五年级下册《丝绸之路》教案

五年级下册《丝绸之路》教案「」

《丝绸之路》教案一

[教学目标]

1.指导学生会认9个生字，正确读写“古朴高雅、耸立、栩栩如生、飘忽、戎装、不计其数、浩浩荡荡、高擎节杖、五彩缤纷、助兴、美轮美奂、遐想”等词语。

2.指导学生运用多种方法理解词句的意思，积存文中的好词佳句。

3.指导学生读懂课文内容，从古丝绸之路的故事中体会当年东西方商贸、文化的交往和富强景象。

4.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

[重点难点]引导学生理解古丝绸之路上的故事情景，感受东西方文化、商贸沟通的富强。

[课时安排]1课时

[教学过程]

一、谈话引入，激发兴趣

大家搜集了关于丝绸之路的图片和文字资料，现在请大家介绍一下自己对“丝绸之路”的了解。(板书课题，学生齐读。)

学生沟通，教师准时点拨引导。

二、自主学习，整体感知

1.自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。

2.默读课文，思索：“丝绸之路”是一条怎么样的路?在课文中查找一句适宜的话来说明。

预设：学生可能会找到这些句子：

(1)“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回家乡。”──这是一条运送货物的路。

(2)“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声”──这是一条繁忙的路。

(3)“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条宏大的路呀!”──这是一条宏大的路。

(4)“从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进变得更加丰富多彩，美轮美奂。”──这是一条商品流通、文化沟通的路。

三、走进“丝绸之路”1.走进商品流通、文化沟通的繁忙之路。

(1)播放课件(由课文中的插图和教师自己搜集的图片组合而成)，学生边观看，边与同桌表达。

(2)指名学生描述自己所看到和想到的情景。

教师：在漫漫黄沙中，一条丝绸古道从古都长安向远处延长，始终延长到罗马。商旅的频繁往来促进了亚欧各国与中国的友好往来。这巨型石雕引起我们无限的遐想。(教师用简笔画表示丝绸古道的大致线路，帮忙学生理解和想象。)

(3)学生自读课文第一及最终两个自然段。

(4)沟通：

①这些骆驼背上驮着的是些什么?你还有什么补充?

教师适时板书：科学技术文化艺术动物植物友好往来共同进展

②丝绸之路对东西方的文化和商贸带来了怎样的影响?在历史上有什么深远的意义?

(5)一条丝绸之路，谱写了华夏绚烂文明的新篇。这条路是商贸路，也是友情路，更是进展路，富强路。两千多年后的今日，我们仍旧会沉醉在那些遥远的往事中

四、学习重点事例，走进友情之路

1.扫瞄课文其次至第十二自然段。思索：课文描写了一个怎样的场景?用一两句话概括。

2.学生沟通这局部的主要内容。

教师可依据学生的沟通适时板书：迎接──见面──赠礼──表演

3.再读课文，思索：文章哪些地方给你留下的印象最深?你从中体会到了什么?把自己的体会写在课文的旁边。

4.全班沟通。

(1)“将军骑在高头大立刻，身后兵马不计其数。这浩浩荡荡的大军奉安眠国国王的命令，正在等候远道而来的友好使节。”“骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆成夹道欢送的阵势。乐队奏起了军乐，人群一片欢跃。”“将军翻身下马，立正高呼：本将军奉命率官兵欢送大汉国使者!”

从这些描写安眠国军民的盛大欢送仪式的句子中，感受他们对汉朝使节的敬重，体会两国的友好往来。

(2)“翻开包袱，各色绫罗绸缎，五彩缤纷。”“翻开一看，里面装着很多特殊大的鸟蛋，每个足有斤把重。这是当时中国没有的鸵鸟蛋。”

从这些描写中了解当时两国沟通的物品。

(3)“魔术师的精彩表演，让在场的人们都看得惊呆了。”感受西域独特的文化艺术，以及他们对汉朝来使的敬重。

学生在沟通的过程中，准时把自己体会到的感情通过朗读传递出来，可采纳个人读、全班齐读或有一样感悟的学生一起读的方式。

五、延长“丝绸之路”

1.学完了课文《丝绸之路》，你有什么想说的吗?把你想说的写下来。

2.有兴趣的同学可以做一个关于“丝绸之路”的调查小报告，或者搜集资料做一份关于“丝绸之路”的介绍。

六、课后作业

1.朗读文中自己喜爱的句子。2.摘抄文中的好词佳句。

3.连续阅读了解历史上与丝绸之路有关的闻名人物的故事，并预备讲给同学和父母听。

4.阅读教师推举的段万翰等编著的《世界五千年》及《中国通史故事》中有关“张骞出访西域”的故事。

《丝绸之路》教案二

【教学目标】

1、熟悉“矗、凹”等九个字词。读读记记“耸立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。正确、流利的朗读课文。

2、能说出主要内容，含义深刻的句子的理解，了解西部绚烂的历史，体会丝绸之路的”重要作用。

3、激发起了解西部历史的兴趣和喜爱祖国的思想感情。

【教学重点】

能说出主要内容，含义深刻的句子的理解。

【教学难点】

含义深刻的句子的理解。

【课前预备】

教师课件制作

学生读推举材料和预习课文。

【教学过程】

一、谈话引入

1、导语：

师：今日的这里，处处是沙漠，戈壁(课件沙漠)，但从前这儿却延长着一条繁华的丝绸之路。(课件出示地图)这条路，东起我国的汉唐古都长安，向西始终延长到欧洲的罗马。是东西方文明交往的通道。(出示《西天取经》图画)：玄奘经由丝绸之路，游历三十多个国家。(出示《班超投笔从戎》图画)班超为了爱护丝绸之路的畅通，放弃手中的笔成为一位将军，在这条路上32年。今日，让我们一起走近──丝绸之路。

2、齐读课题。

课文第一段是这样写的---(出示)

一座古朴高雅的“丝绸之路”巨型石雕，耸立在西安市玉祥门外。那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，栩栩如生。商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回家乡。望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声

(学生认读，了解这一段内容)

二、依据导读提示，自主学习

出示导读

读读下面的课文，想想课文讲了哪些内容，你从中体会到什么?

师：我请同学朗读课文，把字音读正确，假如不明白的词语可以圈化出来。，边听边思索导读提示的第一个内容。

(听学生朗读时，留意正确读音)

师：自由读课文，看看课文写了什么内容?

生答复后，教师出示标准答案，学生再复述一次。

先描写了耸立在陕西西安市的“丝绸之路”的巨型石雕，遐想了两千多年前汉代张骞的副使与安眠国的将军在边疆上互赠礼物的场面。还写了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促进与富强所起的重大作用。最终一段与开头照顾。

师：这些词语在朗读时简单出错。请一起读一读。

出示：

耸立美轮美奂芝麻商贸匕首鸵鸟循着铃声身着戎装

凹凸不平

出示：给正确的解释连线。订正字音)

栩栩如生：漫无边际地想象。

浩浩荡荡：高大陡峭的山岭。

五彩缤纷：形容建筑、艺术等华美精致

崇山峻岭：水势广阔的样子，形容声势壮阔广阔

美轮美奂：颜色繁多，特别好看

遐想：形容艺术形象特别生动逼真，像活的一样。

三、自学引导，体会句子含义

(一)自主学习《丝绸之路》优质课教案设计|名师教学设计

师：丝绸之路是一条怎样的路呢?课文有一个句子告知我们了!。出示：

没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条宏大的路。

请默读思索：为什么这是一条宏大的路呢?

(二)反应沟通

1、感受“友情之路”

⑴自由读课文描写大汉国和安眠国使节见面的局部，在原来小组同学发言的根底上，进一步开掘：两国人民友情表达在什么地方?

⑵沟通、生发：

安眠国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边疆等候”，刚消失骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢跃”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”;安眠国将军的“翻身下马”“快乐得连连点头”等地方可以看出两国的友好与融洽。

教师在对话中点拨：

安眠国(今伊朗)方面：等候之远──边疆线上;等候之众──感受“浩浩荡荡”的意思，读出浩荡的气概，然后引史实以佐证：20220多人;等候之热──表情、语言、动作、礼物、节目。

大汉国方面：谦逊有礼──没有盛气凌人的高傲;薄礼不薄──史料记载：西方宫廷皇族和贵族以穿丝绸服装为时尚，丝绸与黄金在当时几乎等价;罗马国和安眠国交战，见安眠帝国士兵身上穿的丝绸服装在阳光下闪闪发光，犹如天神，吓得不知所措，结果溃不成军。

教师同时留意鼓舞学生不仅要理解正确，而且要读出人物当时的感情。

⑶小结：

一条路，打通了隔膜，增进了了解，加深了友情，这怎能不是一条宏大的路呢?有感情地再读中国使者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条宏大的路呀!

2、感受经济(科技)之路：

师：丝绸之路是宏大之路，除了由于这是一条友情之路，还由于是什么呢?请一位同学读一读第三自然段，把你们体会到的说一说。

沟通、生发，将中国的养蚕、冶铁等技术带向国外，将国外的葡萄、核桃等食品带到中国，促进经济或者科技的进展。

3、感受文化之路：

师：丝绸之路的宏大不仅表达了中国和各个国家之间的友情，和促进经济科技的进展。还有其他的作用。

学生从“我国音乐、舞蹈、绘画，由于汲取外来文化的特长，变得更加丰富多彩，美轮美奂。”感受丝绸之路的文化沟通作用。

(补充：杨贵妃是唐玄宗最宠爱的妃子，其善跳胡旋舞，说明白这种舞蹈在当时的风行。已故北京大学历史系教授向达先生曾撰有长篇论文《唐代长安与西域文明》，我们可以从这篇史学名作中，一览唐代长安的种种胡化景象。)

⑷小结：

师：丝绸之路如同一条彩带,将古代亚洲、欧洲、非洲的古文明联系在了一起，促进了东西方文明的沟通。在延绵的丝绸之路古道上，遗留下大量的文明古迹，传