《5-3电子公告板在线交流》课教案设计

电子公告板、在线游戏教学设计【学科核心素养】.能够依据所需解决的问题，自觉、主动的通过恰当的途径和正确的方法获取和处理信息；在小组协作中能做到信息共享。.培养学生利用因特网表达和交流信息的能力，能够在网络环境中学习、交流。.具有信息安全的意识，在现实世界与虚拟空间中遵守信息社会道德，拥有区分信息真伪的能力；能理性对待在线游戏。【课程标准要求】.对信息的获取、表达与交流的能力。.发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力。.在“做中学"和“学中做〃的过程中探索实践，培养学生自主学习的能力。【教学内容分析】必修信息技术基础前几章节中已学习了信息的基础知识，获取信息的方法，和对信息进行加工和处理的方法，在此基础上需要学生能够将信息表达出来并进行相互交流。本节内容是信息表达与交流中第二个重要局部，是信息表达与交流的一种常用技术之一。电子公告板作为在线交流的一种常用的必备工具，是每位学生在今后的数字化学习中可利用的一种信息交流途径，学生需熟练掌握电子公告板的操作技能。在线游戏作为在线交流的一种重要形式，是每位学生上网时不可防止的活动，需引导学生适度进行一些益智类在线游戏，拒绝一些色情、迷信、反动、暴力倾向的游戏。【学情分析】本节课教学对象为高一学生，由于学生在必修信息技术基础前几章节的学习中已掌握信息检索加工的基本技能，因此可自行进行信息搜索获取电子公告板的相关信息，了解一些著名的论坛，老师起到辅助作用即可。但由于初中信息技术课程教学中一般对BBS的教学涉及较少，因此，在线交流中BBS的使用是一个教学重点。通过课前调查学生对论坛的知晓及解除情况，可将学生分为零起点学生和非零起点学生。针对零起点学生，重点在电子公告板的使用上；针对非零起点学生，可选择局部学生担任论坛某版面版主，体验论坛管理工作，并协助零起点学生进行实践操作。最终使学生充分利用这一工具与他人进行信息交流，并开展学科学习活动，进一步拓宽学生学习的空间和时间。对于在线游戏知识局部，高中学生都拥有对新事物追捧的热情，但自控力还缺乏，给学生思考认识在线游戏的潜在危害的机会。但事物都具有两面性，本校学生为美术类学生,可以注重培养学生观察在线游戏中人物的设计、场景的设计等方面。【教学目标】.认识电子公告板，了解其中一些常见术语。.学会注册电子公告板，并能进行发帖、回帖等基本操作实现信息交流.提高学生信息交流能力，培养学生信息安全意识，养成良好的信息道德规范，理性看待在线游戏。【教学重难点】教学重点：电子公告板的认识；电子公告板的操作使用方法。教学难点：电子公告板的操作使用方法。【教学策略分析】教法：问题导学（提出问题引导学生探究）任务驱动（以任务串联课堂教学，完成电子公告板的操作使用）学法：实践体验（学生完成电子公告板的注册、使用等完整过程的操作）小组协作（8人一组，在操作过程中相互帮助）组内竞争、（益智类小游戏比拼，激发学生兴趣，使课堂张弛有度）【教学准备】录播教室、平板电脑、网络环境、在局域网内搭建的可供学生集中操作使用的论坛。【教学过程设计】一、新课导入师生互动，教师说出一个萧伯纳名言的上半句：IfyouhaveanappleandIhaveanapple,andweexchageapples,webothst川haveoneapple,谁知道这句名言的下半句是什么？学生抢答接知名言的下半句。学生回答后展示课件上萧伯纳的名言。同学们真的很厉害，不仅知识丰富，而且英文发音也如此标准，那么谁能告诉老师萧伯纳的这句名言表达了什么含义？学生思考并回答。教师总结名言含义：信息交流对我们很重要。我们处在一个信息社会中，每天我们都在接收和传播各种信息。设计意图：首先利用英文名言问答小活动引起学生兴趣，学生在信息技术课堂上首先听到的是英文开场会觉得特别，同时选择的名言能唤醒学生对信息交流重要性的意识，紧扣本章主题。那么老师想知道同学们平时都是怎样与自己身边的、远方的朋友进行信息交流的呢？或者大家能够想到的信息交流的方式也可以。学生回答日常进行信息交流的方式。（语言、文字、打、写信、发邮件……）对，我们上节课学习的电子邮件也是信息交流的一种形式，那我们先来回顾一下利用电子邮件进行信息交流是怎样的。首先它通常是发件人和收件人两者之间进行信息交流,其次，只有当收件人翻开电子邮件时才能看到对方发给他的信息，也就是说利用电子邮件进行信息交流存在两个问题，一是无法多人交流，二是交流不能同步进行。学生跟着老师回忆上节课内容并思考分析电子邮件进行信息交流的形式，发现问题。那有什么更好的信息交流工具能解决这两个问题呢？想想在日常生活学习中，我们怎样实现多人同时进行信息交流？这节课我们就来学习信息交流的另一个很重要的工具一一电子公告板。学生思考。设计意图：通过回忆电子邮件交流方式，不仅对已学知识进行了简单复习，而且在回顾中引导学生发现问题，在问题的引导下提出另一种信息交流方式，即本节课的主题一一电子公告板。二、新知探究L认识电子公告板下面同学们可以参考手边可以获取信息的方法，并在小组内相互交流，了解一下什么是电子公告板？学生利用教材纸质材料，利用网络搜素查找电子公告板的相关信息并回答下列问题。并记录获取信息的过程和结果。设计意图：鼓励学生自己动手获取信息，必修信息基础各章节内容是一条贯穿的线，培养学生自主获取信息的意识。其实在当今社会，论坛早已不是新鲜事物，大大小小的论坛遍布于网络中，那么谁能快速说出5个比拟知名的国内论坛呢？学生回答。不知道的同学现在可以上网查一查。设计意图：拓宽学生知识量。.走进电子公告板以教育在线论坛为例，直观上去了解这个强大的信息交流工具。进入教育在线论坛中的学生论坛(://ol/forum-75-1.html)o引导学生认识论坛中的分区、版块、版主、主题、发帖、回复等。学生观察论坛界面。设计意图：为学生接下来的实践体验中打下基础。.电子公告板的操作步骤同学们可以看到，在论坛上大家可以发帖，会被很多人看到，还可以进行交流，这是一块公共的交流平台。那么，我们在论坛中可以随意发布任何信息吗？作为一个言论发布者，我们是否该遵守些什么规范呢？我们能够共同商讨出一个班内论坛文明条约呢？前些天班内同学商议班服的事情，我们能否在论坛中发起投票决定呢？世界杯正在火热进行中,同学们中肯定有些球迷，那么大家可以一起交流一下你喜欢那个球星？支持哪个队？预测一下哪只球队会获胜呢？想不想在论坛中参与一场辩论赛呢？为了大家能在同一论坛中交流，老师已经搭建了一个校园论坛，这些主题都已经在我们的校园论坛中发起，等待大家探讨交流，那么我们就一同进入我们的校园论坛吧。设计意图：给出多个主题内容，激发学生进入论坛参与的热情，同时主题类型多样，不仅让学生进行简单的看帖、发帖、回帖，还能体会到论坛中多种形式的主题参与方式。(1)进入论坛网页首先输入论坛网址，进入论坛界面。学生在平板电脑的浏览器中输入论坛网址进入校园论坛。同学们可以看到老师发布的各种话题，你对哪一个感兴趣呢？(2)用户注册学生无法发表回复。引出电子公告板操作的下一步骤，注册。提出问题为什么要进行注册、登录呢？介绍电子公告板中的身份之一游客身份。学生完成实践活动在给定的电子公告板中办理注册手续。同学们差不多都已经完成了在校园论坛上的注册，现在大家已经可以在论坛中参与各类活动了，因为我们的身份已经发生了转变，教师介绍电子公告板中的身份之一注册用户。设计意图：根据实际问题引导学生思考并解决问题，同时引发实践活动进行，并结合论坛中身份讲解，做到知识内容在问题、原因、方法中贯穿。据老师了解，班级内有的同学计算机是很厉害的，还有对论坛有一定了解的，那么老师将请两位同学协助我管理论坛。教师介绍电子公告板中的身份之一授权管理员（版主）设计意图：针对不同起点的学生，要有不同的侧重点，让已了解论坛基本操作的非零起点学生有机会成为管理论坛的角色，实现教学个性化。（3）电子公告板的基本操作那么接下来同学们就在校园论坛中参与交流讨论吧。学生参与实践体验活动，通过电子公告板中的各种操作进行交流讨论。小组内相互完成活动评价表。教师观察学生活动并给予指导，和学生一起参与话题交流。设计意图：让学生在实践体验中学会电子公告板的各种功能操作，学生尝试探索有助于灵活使用，本节信息技术课应让学生在实践操作中学会电子公告板的使用，而学生可以摸索尝试，相互沟通解决困难更利于知识的扎实掌握。.认识在线游戏学会了使用电子公告板进行在线交流后，我们再来看一看同学们都比拟喜欢的在线游戏，我想大家对在线游戏也都并不陌生，是一种在互联网上实时进行的游戏，具有竞赛性，游戏对手是互联网中的真实存在的人。那么同学们都知道哪些在线游戏呢，或者大家平时会玩哪些在线游戏呢？学生回答自己知道的或参与的在线游戏名字。其实在线游戏也有很多类型。教师向学生介绍几款游戏。鼓励学生参与具有教育意义的游戏或益智类小游戏。设计意图：丰富学生对在线游戏的认识，了解学生参与游戏的情况。参与在线游戏的步骤与电子公告板类似。教师展示在线游戏参与步骤。老师发现同学们课下比拟喜欢两个人之间在纸上玩五子棋的游戏，今天我们可以借此机会在线上好好PK一下。小组内8人之间可以两两PK。学生参与游戏，体会在线游戏。我们都知道事物都具有两面性，在线游戏给我们带来欢乐的同时，如果过度沉迷游戏也会带来坏处，有哪位同学能谈一谈呢？学生发言表述一些沉迷游戏的危害。设计意图：让学生学会辩证的看待事物，自发的意识到沉迷游戏的危害，养成适度游戏的习惯。同学们在玩一些角色类游戏使有没有去关注游戏中的人物设计和场景设计呢？同学们作为美术生应该注重观察这些设计，也可以成为今后开展的一个方向。设计意图：根据学生特点，引导学生的关注点，有助于学生专业开展。三、知识梳理今天我们学习了电子公告板和在线游戏，那么大家都掌握了哪些具体内容呢？请同学来说一说。活动形式：小组学生代表小结、教师补充。设计意图：本活动是课堂学习体验技能重难点的突出与总结，对知识进行梳理，有助于学生理清思路。四、课后作业L社区、论坛、贴吧、空间、博客有什么区别？.请同学们上网选择自己喜欢的论坛并参与其中。.请阅读教材课后材料，了解常见的几种信息交流工具。设计意图：引导学生关注细节问题，并养成自行解决问题的