笔算两位数加减两位数的教学设计

教学设计笔算两位数加、减两位数（不进位、不退位）授课教师：谭

梅授课班级：一（3）班授课时间:2015年4月22日教学内容用竖式计算两位数加、减两位数（不进位、不退位），课本第57~58页。教学目标1、知识与技能使学生理解和掌握两位数加、减两位数（不进位、不退位）的笔算方法，能够正确地列竖式计算。2、过程与方法经历从具体情境中抽象出代数的过程，培养学生的创新意识。3情感态度与价值观培养学生的合作交流能力，养成良好的学习习惯。教学准备课件教学过程一、复习铺垫，导入新课1、口算救羊。师：同学们，在数学王国，我们已经学到许多的数学知识，那大家想不想知道我们今天又要学习什么呢可现在有个紧急任务等着我们去解决呢！大家看大屏幕（幻灯片1）65+20

44+30

62+3

5+4239—2

95－50

58－8

78－6师：哦，这需要同学们又快又正确口算出这些算式的得数才能赶跑灰太狼，救出懒羊羊，谁愿意来（抽生回答，幻灯片1播放算式得数）懒羊羊谢谢同学们，用你们的智慧救出了小羊，你看，它又回到了伙伴们的身边，正准备去郊游呢。（幻灯片2）二、探究新知，掌握算法师：说到郊游，同学们也正坐在车上准备出发呢。（幻灯片3：主题图）请同学们仔细看图，你都知道了什么（出示板贴：知道了什么）1、课件出示主题图，理解题意，引出问题。师：这道题告诉我们那些信息要我们求什么指名回答。（老师板书）师：怎样解答这个问题呢（出示板贴：怎样解答）边读边想：（1）两辆车指的是哪两辆车（2）要求两辆车一共坐了多少人就是求什么用什么方法（3）怎样列出算式（引导学生解读题目，列出算式）生说算式，板书：43+31=2、探讨算法。师：43+31等于多少，你能用自己的方法算一算吗（1）同桌交流。老师巡视倾听。师：你是怎样算的，能说给其他小朋友听吗（2）抽生汇报，全班交流。生：我是用小棒算的，先把整捆的合起来，再把零散的合起来，最后把整捆和零散的合在一起。也就是40+30=70，3+1=4，70+4=74。（教师结合学生的说法进行课件演示）师：这是一种很棒的算法！其他同学还有不同的想法吗生：我是用计数器算得，先在计数器上拨出43，然后再在十位上再拨上3个珠子代表30，最后在个位上再拨上1个珠子代表1，最后结果是74。（教师根据学生的想法进行课件的演示）师：刚才同学们的算法都很好。今天老师要和小朋友们来学习一种新的算法，（3）列竖式计算。教师讲解示范，并板书：45+31讲解：怎样写竖式呢先写第一个加数45，稍微分开一些写，再在下面第二个加数前写“+”，接着写上第二个加数31，写时要与第一个加数对齐，3应该对着十位的4写，1应该对着个位的5写，这样相同数位对齐，然后在下面划上横线，横线最好用小直尺来划，这条横线救相当于横式中的等号。（强调：在列竖式时，一定要把个位上的数和个位上的数对齐，十位上的数和十位上的数对齐，也就是相同数位对齐。）师：现在怎么算呢生：先算3加1。师：3加1得4，4应该写在哪一位为什么师：我们先算3加1也就是先从个位算起，然后十位上的数怎么办呢生：把十位上的数也加起来，算4加3。师：4加3得7，7应该写在哪一位为什么从而引导学生得出：笔算加法时，要把相同数位对齐，从各位加起。（4）检查。师：计算结束，我们还要干什么呢检查什么谁来检查检查（抽生检查）3、“试一试”刚刚我们学习了用竖式计算两位数加两位数，下面请大家试一试，用竖式计算两位数减两位数。（幻灯片）教师课件出示题目：43—31。学生尝试解决，指名同学板演。交流时，请学生说一说自己是怎样计算的注意检查学生是否有把相同数位对齐。4揭题并小结。师：这就是我们今天学习的新课题：用竖式计算“两位数加、减两位数”。（板书课题）师：用竖式计算加、减法，要注意什么生：相同数位要对齐，从个位算起。（幻灯片）三、巩固练习1、课件出示第1题。师：刚才同学们口算救走了懒羊羊，被红太狼给知道了，她说，想走，先过我这关，（幻灯片）你们敢不敢挑战指名学生板演，其他学生独立完成，再集体交流。2、课件出示第3题。师：我们终于过关了，来到青青大草原和羊羊们成了好朋友。村长看到同学们自己都计算得很认真，想请同学们忙帮检查羊羊们做的作业，哪些竖式列对了，哪些竖式列错了（幻灯片）学生同桌讨论，全班交流。交流时，多让学生说一说错在哪里应该怎样改正4、课件出示第4题。师：喜羊羊看见同学们这么聪明，（幻灯片）也出了道题来考考大家，读题后，生独立完成在书上。四、课堂小结师：今天同学们字课堂上表现不错，认真听讲，积极思考，主动合作交流，那在课堂结束时，哪位同学愿意来说今天自己的收获我们来看看慢羊羊村长对我们有什么话说。（幻灯片）五、板书设计两位数加、减两位数（不进位、不退位）知道了什么第一辆车坐了45人，第二辆车坐了31人，两辆车一共坐了多少人45+31=76(人)

67－34＝33怎样解答

十

个

1、相同数位对齐。

十

个4

5

2、从个位加起。

6

7+3

1