十月上旬教师资格考试《中学教育学》第三次冲刺检测试卷（附答案及解析）

十月上旬教师资格考试《中学教育学》第三次冲刺检测试卷（附答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、课程实施计划的展开过程是（）。A、安排课程表B、分析教学任务C、选择并确定教学模式D、组织教学活动【参考答案】：D【解析】：教学是学校进行素质教育的基本途径，实施课程计划需要依靠组织教学活动来实现。2、“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果，”这是（）的言论。A、卢梭B、洛克C、康德D、柏拉图【参考答案】：C【解析】：这是康德的原话，康德重视教育对人发展的决定作用。3、认为社会价值高于个体价值，把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的价值取向属于（）A、伦理本位论B、个人本位论C、社会本位论D、生活本位论【参考答案】：C4、根据教育、教学的目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求是（）。A、教学任务B、教学内容C、教学原则D、教学模式【参考答案】：C5、构成思想品德的四个基本要素中（）A、情是关键B、知是关键C、行是关键D、意是关键【参考答案】：C【解析】：“知、情、意、行”是思想品德的四要素，其中“行”是关键。6、“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的，”并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于（）。A、神学的教育目的论B、社会本位的教育目的论C、个人本位的教育目的论D、教育无目的论【参考答案】：D【解析】：教育无目的论是杜威的观点，他认为“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是自己的目的。”7、班主任转化后进生，首先要做到的是（）A、帮助后进生树立自信心B、帮助后进生搞好学习C、帮助后进生改正错误D、做好家访，争取家长配合【参考答案】：A8、根据教学的任务来分，课可以分为新授课、（）、技能课和检查课。A、演示课B、巩固课C、实验课D、讲授课【参考答案】：B【解析】：按教学任务来分：传授新知识课(新授课)，巩固新知识课(巩固课)，培养技能技巧课(技能课)，检查知识课(检查课)。9、所有学生都必须修习的课程是（）A、必修课B、选修课C、活动课D、社会活动【参考答案】：A【解析】：必修课是指所有学生都必须修习的课程，为了保证学校教育质量，必须设置一定数量的必修课。10、自尊感、荣辱感、友谊感、责任感，它们的表现形式属于（）A、道德知识B、道德行为C、道德意志D、道德情感【参考答案】：D11、新课程提倡的学生学习的方式是（）。A、接受、合作、创新B、自主、竞争、发现C、自主、创新、合作D、自主、合作、探究【参考答案】：D12、提出“白板说”观点的教育家是（）。A、洛克B、裴斯泰洛齐C、卢梭D、亚里士多德【参考答案】：A【解析】：约翰?洛克，英国哲学家、经验主义的开创人，同时也是第一个全面阐述宪政民主思想的人，在哲学以及政治领域都有重要影响。他的教育思想“白板说”，认为人的心灵如同自板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”主张取消封建等级教育，人人都可以接受教育。13、教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（）。A、实验法B、讲解法C、讨论法D、演示法【参考答案】：D【解析】：教学方法是师生为完成教学任务而采用的方法，它包括教师教的方法和学生学的方法。是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。常用的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、练习法、实验法、实习法，题干为演示法的定义。14、以被评对象的过去为基准，与现在相比较，或者以被评价对象具有的几个方面中的一个方面为基础，其他方面与这个方面进行比较。这种评价被称之为（）A、相对评价B、绝对评价C、准备性评价D、个体内容差异评价【参考答案】：D15、属于从课程制定者或管理制度角度分类的选项为（）。A、地方课程B、研究型课程C、知识性课程D、社会中心课程【参考答案】：A【解析】：以课程制定者或管理制度划分课程，可将课程划分为国家课程、地方课程、学校课程。16、教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（）。A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性【参考答案】：A17、情境教学由三个维度组成，下列选择项中不属于其要素的是A、情境线索B、从实践到理论的线索C、理论线索D、技术操作线索【参考答案】：B18、创造思维的三个主要特点是（）。A、独创性、流畅性、新颖性B、独创性、流畅性、变通性C、流畅性、变通性、新颖性D、流畅性、灵活性、变通性【参考答案】：B【解析】：创造性思维的基本特征是发散性，表现为流畅性、独创性和变通性。19、心理学家研究认为，态度的核心成分是（）。A、认知成分B、情感成分☆★C、行为倾向成分D、认知与情感成分【参考答案】：B【解析】：态度的核心成分是情感成分。20、教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是（）A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说【参考答案】：B【解析】：在对教育起源问题的讨论上，教育界有着多种不同的看法，而真正第一次正式地将其看作一个学术问题进行探讨的是“生物起源说”，之后才慢慢涌现出心理起源说和劳动起源说。因此，正确答案选B。21、人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果，这些期望都可以理解为（）A、广义的教育目的B、狭义的教育目的C、广义的教育D、狭义的教育【参考答案】：A22、首次系统提出探究学习理论并主张“问题教学法”的教育家是（）A、布鲁纳B、杜威C、波斯纳D、施瓦布【参考答案】：B23、德育认知模式非常注重（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为【参考答案】：A【解析】：德育的认知模式注重研究个体道德认知能力的发展过程，强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育，选择内容和方法。24、课程文件的三个层次是（）。A、教学计划教学大纲教科书B、课程计划课程标准教科书C、课程计划课程标准教学大纲D、课程标准教学大纲教科书【参考答案】：A【解析】：课程文件的三个层次是教学计划、教学大纲、教科书。25、由于人的发展的客观条件不一样，其发展的过程与结果也有差异，这说明学生的身心发展具有的特征是（）A、顺序性与阶段性B、不均衡性C、个体差异性D、整体性【参考答案】：C26、班级建设设计以（）最为重要。A、实现目标的途径B、实现目标的具体方法C、实现目标的工作程序D、班级建设目标的制定【参考答案】：D【解析】：班级建设设计以班级建设目标的制定最为重要。27、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为（）A、教学模式B、教学策略C、教学方法D、教学手段【参考答案】：B【解析】：为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为教学策略。28、根据教育理论的研究，学校课程表的安排一般应遵循以下原则（）A、整体性、迁移性、生理适宜等原则B、稳定性、灵活性、生理适宜等原则C、发展性、灵活性、整体性等原则D、迁移性、发展性、稳定性等原则【参考答案】：A29、教师劳动的创造性主要体现在（）A、进行科学发现B、进行技术发明C、对未知领域的探索D、对教育规律的创造性运用【参考答案】：D30、班级管理的主要对象是（）。A、时间B、老师┠^o^在线^*^┨C、空间D、学生【参考答案】：D31、广泛意义上的教育目的存在于（）活动之中。A、家庭教育B、社会教育C、学校教育D、一切教育【参考答案】：D【解析】：由广义的教育目的定义可知，广泛意义的教育目的存在于一切教育活动之中。32、为满足生理、心理的需要而做出的失范行为属于（）A、情感型失范行为B、目的型失范行为C、传统型失范行为D、价值取向型失范行为【参考答案】：A【解析】：情感型失范行为主要是指为满足生理、心理的需要而做出的失范行为。33、人力资本理论说明了（）。A、教育对经济发展的促进作用B、经济发展水平对教育的制约作用C、政治对教育的制约作用D、教育对科学技术的促进作用【参考答案】：A34、（）被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。A、《大教学论》B、《普通教育学》C、《民主主义与教育》D、《康德论教育》【参考答案】：B【解析】：赫尔巴特的教育思想主要体现在《普通教育学》中，他使教育学成为科学，并认为教育学应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础，并提出了一系列理论．使之成为比较系统的教育学理论体系。因此，正确答案选B。35、1960年12月，一位美国经济学家在美国第73届年会所做的“人力资本投资”的讲演，被称为人力资本理论的“宪章”。这位经济学家是（）A、斯蒂格力茨B、布坎南C、舒尔茨D、科斯【参考答案】：C36、采用频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价，这属于（）A、形成性评价B、终结性评价C、诊断性评价D、相对性评价【参考答案】：A37、教学计划的中心问题是（）。A、开设哪些科目B、各门学科开设的顺序C、各门学科的教学时间D、各门学科的教学方法【参考答案】：A【解析】：教学计划是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。其中心问题就是开设哪些科目。38、前苏联教师沙塔洛夫提出的教学方法是（）。A、探究一一研讨法B、发现学习C、暗示教学法D、纲要信号图式教学法【参考答案】：D【解析】：纲要信号图式教学法：前苏联沙塔洛夫所创，是指教学时通过各种“信号”提纲挈领、简明扼要地表现重点要掌握的知识。美国教育家兰本达教授提出的“探究一研讨”教学法；布鲁纳提出发现学习；暗示教学法是由保加利皿精神病疗法心理学家乔治·洛扎诺夫也叫格奥尔綦·洛扎诺夫提出的。39、教育能推进科学的（）。A、制度化B、系统化C、体制化D、全面化【参考答案】：C【解析】：教育的科学技术价值表明，教育可以推进科学的体制化。40、对教育学与教育经验汇编看法错误的一项是（）。A、教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它同时也揭示了教育规律B、教育学应该重视教育经验，将教育经验提高到理论高度C、教育学不能等同于教育经验的介绍，同时也不能仅仅满足于教育经验的介绍D、从教育经验中总结教育规律，可以丰富和发展教育学【参考答案】：A【解析】：教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它们还只是表面的、局部的、个别的具体经验，尚未揭示出教育规律。只有将教育的经验提高到理论高度，才能总结出教育规律。二、多项选择题1、人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是（）。A、模仿性B、意识性C、规律性D、社会性E、复杂性【参考答案】：B,D教育是人类特有的社会现象。因此它具有意识性和社会性。2、少年期表现出的总体性的阶段特征是（）。A、身体状态的剧变B、内心世界的发展C、自我意识的觉醒D、独立精神的加强E、身心两方面逐步走向成熟【参考答案】：A,B,C,D身心两方面逐步成熟是青年期的年龄特征，其余选项为少年期阶段特征。3、作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指（）。A、教育学B、心理学C、学科教学法D、教育心理学E、义务教育法【参考答案】：A,B,C教育理论的基本课程包括教育学，心理学和学科教学法。4、我国教师的资格条件必须包括的要素有（）。A、必须是中国公民B、必须有良好的思想道德品质C、必须具有规定的学历，或国家教师资格考试合格D、必须具有教育教学的能力E、必须体格达标【参考答案】：A,B,C,D《教育法》第10条规定：“国家实行教师资格制度，中国公民凡遵守宪法和法律，具有良好的思想品德、具有本法所规定的学历或经国家教师资格考试合格，有教育能力，经认定合格的，可以取得教师资格。”5、教师智能结构包括（）A、教师的知识结构B、教师的能力结构C、教师的职业态度D、教师的智力水平与情感品质E、教师积极的自我意识【参考答案】：A,B6、学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）。A、前制度化教育B、义务教育C、普及教育D、制度化教育E、非制度化教育【参考答案】：A,D,E教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的过程。7、教学设计时，应考虑的基本要素主要有（）A、教学环境B、教学内容C、教学策略和媒体D、教学目标E、教学评价【参考答案】：B,C,D,E8、学校教育的失误问题集中表现在（）A、学生素质太差B、个别教师素质差C、心理健康教育薄弱D、法制教育薄弱E、教育指导思想的偏差【参考答案】：B,C,D,E9、教师的职业角色主要是（）A、传道授业解惑者B、研究者C、示范者D、朋友E、管理者【参考答案】：A,B,C,D,E10、活动课程主要的局限性在于（）。A、不能给学习者提供系统的文化科学知识B、活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求，一般教师难以适应C、容易导致学生散漫、凌乱的学习。D、片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动E、组织和实施活动课程需要一定条件【参考答案】：A,B,C,D活动课程主要是让儿童在做中学，无法使儿童学到系统的科学文化知识，并且容易导致课程成为缺少智力训练的操作活动。并且对教师的专业素养要求很高。三、填空题1、现代教育发展的根本动因是。【参考答案】：科技进步2、苏霍姆林斯基教育思想的主体是“教育”__________。【参考答案】：全面和谐3、学生学习英语达到一定的水平后，会出现进步暂时停顿的现象，称之为_________。【参考答案】：高原现象4、美国心理学家霍尔说：“一两遗传胜过一吨的教育。”体现了______。【参考答案】：遗传决定论5、德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和__________的过程。【参考答案】：系统化6、处分分为警告、_______留校察看、开除学籍等。【参考答案】：记过7、教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是和。【参考答案】：赫尔巴特杜威8、人对环境的反映是__________的反映，教育在人的发展过程中起__________作用。【参考答案】：能动主导9、非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是__________。【参考答案】：教育理念；10、美国生理和心理学家格塞尔认为，胎儿的发育大部分是由基因制约的，这种由基因制约的发展过程的机制就是__________。【参考答案】：成熟11、教学的一般任务包括：传授系统的科学基础知识和基本技能；发展学生智力、体力和创造才能；培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学______基础；促进教师的专业成长；关注学生的______发展。【参考答案】：世界观；个性12、教学任务是由人们追求的_____决定的．它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。【参考答案】：教学价值取向13、由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，称________。【参考答案】：地方课程14、__________曾说过：“教育了集体，团结了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”【参考答案】：马卡连柯15、马克思主义关于人的全面发展学说是建立在__________和__________学说的理论基础上的。【参考答案】：历史唯物主义，剩余价值。16、简答式试题的最简便形式是______。【参考答案】：填充题17、素质教育是面向____的教育。倡导人人有受教育的权利．强调在教育中每个人都得到发展。【参考答案】：全体学生18、能够为人的身心发展提供前提的因素是。【参考答案】：遗传素质19、狭义的课程，是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的__________、开设顺序和时间。【参考答案】：比例关系20、“干越夷貉之子，生而同声，长而异依，教使之然也。”这句话反映了__________因素对人发展的作用。【参考答案】：教育21、谈话法特别有助于激发学生的__________，调动学生学习的积极性，培养他们和的能力。【参考答案】：思维，独立思考，语言表述；22、教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的__________作用。【参考答案】：主导23、以叙事、讲故事进行教学的方法是_____。【参考答案】：讲授法24、现代遗传学研究证明，遗传基因的物质基础在于__________的差异。【参考答案】：核糖核酸排列及其活动25、我国最早采用班级授课制的是l862年清政府在北京设立的_________。【参考答案】：京师同文馆26、教学任务受人们追求的__________决定，它指明各教育阶段、各科熬学应实现的目标要求。【参考答案】：教学价值取向27、教育目的是各级各类教育培养人的总的______和总的______，是各级各类学校工作遵循的总方针。【参考答案】：质量标准；规格要求28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的____。【参考答案】：废科举，兴学校29、_________是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。【参考答案】：校风30、在进行心理辅导时，不论采用何种方法，都必须以建立_________为前提。【参考答案】：良好的辅导关系四、判断题1、注意的种类有有意注意(随意注意)、无意注意(不随意注意)、有意后注意(随意后注意)。（）【参考答案】：正确2、初级中学教师资格是由市级(地区级)教育行政部门认定的。（）【参考答案】：错误3、教师发展自己，提高专业文化水平是教师教育权的体现。（）【参考答案】：错误教师发展自己，提高专业文化水平是教师专业发展权的体现。4、苏格拉底的“产婆术”体现了循序渐进的教学原则。（）【参考答案】：错误“产婆术”体现了启发性原则。5、教学具有教育性，这是由洛克最先提出来的。（）【参考答案】：错误×教学具有教育性，这是由赫尔巴特最先提出来的。6、教学案例是包含问题与疑难情境在内的真实发生的典型性教学事件。（）【参考答案】：正确7、教学原则是人们从教学实践中总结出来的。（）【参考答案】：正确教学原则是教学实践经验的总结。8、没有惩罚的教育是不完整的教育。【参考答案】：答：正确。惩罚是通过对学生的不健康思想和行为进行否定的评价以引起学生内疚、悔恨的体验，进而纠正学生不良行为的方法。合理的惩罚能引起学生的痛苦体验和认真反思，有助于学生及时终止和纠正自己的不良品德和行为。9、教材就是教科书。（）【参考答案】：错误教科书只是教材的主要部分，此外还有其他内容。10、中学教师的研究课题一般应来自于学术前沿中的问题。（）【参考答案】：错误11、中国最早采用班级组织的形式始于清政府开办的京师同文馆。（）【参考答案】：正确12、教育目的就是教学目标。【参考答案】：答：错误。教学目标是教育者在教育教学过程中完成某一阶段工作时的目标，教育目的是指国家对把受教育者培养成为什么样人的总要求，它规定各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求，是一定时期内国家关于教育工作的总方向和总指标。教学目标与教育目的是具体与抽象的关系，二者彼此关联，但是不能相互取代。13、班主任要适应学生的个性，而不能让学生适应自己的个性。（）【参考答案】：错误14、教师的天职是传授知识。（）【参考答案】：错误15、物质资本是现代经济中更具有关键性的要素。（）【参考答案】：错误五、概念题1、影响人发展的因素有哪些?其基本作用是什么?【参考答案】：(1)遗传因素。它是指人从上一代继承下来的生理解剖上的特点。它是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。(2)环境。它是围绕在人周围的，对个体自发地发生影响的外部世界。包括自然环境和社会环境。环境是人的身心发展的外部的客观的条件．对人的发展起着一定的制约作用。(3)学校教育。它是有目的有计划地影响人发展的一种活动，它对人的发展，特别是对年轻一代的发展起着主导作用。(4)个体的土观能动性。学生个体的主观能动性足其身心发展的动力。人的主观能动性是通过人的活动表现出来的。离开人的活动，遗传素质、环境和学校教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人们的发展的现实。从个体发展的各种可能性变为现实性这个意义上来说，个体的活动是个体得到发展的决定性因素。2、简述学生文化的基本特征。【参考答案】：①过渡性；②非正式性；③多样性；④互补性。3、简述影响课堂管理的因素。【参考答案】：(1)学校领导的管理方式。(2)学生的定型期望。(3)班集体的特点。(4)教师的行为方式。4、简述科学技术对教育的影响。【参考答案】：科学技术对教育的影响表现在以下几个方面：(1)科学技术能够改变教育者的观念。(2)科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。(3)科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。5、德育过程运用说服法应注意哪些基本要求?【参考答案】：①明确目的性；②富有知识性、趣味性；③注意时机；④以诚待人。6、简述20世纪80年代以来世界教育改革的特点。【参考答案】：简述20世纪B0年代以来世界教育改革的特点。答：(1)高度重视教育改革，突出教育的战略地位。(2)教育改革的重点转向提高教育质量。(3)课程改革是教育改革的核心。(4)加强和改进道德教育。(5)重视提高师资水平。7、什么是问题解决?问题解决的过程分为哪几个阶段?【参考答案】：问题解决指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。综合有关研究，可以将问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。8、中学劳动技术教育有哪些要求？【参考答案】：普通中学在劳动技术教育方面的要求：(1)通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生了解物质生产的基本技术知识，掌握一定的职业技术知识和技术，培养学生的动手能力，养成良好的劳动态度、劳动习惯和艰苦奋斗的精神；(2)结合劳动技术教育，还可以授予学生一定的商品经济知识，使学生初步懂得商品的生产、经营和管理，了解当地的资源状况和经济发展规划，以及国家的经济政策、法律法规，具有一定的收集和利用商品信息的能力。9、普通中学智育有哪些要求？【参考答案】：(1)帮助学生进一步系统地学习科学文化基础知识，掌握相应的技能和技巧。(2)发展学生的思维能力，想象能力和创造能力，养成良好的学习习惯和学习能力。(3)培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的心理品质。10、教师应如何发掘教材中的教育因素?【参考答案】：答案要点：(1)发掘教材知识和智力教育因素。(2)发掘教材情意教育因素。(3)发掘教材技能教育因素。(4)发掘教材思想教育因素。六、定义题1、教学【参考答案】：教学：是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径。2、诊断性评价【参考答案】：一般是在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价，重在对学生已经形成的知识、能力、情感等发展状况做出合理的评价，为计划的有效实施提供可靠的信息资源，以获取更好的效果。3、道德意志【参考答案】：是在自觉执行道德义务的过程中克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质。4、观察【参考答案】：观察：是作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的、有计划的看、思、记的一种方法。5、全民教育【参考答案】：全民教育包括三方面内容：一是经济发展的需要，又是道德发展的需要；二是全民教育是广义的，它的范围从学前教育到继续教育、终身教育，包括正规教育、非正规教育和不定形教育，学校应当与丰富的学习环境结合在一起；三是一项新的社会责任，赞助者、家庭和非政府组织都要贯彻这一政策。七、论述题1、结合当前课程改革实践，论述掌握知识与发展能力的关系。【参考答案】：(1)知识与能力之间存在着内在联系，不能截然分开。(2)能力是获取知识的必要条件。♀◣∑(3)知识是能力形成和提高的基础。(4)知识与能力各自具有独立性，分属于不同范畴。(5)在教育实践中要处理好掌握知识与发展能力这一基本关系。2、试述创新教育及其在素质教育中的地位。【参考答案】：创造教育是素质教育的核心，它是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。它是旨在激发学生的创新意识，培养学生的创造能力的教育。(1)创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。创新能力离不开智力活动，离不开大量具体知识，但创新能力绝不仅仅是智力活动，它不仅表现为对知识的摄取、改组和运用及新技术的发明、新思想的产生，而且是一种追求创新的意识，是一种发现问题、积极探求的心理倾向，是一种善于把握机会的敏锐性，是一种积极改变自己并改变环境的应变能力。(2)创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。