步巩固一图四式。2、通过实践操作，掌握10以内的组成和分解。3、感悟凑104、正确计算学习重点：通过操作发展学生思维。正确计算。学习难点：通过操作发展学生思维。学习准备：小棒学习过程：（一）、自学1、回忆10的分成和组成。（二）、互学教学例21、小组内拿出10根小棒分一分。2、根据分的情况写算式。3、根据一个分成写出四个算式。（三）、展学教学例11、观察图引导学生说图的意义。2、用小棒代替笔，摆一摆，说一说3、写算式4、看例1右图怎样填，并说算式教学例31、摆一摆，学生用10个圆，分成2组。2、划一划，理解题意列算式3、观察算式你发现了什么？（四）、查学1、找朋友游戏凑10，学生拿卡片，看和谁凑10得出凑十歌：一凑九，二凑八，三凑七来四凑六，五五刚刚好。2、课堂活动3、写10的加减法算式；画图，一图写四式。课堂总结：通过本节课的学习，你学到了什么？还有哪些疑惑？课外作业：练习六反思记录：《连加、连减、加减混合》学习目标：1、通过情景教学掌握连加、连减、加减混合的意义。2、并能熟练的进行10以内的连加、连减和加减混合运算。3、通过操作感悟体会连加、连减、加减混合计算的方法。4、培养思维多样性学习重点：连加、连减、加减混合计算的方法。学习难点：培养思维多样性。学习准备：小棒学习过程：（一）、自学5+4=（）6+2=（）4+2=（）8-3=（）9-6=（）10-5=（）（二）、互学教学例1（树上有2只小鸟，地上有4只小鸟，又飞来了3只小鸟）1、小组交流仔细观察图，从图中得到了哪些信息？2、说说图意，根据图意写算式。引导：求一共有多少只小鸟？表示把所有的小鸟全部合起来。3、观察讨论这些算式与之前的有什么相同和不同？4、这里的连加是几个数相加？5、小组内探索连加的计算方法。（三）、展学教学例2（有9个南瓜，一只刺猬搬走2个，一个刺猬搬走了3个，还剩下多少个？）1、观察图看看他们在干什么？根据图意说说还剩下多少个？列算式。3、自主探索计算方法。教学例31、仔细观察图，从图中你得到了哪些信息？2、说说图意，根据图意列算式。有6只小鸟，飞走了2只，飞来了3只。引导理解，飞走变少了，飞来了，变多了。3、引导理解书上两个不同的算式，得数却一样。鼓励学生写出算式后再说一说算式所表示的意思。（四）、查学1、计算练习：3+1+5=（）8-7-1=（）7-5+4=（）2、课堂活动练习题。课堂总结：通过本节课的学习，你学到了什么？还有哪些疑惑？课外作业：练习七反思记录：第三单元《分一分认识图形》第一课时学习目标：1、经历根据色彩、形状，用途等物体进行简单的分类，初步形成有条理整理事物的习惯。2、能对简单的几何形体和图形分类。3、通过实际操作感悟分类的方法。学习重点：连加、连减、加减混合计算的方法。学习难点：培养思维多样性。学习准备：学习过程：（一）、自学1、观察情境图，你得到了哪些信息？2、你准备怎么办？3、小猴房间整理得如何？说一说小猴是怎样整理它的房间的？（二）、互学教学例11、拿出6个三角形，5个圆，请你分一分，想怎样分？2、同桌交流你为什么要这样分？3、总结分类方法：按颜色分、按形状分。按大小分（三）、展学教学例21、观察图图中有些什么东西？2、根据不同的分类标准可以怎样分？3、全班交流：可以按衣服和裤子分，也可以按颜色分。（四）、查学1、课堂活动练习题。课堂总结：通过本节课的学习，你学到了什么？还有哪些疑惑？课外作业：整理自己的书包和房间。反思记录：《分一分认识图形》第二课时学习目标1、从实际经验入手，认识生活中的常见几种图形。2、认识长方体、正方体、圆柱和球。学习重点：认识长方体、正方体、圆柱和球学习难点：如何在认识事物中抓住主要特点学习准备：长方体、正方体、圆柱和球及一些实物的物体图片学习过程：（一）、自学1、回忆分类方法积极回答教师问题。2、动手分一分，把形状相同的物体放在一起。3、怎样分，为什么这样分？（自制教具）（二）、互学1、小组内拿出所带的长方体、正方体圆柱和球的实物，动手摸一摸，然后小组交流感受。2、汇报说出的长方体、正方体、圆柱和球的特点。（三）、展学1、辨认教师出示的长方体、正方体、圆柱和球的图形。2、闭眼想象四种图形的样子。3、列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的事物。4、学生用长方体、正方体、圆柱和球堆一堆，看看谁堆得最好看。5、拿出长方体和圆柱体放在桌面玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，说明圆柱体可以滚动。（四）、查学1、课堂活动练习题。课堂总结：通过本节课的学习，你学到了什么？还有哪些疑惑？课外作业：练习九。反思记录：第四单元《认识11-20各数》第一课时学习目标：1、经历从日常生活中抽象出数的过程，从中体会11-20各数在生活中的运用价值。2、认识计数单位十和一，初步知道十位、个位，知道11-19是由一个十和几个一组成的，20是由2个十组成的。3、通过本节课的活动学习，体会数学的快乐，感受数就在我们身边。学习重点：认识计数单位十和一，知道十位、个位学习难点：知道11-20的组成学习准备：整捆和单根的小棒，计数器（一）、自学1、5读作（）10读作（）2、找出数字0-9和10的区别。3、质疑：比10大的两个数字组成的数还有哪些？（二）、互学1、数出10根小棒体会以10作计数单位的含义。2、将10根小棒捆成一捆，并告诉学生一捆是10根，也叫1个十，体会以10作计数单位的含义。10个一就是十，十里面有10个一。（三）、展学教学例11、认识11（1）、用小棒表示11.（2）十位上的1表示什么？各位上的1表示什么？（3）谁能说说11的组成（提示几个十和几个一组成11）2、同样的方法认识13，并说出13的组成。教学例21、教师让学生观察计数器，对计数器有哪些了解。2、教师引导15里面有1个十，就在十位上用1个珠子表示，5个一个位就用5个珠子表示，并让学生说说15的组成。3、同样的方法认识17.4、认识20（1)、看看数位筒里的小棒，一共多少根（2）、再添上1是多少根？个位筒里有9根，这1根怎么办？（3）、把捆好的1捆小棒并起来，放在哪儿？十位筒里有两捆，这两捆表示几个十？是多少根？教学例3边读边写，教师巡视指导。（四）、查学1、3个一，1个十合起来是（）。2、19里面有（）个一和（）个十。3、2个十是（）。4、