青岛版一年级数学上册第三单元教学设计

课题：小猴摘桃信息窗一一年级班主备人王冬平授课人教学教科书第31页――33页内容内容个性化修改教学教学目标：目标、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+10以内数的加法计算。、在观察、操作活动中初步学会思考问题。、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。教学教学重点：正确计算得数是10以内数的加法。重点难点教学难点：理解加法的意义。。教学

课件准备一：谈话导入：大家想不想到孙悟空的花果山去玩一玩？今天老师就带领大家到花果山去游玩。（课件出示：花果山情景图）大家仔细看图，你看到了什么？教你能看着这些事物提出一些数学问题吗？学生可能提出的问题有：1．一共有多少只猴子？．一共有多少只小鸟？

．一共有多少个桃子？

．一共有几朵花？学二：自主探究，解决问题1.我们先来解决：有多少只猴子？谁能把信息和问题整合在一起说一说？（自己先想一想，我们可以用手中的学具来摆一摆，过，愿意把自己的想法在小组内交流吗？3．哪个小组来交流一下？（教师让不同方法的学生解释自己的想法）全班交流。可能出现方法有：用小方块来摆，先摆2程个，又摆了3个，数一数一共是5个；左边摆2个，右边摆352+3=5算出来。4.教学加法算式。师：像这样把2和3合起来就用加法计算。（板书课题：加法）

教板书：2+3=5（只）读算式：2加3等于5（这个算式中“”表示什么？“3”表示什么？

“5”呢？）2.．我们再来看这个问题：一共有多少只小鸟？

（谁能完整的把这个问题说一遍？学生回答：左边有

5只小鸟，右边有1只小鸟，一共有多少只小鸟？学3.．怎样列式？你是怎么想的？学生列式：5+1=6（只）你是怎么算出来的？在这个算式中“”，“1”，“6”各表示什么？3.一共有几朵花？自己独立解决，后全班交流。2+2=4（朵）过4.剩下的问题，选择你喜欢的方法自己解决，做完后在小组内交流交流：（朵）1+2=3三、自主练习1．教材第一题：摆一摆投影仪显示，提问：你能在小组中互相说说图的意思吗？你能提出什么问题？怎样解答？程．教材第三题：看谁算得又对又快。1+1=2+2=1+3=4+2=

2+3=4+1=3+2=1+5=学生进行小组交流，说说自己的想法，然后独立填写计算结果。四。课堂总结：你有什么收获？板书设计教后记：课题：小猴摘桃信息窗二一年级班主备人王冬平授课人教学教科书第34页――36页内容内容个性化修改教学目标、结合具体情境，初步体会0的减法的意义，解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解同一个问题可以用不同的方法解决。、认识减号，会读写减法算式。教学体会减法的意义，理解并掌握关于零的减法。重点

难点教学

挂图准备一、创设情境故事导入，一只调皮的小猴子摘桃子的故事，调动起学生的积极性后让学生观察图。二、发现问题让学生观察画面上的内容。教1、编一个小故事给同学们听。2、进行思想品德教育。讨论：为什么这只小猴子最后一个桃子都没有了呢？不管干什么事都要一心一意。学3、根据故事内容，提出数学问题。三、探究问题1、小猴子摘了几个桃子？师：想不想自己解决？可以利用手中的学具摆一摆、过画一画、分一分。学生动手操作。师总结：从5里面去掉3个，求还剩几个，就要从5程里减去3，写成算式是“5－3＝2”。写算式时，教师演示写法，规X学生的书写格式。2、花上还有几只蝴蝶？教借助直观图来计算减法，学生独立完成。3、岸上还有几只青蛙？学生独立列出算式，引导学生思考该怎样计算，可采用学具操作的方法，也可以借助直观图来探索。通过交流发现：两只青蛙都跳进水里，岸上一只也没有，结果就是0.学自主练习第一题：看图计算借助学具操作进行计算的练习，练习时让学生动手摆一摆，边摆边说，加深对减法意义的理解。第二题：看图计算题让学生先说说图意，再根据减法的意义填数过计算。第三题：根据减法版式先去掉三角形，再填得数。根据算式，划掉三角形，更进一步加深理解减法的意义。最后一题是开放性质的，算式里填几就划掉几个，给学生提供了自主思考的空间。程第四题：减法计算，学生独立完成，后订正。第五题：看图列式先让学生看图弄清图意，学生说说图中的意思，再列式并计算。第六题：加减法口算混合练习。练习时，让学生填写结果。四、课堂小结这节课你有什么收获？板书设计教后记：课题：信息窗三游花果山一年级班主备人王冬平授课人教学教科书第37――40页的内容。内容个性化修改教学、初步了解交换相加两个数的位置得数不变。学目标习有关“0”的加法，并能正确计算。2、使学生学会有条理地思考问题。教学初步了解交换相加两个数的位置得数不变。学习有重点难点关“0”的加法，并能正确计算教学

挂图准备一、创设情境1、出示有游果山全景图花果山里热闹极了，小朋友也来这里野餐，和小猴们成了朋友，请同学们找一找都有哪些信息？愿意讲给大家听一听吗？学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。教生：我看见图上左边树上有4只小猴，右边的树上有2只小猴；左边树上有5个桃子，右边树上没有桃子,,二、提出问题根据我们找到的信息，你能提出哪些问题？学学生可能提出以下问题：一共有几个桃子？一共有几个同学？一共有几朵花？三、解决问题过根据学生提出的问题，教师引导学生解决：1、一共有多少只猴子？学生结合图XX息列出算式，学生尝试用自己的方式自己计算出结果。学生可用学具摆一摆。程引导学生发现还可以列算式2+4＝6式的特点，初步了解“交换两个相加的数的位置，得数不变”的规律。2、一共有几个同学？学生自己找出图XX息，全班同学说一说，然后独立

教列式计算。做完后交流算法，使学生进一步体会算法的多样化。3、两棵树上一共有几个桃？让学生观察两棵树上的桃子，同桌说一说每棵树上各有几个桃子。学生根据图中的信息列出算式，并试着算出结果。四、巩固练习学1、自主练习第1题：看图填算式。通过看图填算式，巩固得数是6的加法，更好地理解加法的意义。2、自主练习第2题：口算练习。学生直接口算出结果，集体订正。3、自主练习第3题画图和文字相结合的解决问题的题目，介绍大括号的意义，就是把左边和右边的花合起来求总数，过让学生尝试用自己的话表达图意：左边有3朵花，右边有3朵花，合起来是几朵花？4、自主练习第4题：看图列式题教材中第一次出现数轴，通过小青蛙跳远的情境，帮助学生理解图意。5、自主练习第5题让学生先说说图意，再把算式填完整。一图两

程式，让学生体会加数位置交换，计算结果不变的特点。6、自主练习第6题练习时先让学生自己算出得数，然后引导学生观察、交流，进一步理解“两个数交换位置，相加结果不变”的规律。7、自主练习第7题比较大小，让学生先独立试做，交流时说说是怎么做的。8、自主练习第8题练习关于7的加法及7的组成。先让学生明白题意，再进行涂色。9、自主练习第9题看图讲数学故事，引导学生用较规X语言说明图中的信息和提出的问题。板书设计教后记：课题：信息窗四――野餐一年级班主备人王冬平授课人教学教科书第41――44页内容个性化修改教学1能够准确口算被减数是6、目标7的减法。2、初步感受加减法之间的联系教学进一步理解减法的意义，能够准确口算被减数是6、重点7的减法难点教学

挂图准备一、情境引入出示情境图，让学生观察画面。说说图中有什么，并且说说树上的猴子、桃子以及野餐中小朋友的变化过程。学生观察，讨论图XX息汇报：第一幅图中有6个小朋友在野餐，第二幅图教中有2个离开了；第二幅图中树上7只小猴、6个桃子，第二

幅图中跳下5只猴子，摘下5个桃子。

二、探究新知师：根据信息你能提出哪些问题？学学生讨论、提问。1、还剩几个同学？学生根据信息，列出算式，小组之间交流算法算法一：倒着数，从6往前倒着数2个就是4个。过算法二：根据6的组成，6可以分成4和2。算法三：看减法想加法。3、树上还剩几只猴子？学生根据信息，列出算式，然后独立探索解决。完成后汇报交流。三、巩固练习

程自主练习第一题：看图填算式教学生先观察图，然后填出算式，交流时让学生说说是怎样想的，进一步巩固减法意义的理解。第二题；口算练习学生直接写得数，完成后全班订正。第三题：一图二式练习题。让学生操作学具，6根小棒，把它分成两部分，去掉左边的51根；去掉右边的1根，剩下左边的5根。”学第四题：看数轴填算式。从7开始跳，跳了4个格，离起点还有多远，就是从7里面去掉4，从而填出结果。第五题：看图列式计算引导学生先仔细观察图，理解题意后，列式计算。第六题：写一写，算一算引导学生在田字格里正确规X书写，培养学生良好的数学书写习惯。

过第七题、八题：趣味练习通过圈小鱼和小鸡回家的游戏活动，对学过的加减法口算进行练习。巩固计算能力。第九题：比较大小的练习。程练习时，先让学生独立做，交流时总结比较的方法。第十题：看图列式。图中呈现了两次从鱼缸里捞金鱼的过程：第一次鱼缸里的7条金鱼，捞出34条，捞出4条，没有剩余了。第十一题：自编数学故事先引导学生按照给出的提示讲述故事，提出数学问题并解决，培养学生的语言表达能力。再引导学生仔细观察图，发挥想象力，根据其他信息讲故事。师小结，刚才大家讲的故事，解决的问题，都是从总数里面去掉一部分，都用减法计算。板书设计教后记;课题：信息窗五――游水帘洞一年级班主备人王冬平授课人教学教科书45—48页内容个性化修改教学1、结合具体情景，正确口算和是8、9的加法及被减目标数的8、9的减法。2、解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。教学体会减法的意义重点

难点教学

挂图准备一、情境导入同学们，我们在花果山看到我们喜欢的小猴子，

还进行了一次快乐的野餐，今天，我们再到孙悟空的

水连洞参观，好吗？出示水帘洞图。说说你看到了什么？你都从图上发现

哪些数学信息？教二、自主探索，合作交流1、整理信息，提出问题根据这些信息，你能提出哪时些问题？一共有几只猴子？师：观察图XX息，说说可以怎样列式？

学交流时说为什么“5+3或3+5”都可以？学生交流5+33+5让学生说说两个算式的得数，说出自己的计算方法。过师：这两个算式什么相同，什么不相同？2、还剩几只猴子？学生根据问题思考，然后列出算式“8－5＝”引导学生思考：为什么用减法计算？学生思考交流师：要求还剩几只小猴，就是从8只里面减去已程经跳过水帘洞的5只。学生思考得数，试着独立计算，然后组内交流自己的算法。3、一共有几朵花？教学生根据图XX息、问题，独立完成。一、巩固练习自主练习第一题：一图二式的练习。练习时，让学生先观察图，用语言表达图意，然

后列式计算结果。学第二题：8、9加法的口算练习。第三题：图文结合形式的解决问题。先让学生说说图意，然后独立做。第四题：看图列式。从图中直观地看到从整体中去掉一部分，用减法计算。第五题：口算练习

过学生独立完成后订正。第六题：一图四式练习时，让学生借助学具操作写出算式，并通过观察4个算式的特点体会加减法的关系。第七题：看数轴填算式程题中有加有减，培养学生综合运用知识的能力。第八题：看图填未知加数练习时让学生明确题意，重点让学生明确：画图时，应根据右边算式中的得数和已画好的图形的个数，确定横线上还要画出几个图形，然后根据所画图形的个数去填未知数。第九题：圈一圈，填一填学生独立完成，完成后交流，结合圈一圈说清每个算式表示的意义。第十题：看情境图，解决问题图中的信息有，小鸡吃虫子、兔子吃萝卜、小鸟飞走了等信息。学生在充分观察画面的基础上解答（1（2）题。板书设计教后记：课题：信息窗――小猴分桃一年级班主备人王冬平授课人教学教科书第49――52页内容个性化修改教学、结合加减法之间的关系，准确口算出有关10的加目标减法。、掌握加减法之间的关系，理解一图四式的意义。教学掌握加减法之间的关系，理解一图四式的意义重点

难点教学

挂图准备一、情境引入师：来到花果山，热情的小猴子要分桃子给同学们吃，请你仔细观察图，从图中你了解到哪些信息？学生观察图，说出图XX息。师：根据图XX息，你能提出哪些问题？教二、探究新知分给两个同学可以怎样分？学生根据问题，用小棒代替桃子，实际动手分一分，边分边用自己喜欢的方式记录分的结果。学交流汇报分的结果，师根据汇报板书以下4个算式9+1＝101+9＝1010－1＝910－9＝1在此基础上归纳：根据一幅图可以写出两道加法算式过和两道减法算式。三、巩固练习自主练习程第一题：图文结合解决问题学生根据图表达出的图意，明确题目以，已经知道了什么，求的是什么，从而确定解决的方法，然后填出教算式。第二题：一图四式先让学生观察图，完成后交流。第三题：口算练习题，学生独立完成后集体订正。第四题：我踢哪些球？学题目以踢球的情境呈现，调动学生口算的积极性。学生明白题意后，独立完成后集体订正。第五题：比较大小。学生完成算式后，进行数的大小比较。第六题：小猴吃香蕉学生观察图，得出一共有几个香蕉，要吃几个可以过由学生自由选择，然后列式算出还剩几个。第七题：找出得数相同的，并涂上相同的颜色。口算练习题，提醒学生计算要仔细。第八题：小组分类说算式。通过变换练习的形式，提高学生练习的趣味性。程第九题：自编数学故事学生从图中寻找信息，用数学语言描述，提出问题并用减法解决。图中除了小鸟的信息，还可以讲有关苹果和小花的故事，可以用加法或减法解决。聪明小屋：寻找栅栏墙中不同颜色栅栏条的排列规律和不同颜色花的排列规律。先让学生观察、思考，交流想法后，再动手涂色。通过问题“第10朵花是什么颜色的”放手让学生去想、去研究。板书设计教后记：课题：信息窗7――小猴跳水一年级班主备人王冬平授课人教学教科书53――57页内容个性化修改教学，能够正确地进行10以内的连加、目标连减计算。、培养学生学会观察、分析问题，从而培养学生的发散思维能力。教学知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加、连重点难点减计算。教学挂图准备一、创设情境，激发兴趣。师：一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，引来一些小朋友观看，仔细看图，从图中你了解到哪些信息？学生讨论交流图中的信息。师：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？教二、自主探索，合作交流。1、整理信息，提出问题。学生根据图意，可能会提出下列问题：学草地上一共有多少名同学？树上还剩下多少只猴子？2、独立思考，探索问题。师：同学们的问题提的好极了！那么第一个问题谁来解决？该怎样列式？请同学们利用学具试着自己

过解决一下好吗？3、小组合作，探究问题。小组交流。教师巡视指导，注意倾听学生的想法。小组长组织好小组成员的发言顺序，并做好总结。

程4、组间交流，解决问题。（1教根据自己的想法说相应的算式。（2那么这道题等于几？你是怎样算的？学生：4个坐在地上的同学，加上站着看小猴跳水的3个同学是7个同学。再加上跑来的2个同学，就是9个同学。学那么这道题也就是几加几再加几？（3同？5、树上还剩几只猴子？引导学生观察猴子的变化，让学生知道要用联系的眼光来看这三幅图，并说说自己看到了什么。

过可用学具来摆一摆，帮助理解。让学生直观地知道，连减就是从总数中去掉一部分，再去掉一部分。三、巩固练习自主练习第一题、三题：连加、边减操作练习题。练习时让学

程生借助学具进行操作，把连加、边减的过程摆出来，并让学生边摆边说。第二题：看图列式题根据图意列出算式，并计算出结果。第四题：看图列式题这是小猫吃鱼的情境，学生根据图意列出连减算式并计算出结果。第五题：看图列式练习时，让学生先看图，说图意，然后提出问题再列式计算。通过图意的描述，明确用连减，的方法计算。第六题：连加、边减口算练习。学生直接写出算式的得数，订正时说说先算了什么，再算什么。第七题：写一写，算一算学生独立完成，强调书写要工整。第八题：看图列式学生理解图意后，独立完成，后交流。第九题：看数轴写算式。小青蛙连续跳两次，从数轴上可以直观看到跳的情况，以此得出连加、连减的算式。第十题：连加计算先引导学生数出西红柿、青椒、茄子的数量，然后计算3种蔬菜的总个数。引导学生明确表格填写的内容及方法，再正确填写，然后根据表中的数据，列出连加算式，算出结果。第十一题：比较大小让学生明确比较的方法，可以先计算出结果再比较。第十二题：数学故事培养学生有序观察和简洁表达的能力，按照题中的数学语言描述，提出问题并列连减算式解决。题中除了青蛙的连减问题，还可以提出关于蜜蜂的连减问题。四、课堂小结今天我们学会了什么？计算连加、连减题要先算什么？再算什么？板书设计教后记：课题：信息窗八――小猴学钓鱼一年级班主备人王冬平授课人教学教科书第58――61页内容内容个性化修改教学１、结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会１０以目标内数加减混合运算的意义，能正确口算１０以内数加减混合运算。，鼓励用多种算法去解决问题，初步学会有条理思考问题，培养应用意识。教学结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会１０以内重点难点数加减混合运算的意义，能正确口算１０以内数加减混合运算教学

挂图准备一、创设情境小朋友们，我们一起去花果山，游了水帘洞，看了小猴子跳水，还美美地野餐了一顿，那你们想不想知道小猴子是怎样钓鱼的呢？好，老师就带你们一起去看一看，好吗？教二、提出问题１、指导学生观察情境图上都有什么？它们都在干什么？给学生充分的时间和空间，让学生根据情境图编一个学数学故事，并提出数学问题。学生独立编出后，先在小组内进行交流，把自己编的故事讲给小组内的同学听，并思考提出的问题。组内交流完后，教师指名一至两名同学讲一讲他们编过的数学故事。２、解决问题（１）现在有几只猴子学钓鱼？让学生结合图中的说明独立思考：怎样才能求出有几只猴子学钓鱼？让程学生充分发挥个人的见解，每组选出一名学生汇报本组的意见。（２）老师根据学生的汇报情况分别列出算式。教５－３+１让学生看算式，独立算出结果。３、解决学生提出的其他问题学生独立思考解决，让学生来当小老师讲解。三、巩固拓展，应用问题１、自主练习第１题。学看图列式，学生观察图，说说图意，编一个数学故事，独立解答。２、自主练习第２题。(1)观察此图：你想到了什么？(2)引导学生提出：湖里有几只天鹅？(3)根据自己的想法列出算式。过３、自主练习第３题。口算练习4、自主练习第四题：连线题学生独立完成后，集体订正。5、、自主练习第五题；小猫钓鱼学生观察图：画了什么？小猫做什么？能钓哪条鱼？程6、自主练习第六题：小马过河学生读懂题意，独立完成。7、自主练习第七、八题：看图列式学生先明白题目表述的意思，然后列式计算。8、自主练习第九题：讲数学故事先引导学生回顾，前几天讲数学故事的过程，结合这次情境弄清小猴只数变化的情况，编出既体现趣味性又体现数学知识性的故事来。四、课堂小结你学会了什么？你有什么收获？板书设计教后记：课题：走进花果山回顾与整理一年级班主备人王冬平授课人教学第６２――６５页回顾整理内容个性化修改教学、进一步巩固加减法的意义和计算方法，提高学生１目标０以内加法、减法混合口算的能力。２、引导学生主动参于数学知识的整理过程，让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个

过程中进一步感受不同数学知识之间的内在联系和相

似内容之间的差异教学进一步巩固加减法的意义和计算方法，提高学生１０重点以内加法、减法混合口算的能力。难点教学

挂图准备一、创设情境，激发兴趣同学们，花果山好玩吗？本单元你学会了哪些数学知识呢？我们一起来回顾整理一下。二、引导探索、寻找规律１、算一算：你看，来了一群小鱼，身上还写着版式，教自已会不会算？看谁算得又对又快！２、说一说：在计算的时候，你都发现了什么?3、排一排：你再仔细看一看，这些鱼身上的算式排的是乱七八糟的，你能按照一定的规律给它们排排队吗？４、全班交流。

学谁愿意说一说，你是怎么排的？谁还有不同的排法？５、读一读：那么我们把这些算式读一下好吗？男女同学比比赛，听谁的声音既洪亮又干脆。过６、整理其它得数的加法算式过渡语：同学们，再看又来了一群小鱼，你喜欢写得数是几的加法算式。（１）选一选生：喜欢得数是９的加法算式程生：喜欢得数是１０的加法算式师：还有谁喜欢写得数是９或１０的加法算式？咱们来抓阄，怎样？哪个小组抓到，哪个小组的同学就按照一定的规律写一写，好吗？

教（２）小组分工（３）欣赏各个小组整理情况贴一贴：写完的小组请小组长把你们组的纸条贴在黑板相应的位置上