中班音乐教案范文7篇

第页中班音乐教案范文7篇中班音乐教案篇1

活动目标：

1.初步熟识音乐的旋律，在魔法棒的提示下学习辨别音乐的结构。

2.能依据自己的生活和嬉戏阅历做出不一样的动作。

3.自然感受音乐活动带来的喜悦。

活动打算：

1.活动前嬉戏"木头人"，仿照各种运动动作。

2.课件《动物狂想曲》、自制魔法棒。

活动过程：

一、听音乐的起先部分，为活动做打算。

师：这段音乐听过吗?(介绍音乐名称)听到音乐你会想到什么动物?他们在做什么?

二、观赏音乐，学习辨别音乐的结构。

1.课件出示魔法棒，观赏音乐。

师：看!这是什么?它有很强的魔法，在《动物狂想曲》里它会出现，我们一起听一听，（教案：）看看它在音乐中一共出现几次?每次出现都发生什么事情?

2.师：音乐中魔法棒一共出现了几次?

魔法棒第一次出现发生什么事?(幼儿坐在座位上做小动物动作)

3.听第一段的音乐，幼儿做动作。

4.师：魔法棒其次次出现发生什么事?

这些玩具你会玩吗?

你可以玩得和小动物不一样吗?

5.听其次段音乐，幼儿做运动。(此处幼儿若感爱好可重复做)

6.师：魔法棒第三次出现时又发生什么事?

假如魔法棒指向你们，你想变成什么样子的雕像?(出示自制魔法棒，幼儿做各种雕像的动作)

7.听第三段音乐，音乐的最终幼儿做自己想做的雕像动作。

三、完整进行音乐活动，体验喜悦情感。

听音乐完整进行活动，依据幼儿当时状况结束音乐活动。

中班音乐教案篇2

活动目标：

1、熟识歌曲旋律。产生学唱歌曲的爱好。

2、能有爱好的用动作、表情表现自己兴奋时的样子，并尝试创编。

活动打算：兴奋的表情面具一个、音乐磁带及用于比较选择的其他音乐。

活动过程：

一、看面具

1、出示面具。"看看这个孩子，他是什么表情？"（兴奋、欢乐）

2、"你从哪里看出他很兴奋？"（嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯）

二、熟识音乐

1、"我这里有两段音乐，我们一起来听听哪一段更能表现兴奋的心情？"

2、请幼儿完整的观赏音乐一遍，说说自己选择的理由。

"是啊，这段音乐听上去很跳动、很轻松。让人感觉很兴奋。"

三、熟识歌曲

1、完整倾听歌曲，说歌曲中的我兴奋时做什么了？

2、边听歌曲边随音乐打节奏拍手。

四、学唱歌曲

1、带领幼儿轻声跟唱，或有节奏的朗诵歌词。

2、幼儿随老师一起轻唱数遍。

五、尝试创编

1、你兴奋时是什么样子的？喜爱做什么？

2、引导幼儿分组探讨，激励幼儿把自己兴奋时的动作创遍到歌里。

3、请幼儿分组表演，激励其他幼儿跟着一起表演。

中班音乐教案篇3

活动目标：

1.通过自己的剧本的理解，能够大胆的表演角色。

2.能依据音乐的节奏，把动作和表情做到恰如其分。并能说出，剧中所表达的情感。

3.在大家合作表演下，对表演与仿照更加的充溢爱好。

4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。

活动打算：

1.猫和老鼠的PPT(图片音乐)

2.小小影视角(给幼儿观赏仿照动画片)

活动过程：

一、用老师是导演，来招小演员，来激发他们表演欲望。

师：今日啊，江老师还有个新称呼，叫做江导演。听说XX小挚友很有表演天赋，那究竟是不是这样我不知道，你们是不是很会表演啊?

二、依据老师所表演的剧本，自己理解剧本中猫或者老鼠的心情。进行表演。

师：你们什么时候会兴致勃勃的?那是怎么样表现的呢?

三、缺乏表演的动作，再引入动画片依据动画片里猫和老鼠，丰富的动作和表演。进行仿照，学的更多的表演的`动作与表情。

再次来体验兴致勃勃如何表演。

四、其次个剧目，让幼儿尝试饥饿难耐是如何表演的，并且体会小老鼠的心情和感受。

老师先来表演剧目二，问：这时候出来了谁?

这是一只怎么样的小老鼠，它怎么了?(引出饥饿难耐)那它的心情是怎么样的

尝试仿照饥饿难耐。

跟着音乐体验。(留意动作和表情)

五、接着引出下段的剧本，进行表演。

六、组织嬉戏，进行配乐表演。

先听音乐让他们猜老鼠在干什么，然后总结他们的。引出第三个剧目。

接着是老师来表演(注意表情和动作)问："老鼠想到了什么方法?可是对方是猫呀，要是醒来可就糟糕了，小老鼠是怎么去偷的"(当心、偷偷的去偷……引出当心翼翼)请他们来表演，如何当心翼翼。

1.首先，由老师作为猫，小挚友作为老鼠，去偷那条大鱼。(分清晰，去偷时候的当心翼翼和猫伸出爪子时的惊恐万分)

2.再由一部分小挚友做老鼠，一部分做猫体验不同的心情和心情。

3.最终，可以离开小椅子，更大范围的去表演。例如：可以躲到某小挚友后面、渐渐吞吞的前进等。

六、分组活动，选出猫和老鼠。将整个故事，完整的表演一遍。

七、活动结束

活动延长

1.在"影视角"自由选择动画，仿照与表演练习。

2.编排一个动画经典表演。

反思与分析

1.选材新奇动画《猫和老鼠》始终是孩子们感爱好的话题，而动画中，猫和老鼠丰富的动作与表情，给孩子们带来了极大的爱好和仿照的动力。孩子们会在不自觉的状况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的爱好肯定是特别的深厚的。

2.教学形式多样，即体现了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动。

3.充分利用电化教学资源、多媒体这种声形并茂的教化协助材料，它生动形象的提点简单引起孩子们的爱好。让幼儿敢说、敢做、敢演。老师以角色的身份参加到表演与仿照，引导孩子们丰富的表演，体现了师幼互动。

4.重视分层引领，先由"听"与"看"后由"说"与"演"。在孩子们表演的极其精彩与生动时，赐予激励与表扬。

5.与孩子们互动及分组嬉戏，让整堂课不乏味，让孩子们有极大的爱好参加与协作。

可能出现的问题：1.孩子们比较好动，在一起表演的时候很简单离开座位，不听指挥，又简单一起蹦跳，摔在地上等。很简单引发平安事故。

2.在看动画过程中，或者在表演过程中，孩子们会把这个当做嬉戏，无论剧中应体现快乐还是难受，他们都会很快乐与兴奋。

小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存实力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的踪迹。

中班音乐教案篇4

中二班美术观摩活动——青花瓷盘

活动目标：

1.通过观赏，感受青花瓷盘的色调美和图案美。

2.尝试运用各种线条大胆地表现青花的花纹和图案。

3.主动参加活动，体验美工活动的乐趣。

活动重点：尝试运用各种线条大胆地表现青花的花纹和图案。活动难点：会运用连续花纹和单独花纹进行图案设计。

活动打算：

1.学问阅历打算：事先了解青花瓷的由来、相识过生活中的一般瓷器制品。

2.物质材料打算：PPT课件，一次性纸盘若干，蓝色记号笔若干。

活动过程：

一、通过谈话，播放ppt，相识青花瓷盘。

指导语：小挚友你们家里是不是有很多美丽的盘子呢?今日

老师也带来了很多美丽的盘子，我们一起来看看吧！

二、进一步观赏青花瓷图片，加深对线条、图案的相识。

⑴你看到了什么样的花纹和图案？这些漂亮的花纹都装饰

在盘子的什么部位？（盘心、盘边。）

（2）这些花纹是怎么排队的？

三、明确要求，幼儿操作。

1、个别幼儿谈谈自己你设计的盘子，中间画什么，四周画

什么？

2、老师提出要求，幼儿操作。

①先装饰中间的，再装饰旁边的；

②大胆装饰，让自己的作品别出心裁；

③要保持画面整齐。

3、幼儿作画，老师巡回指导，重点指导幼儿用线条大胆地

表现青花的花纹和图案。

四、展示作品、共享评价。

将幼儿的作品布置在展板上，提问：你最喜爱哪个盘子，为

什么？

五、延长活动：

进一步丰富与拓展幼儿相关学问与阅历。

中班音乐教案篇5

活动目标：

1、初步感受AB段音乐所表现的不同风格，尝试用大象和小鸟的动作进行表现。

2、在故事情境的帮助下学习创编相应的动作，并有节奏地表现。

3、体验音乐嬉戏中角色扮演的乐趣。

4、初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。

5、仔细倾听并主动参加歌颂活动。

活动打算：

大象与小鸟的手偶或毛绒玩具各一、音乐、图谱。

活动过程：

一、倾听故事，进入音乐情境。

师依据图片一讲解并描述故事：森林里住着很多小动物，有淘气的小猴、漂亮的长颈鹿、聪慧的小花蛇、威猛的大狮子、还有一头大大的大象和一只小小的小鸟，大象和小鸟是一对好挚友，它们俩常常在一起玩好玩的嬉戏。

师：你知道大象喜爱干什么？小鸟又喜爱干什么呢？（师依据幼儿回答出示相应图片）（幼儿简洁揣测后，师接着讲解并描述故事）

师：这只大象真的和你们说的一样，它太重了，所以走起路来总是渐渐的。大象长长的鼻子会喷水，粗粗的尾巴还会甩来甩去赶蚊子呢。

小鸟，它最喜爱在天上飞，有时候也会停在树枝上叽叽喳喳唱唱歌。对了，小鸟还会捉虫子吃呢。

二、初步感受音乐，在故事情节的帮助下创编动作。

1、分别倾听A段与B段音乐，初步感受音乐。

师：你们想和大象、小鸟一起玩吗？听，它们来了。

播放A段，感知乐曲沉重、平稳的特点。

师：谁来了？你怎么知道是大象呀？（幼儿回答）

师：这段音乐声音很重很慢，很像大象走路（出示大象图谱），又重又慢，谁来学一学大象走路。（师哼音乐）（师请2-3个幼儿）

师：那我们一起来学一学大象走路吧！现在我们的手是大象的脚，我们一起来学大象走路吧，记得要听好音乐哦！（播放音乐，在位置上仿照）

师再次播放A段集体仿照大象走路：你们学的真好，重重地、渐渐得，特别的有节奏，那我们站起来学学大象走路吧！（老师哼唱音乐）

师：大象们走的真棒，那让我们听着音乐再来走一走吧！

播放B段，感知乐曲轻快、跳动的特点。

师：大象来了，小鸟也来了（出示小鸟图谱），你们听。

小鸟是怎么来的呀？谁来学一学小鸟是怎么飞的？（师在幼儿做动作时哼唱歌曲）

师：那我们一起来学一学小鸟轻快的飞。（播放音乐）

师播放AB段音乐：我们把大象走路和小鸟飞连起来做一做吧！要听好音乐哦！

2、在故事情节的帮助下创编动作。

播放中间段音乐：想象大象和小鸟在干什么？

师：大象和小鸟都来了（出示大象小鸟图谱），它们会干什么呢？（记号笔画出符号）请你听着音乐想一想。大象在干什么？小鸟在干什么？大象还会干什么呢？小鸟又会做什么呢？听完之后和旁边的小挚友说一说。

师：大象喜爱干什么呢？谁会做个动作给大家猜猜？（师帮助哼音乐）（提示幼儿左边甩一下，右边甩一下；左边捉捉虫，右边捉捉虫……）

小鸟也来了，谁会把小鸟喜爱做的事情表演给大家看？

师依据幼儿回答出示相应图和谱。

师幼听音乐做动作。

师：我们一起看着图谱，听着音乐把大象和小鸟做的事情表演出来吧！

三、进一步感受音乐，学习用动作进行表现。

1、看图谱完整倾听音乐，并想象嬉戏情节。

师：现在我们一起听着音乐，看着图谱来想一想大象和小鸟的故事吧！（师随音乐指图谱）

师：咦，还有一段音乐呢！最终一段音乐在说什么呀？

幼儿自由回答，师：原来大象和小鸟在一起做嬉戏，唱着歌跳舞呢，它们玩的真快乐。

2、在老师的带领下完整地进行动作表现。

师：健壮的大象，可爱的小鸟，我们听着音乐一起来玩吧。（站起来完成）

3、老师选择其中一个角色，与幼儿分角色进行动作表现。

师：我们一起来玩嬉戏吧，你们想做大象还是小鸟？（站起来）

师：那我来做大象，你们和周老师一起做小鸟，大象做动作的时候小鸟在干什么？怎么静止？小鸟做动作时大象在干什么呢？大象打算好了，小鸟们打算好了吗？

师：刚刚我看到大象做动作时，有一只小鸟做的静止动作特别的美丽，请你来做给我们大家看一看。

师：那我们再来玩一次嬉戏，这次，我们来换一下，我请几个小挚友跟我一起做小鸟，其他小挚友和周老师一起做大象，记得听好音乐。

分组嬉戏。

师：这次大象和小鸟的静止动作都做的特别美丽，那现在我们分组来玩嬉戏，这边的小挚友你们来做大象，那边的小挚友做小鸟，打算好了吗？

4、找好挚友嬉戏。

师：你们完成的特别棒，那现在老师要加大嬉戏的难度了，我请你自己去找一个好挚友，你们自己商议一下，谁做小鸟，谁做大象，好吗？

商议好了吗？大象打算！小鸟打算！

四、结束活动

师：今日我们和大象小鸟玩的真快乐，森林里还有许多小动物呢，下次我们再和他们一起玩吧！

活动反思：

本次活动是其次议，经过更改，活动中更加体现出音乐嬉戏的规则性，配班老师的出现帮助了孩子们建立了规则，知道大象动的时候小鸟不动，小鸟动的时候大象不动，同时，孩子们对音乐的节奏也把握的较明确。但是仍有不少改进的地方，我的提问方式须要变更一下，如在明确嬉戏规则时，我用图谱来建立规则，这个时候假如能利用音乐（大象有音乐的时候，小鸟在干什么？怎么休息？小鸟又音乐的时候大象在干什么？怎么休息？）来建立规则的话则能让孩子们对规则更加明白，最终一次的嬉戏中，孩子们虽然能找到好挚友，但是仍是各规各的嬉戏，虽然我后来加入了老师的示范，但又把整个活动显得比较死板，假如我请孩子们找自己座位旁的好挚友探讨，摆好造型的话，活动可能会显的更为完整。

中班音乐教案篇6

对象分析：

1、中班幼儿已经知道了音乐的节奏性，会跟着节奏用肢体语言做出相应的动作。但对于音乐轻与重所表现的感情色调并不是很清晰。为了让幼儿能够充分相识到轻与重的不同，并且能够很简单的表现出来，特设计此活动。

2、技术基础：中班幼儿已经相识奥尔夫打击乐器，并且会运用。

活动打算：

截选过的音乐、PPT、女巫的解药、乐器(三角铁、铃鼓、木鱼、小鼓)

(补充说明：截取的音乐，既能表现动物们的特点，又能清楚地表现音乐中的轻与重)

活动目标：

1、幼儿知道音乐中会有轻与重的区分，知道其代表不同的意义。

2、幼儿能用语言和肢体动作表达对音乐的感受。

3、幼儿能够娴熟运用小乐器表现音乐的轻与重。

3、幼儿喜爱这个故事，喜爱这首音乐，在活动中玩的开心。

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿爱好。

(背景音乐《森林狂想曲》幼儿打算去森林过狂欢节)

原来今日森林里动物们在过狂欢节，小挚友们安排一起去森林里玩，但老师早上去森林发觉了女巫给森林施了法术，让我们看不见小动物，只听见声音……

假如想和动物们一起过狂欢节，女巫答应让我们听小动物们的声音，但必需表演出来……

二、师幼共同观赏音乐。

老师播放《动物狂欢节》，幼儿跟着音乐随意舞动，享受音乐很快乐。

当音乐停止后，老师问小挚友这首音乐怎么样?为什么是这样的?你有什么感觉?喜爱这首曲子吗?……

老师激励幼儿主动主动的说己的感受与想象，小挚友们各自发言，并且用肢体语言表达。

三、分段观赏，并用乐器表现。

1、老师让幼儿分段听音乐，重新回忆刚刚自己依据音乐讲解并描述的故事。并描述这段音乐的特点(引出轻与重)

2、给幼儿发乐器，老师带领幼儿如何表演音乐的轻与重。点出当音乐弱的时候，幼儿轻轻敲击乐器;音乐强的时候，小挚友们都用更大力来敲击小乐器，说明声音变大，表现的情感和故事也不一样。

(备注：发乐器每个小挚友只能拿一个，排队拿，假如幼儿不喜爱某种乐器，老师做工作，让和其他幼儿换，或者劝服并夸奖幼儿)

3、重新播放音乐，表演给女巫;女巫同意让他们找解药……

四、开展嬉戏“找出女巫的解药”。

嬉戏规则：

1、请一位小挚友短暂回避，女巫使者出现把解药藏起来，其他小挚友和老师都已经被施了魔法，不能说话只能动。

2、回避的那位小挚友进来找解药，其他人只能通过敲击自己的小乐器进行指挥。

3、当小挚友靠近隐藏的解药的时候，声音变大，当小挚友远离隐藏的解药的时候声音变小，直到找到解药。

4、嬉戏进行三次，把三种颜色的解药都找到就能，解开魔法。(女巫的使者让配班老师扮演，藏解药依据幼儿找寻状况，难度不断增加)

五、解药找到，森林魔法解除，大家一