《可编程控制器技术》考核方式

考评方式与标准一、 教学评价教学评价主要包括用人单位对毕业生的综合评价，行业企业对实习顶岗学生的知、能、素评价，兼职教师对学生实践能力的评价，教学督导对教学过程组织实施的评价，教师对教学效果的评价，学生对教学团队教学能力的评价，学生专业技能认证水平和职业资格通过率的评价，专业技能竞赛参赛成绩的评价，社会对专业的认可度等，形成独具学校特色、开放式、自主型教学质量保障体系。二、 教学考核（1） 职业基础课程建议采用笔试与实践能力考核相结合的形式，实践成绩占30%，笔试成绩占70%；（2） 职业能力课程和职业拓展、专业核心课程采用技能测试、笔试相结合的方法，部分课程可以采用口试形式；期末理论考试：理论考试占总成绩的60%，重点检查学生掌握基础知识、基本分析方法和结合实际分析问题、解决问题的能力；平时项目技能测试：项目考核占总成绩的25%，重点检查学生利用理论知识进行实际应用，系统硬件设计，编程设计及调试能力。学习态度与表现：平时表现、作业、学习报告和回答问题占15%。重点考核学生的基本素质和职业修养。（3） 职业技能训练课程主要采用技能测试，重点关注功能测试、工艺评测和过程评价；（4） 顶岗实习和毕业设计由校企人员组成的评定委员会根据学生出勤情况、周实习报告、顶岗实习总结、毕业设计论文或作品、带队或指导教师对学生的鉴定报告、企业对学生的评价鉴定或答辩情况，综合定性给出优秀、良好、及格、不及格四个评定等级；（5） 学生毕业前应考取相应的职业资格证书，相应的职业资格证书标准应该纳入到专业人才培养方案。三、 考评方式与标准本课程以培养学生综合素质与职业能力为导向，采用多种形式考核学生的学习结果，改革过去注重理论知识考核和单一的期末试卷笔试的做法，突出能力本位，强调对工作过程的考核。依据课程能力目标，将整体课程的考核设计为专业能力考核、知识目标考核、方法能力评价、社会能力评价考核体系。专业能力考核依据工作任务的《配分评分标准》进行专业能力综合考核。具体包括细化的工作过程、工具使用、操作技能、展示交流、环保意识、整理文件、出勤纪律等。知识目标考核以专业能力、知识掌握、技能训练目标为依据，实施应知应会与技能相结合的考核。方法能力评价依据方法能力目标对学生进行评价社会能力评价依据社会能力目标对学生进行评价评分标准专业能力考核配分评分标准序号项目配分评分标准扣分1制定工作计划10制定工作计划格式不正确，项目不齐全，安排不合理，每处扣1分。2PLC硬件系统的选型与设计10模块设计是否合理，选型是否满足控制要求，I/O点地址是否正确，I/O接线图绘制是否正确，不正确，每处扣2分，3PLC硬件系统的安装10安装是否符合规范，布线是否合理，是否安全与环保，不正确，每处扣2分，4控制系统框图的编制10控制系统框图的编制U是否合理、规范，程序结构设计是否合理，出现问题酌情扣分。5程序设计编录传送10程序设计、编录、传送过程中，出现一次问题扣2分。6控制程序运行调试10控制程序运行调试中，出现一次问题扣 2分。7整体系统运行调10整体系统运行调试中，每出现一次同题扣 2分8程序优化状况4依控制程序设计优化程度。9规定时间内未完成工作任务右在规正时间内未完成工作任务，则依据未完成工作任务的白分比等值扣分。10工具使用5工具使用不正确、不规范，每次扣1分。11技能操作5技能操作不正确、不规范，每次扣1分。12展示交流4依展示、讲解、交流状况酌情扣分。13整理技术文件4技术文件整理不到位、不规范，