5.1表内除法一认识_第1页
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表内除法(一)-认识除教学目标1、通过·操作活动，使学生经历由“任意分”到“平均分”的过23、鼓励学生积极参与教学活动，并主动与他人交流分的方法教学重难能够根据要求把一些具体物体平均分，并知道每份是多教学过程【导入】谜语导入，引起学习师：，上课之前咱们先来猜一个谜语：红，圆又圆，咬一口，师：今天我带来六个苹果，要把它们分成三份，放到三个盘子里，可以怎么分？大家可以拿手里的六个小方块代表苹果分一分，看谁想的方法多？【活动】分苹果，感悟平均分的学生用手中的6小方块代表苹果，体会任意分成三份的过程，同桌交流【讲授】汇报分法，明确“平均分”的概师：说一下，你想到了几种分法？你觉得哪种分法更好一些，为什么（学生汇报，出示不同分法的，让学生直观感受平均分的特点，进而引出“平均分”的概念。）师：像这种把6果，分3份，每2个，即每份分得同样多，就是【练习】通过判断题练习，加深对”平均分”的认识师：，我要通过下面的练习题来考考是不是真的认识了“平均）：种平为？（再次强调“每份分得同样多”才是“平均分【活动】分松果，学均分”的方法师：共有10颗松果，平均分给2只小松鼠，应该怎么分？用你手中的10个小方块代表松果，试着分一分，注意要做到“平均分”，分完后和同桌交流自己的分法。生：体会“平均分”的过程，领悟“平均分”的方法，并积极和同（教师巡视，指导。生：全班交流、汇报自己的分，一个一个地分，或者两个两个地分，直到分完为止，也可以像有的同学那样一次每只分510颗松果平均分成了25颗。【练习】根据要求“平均分”物体，并知道每份是多（出示练习题师8棵胡萝卜平均分4只小松鼠，每只分几棵？请8个小方块来（学生活动，教师指导，学生交流汇报师12个桃子，平均分3只猴子，每只分几个？用12个小方块来代（学生动手平均分，教师巡视、指导，学生交流汇报师：在对物体进行平均分的时候，一定要弄清楚分成几份，每份是否分得同样多。师：下面，用刚才学到的方法做一下书上的这道练习题：先摆一摆，再说说。把6 平均分成3份，每份 ）根把15根平均分成5份，每份 ）根（学生动手摆，全班交流、汇报【作业】总结收获师：说一说，通过这堂课你学会了什么（学生发言，交流师：今天，学会了”平均分“，还学会了怎样把一些具体的物体平均分，课下还需要反复

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