四年级上册数学教学工作计划（优秀10篇）

Word———四年级上册数学教学工作计划（优秀10篇）

数学起源于人类早期的生产活动，古巴比伦人从远古时代开头已经积累了肯定的数学学问，并能应用实际问题．从数学本身看，他们的数学学问也只是观看和阅历所得，没有综合结论和证明，我细心为大家整理了四班级上册数学教学工作方案（优秀10篇），盼望能够关心到大家。

北师大版二班级上册的数学教学方案篇一

一、同学分析

二班级共有同学31人，其中男生15人，女生16人，其中，优生占70%，中等生占20%，差生占10%。这些同学活泼好动，经过一学期的学习教育，他们懂得了怎样团结同学，敬重老师，喜爱劳动和自觉遵守课堂纪律。本学期要针对优生、中等生和困难生的特点，因材施教，充分发挥优等生的优势，使他们更上一层楼。同时做好困难生的辅导转化工作，使他们尽快成为优等生，大面积提高教学质量。

二、教学目标

（一）总目标

1、知道乘法的含义合乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟的口算两个一位数相乘。

2、初步熟悉角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画直角和角；能辨别直角、锐角、钝角。

3、知道除法的含义，除法算是中各部分的名称，乘法和除法的关系，能娴熟的用乘法口诀求商。

4、能辨认不同方向和辨别从不同位置观看物体，并能依据一个方向辨认其余方向；会看路线图。

5、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据，并能按不同的类别分类整理。

6、了解并把握混合运算的运算挨次，并能娴熟计算。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

8、养成仔细完成作业，书写干净的良好习惯。

9、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。

（二）各单元教学目标

第一单元观看物体

1、使同学能辨认从不同位置观看到的简洁物体的外形。

2、通过观看操作等活动，进展同学的空间观念，培育同学的观看力量和动手操作力量，学会观赏数学美。

其次单元加减混合运算

1、使同学把握在算式里有加(减)法的运算挨次。

2、加强训练，使同学坚固记住混合运算的运算挨次及其他数学学问。

第三单元表内乘法(一)

1、让同学在详细情境中体会乘法运算的意义。

2、使同学知道乘法的口诀是怎么得来的。熟记1-5的乘法口诀。

3、使同学初步学会依据乘法的意义解决一些简洁的实际问题。

四班级上册的数学教学方案篇二

一、本册教材的教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的熟悉、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。

二、本册教材的教学目标：

1．熟悉计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用四舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4．熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5．熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。

6．结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。

7．了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

9．初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11．养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学重难点：

1、亿以内数的读法及写法，培育同学的数感。

2、使同学把握乘法的估算方法。

3、使同学理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

4、让同学熟悉两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。

5、使同学通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

四、学情分析

四班级的同学，经过经过前面三年的学习，已经具备了初步的规律思维力量和简洁的抽象概括力量，养成了一些良好的学习习惯和把握了一些科学的方法，学会自立思索和与人沟通、协商、合作、沟通的力量，学会探究问题，并能依据详细状况提出合理的问题，还能正确解决问题。无论是理解的力量还是分析、解决问题的力量都有所提高。这批孩子基础扎实，大部分同学学习态度端正，把握的基础学问比较坚固，但也有部分同学学习态度不够端正，学习基础比较薄弱，上课听到的学问，课后不会运用，作业的正确率低，个别同学不愿准时完成作业，喜爱拖拉。本学期的数学课上，要求培育同学对数学的学习爱好，让同学擅长思索、乐于思索、不怕错误、具有问题意识，培育同学欢乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯，信任同学在各方面都会更上一层楼。

五、本学期提高教学质量的详细措施

1、大数熟悉的教学突出数学味，联系生活素材，培育同学的数感；计算教学注意培育同学敏捷的计算力量，进展同学的数感。

2、老师向同学供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为同学学习数学和解决问题的强有力工具，使同学愿意并有更多的精力投入到数学活动中去。

3、(1)情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

（2）留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。

（3）通过自主探究的活动，让同学获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。

4、创新评价，激励促进同学全面进展。

既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。

5、留意同学差异，因材施教，加强个别辅导。

6、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，敏捷地处理教材。

7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

8、注意培育同学各方面的良好习惯，强调仔细刻苦学习，不允许一个人掉队。重视培育同学的创新意识和实际力量。

六、教学进度支配

第一单元第14周

其次单元第6周

第三单元第78周

第四单元第910周

第五单元第1115周

第六单元第16周

第七单元第17周

第八单元第18周

四班级上册数学教学方案篇三

一、原有状况分析

本班级共有三个班，共有同学152人，从上学期考试成果分析，同学的基础的学问、概念、定义把握比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用力量不够强。但总的来说大部分同学对数学比较感爱好，接受力量较强，学习态度较端正；也有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成果。

本班级各班都有几名学困生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让同学在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。

其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算力量是关键。另外百分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让同学学会分析，学会审题，提高解题力量。最终在激发同学学习爱好方面多查找方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成果。

二、本册教材分析

四班级第一学期是其次学段的开端，是承前启后的关键学期。四班级上册教材在第一学段教学的基础上，既留意了学问间的规律关系，更关注同学认知进展的阶段性特点，女里实现这两者之间的有机结合，把便教利学落实到实处。教材仍分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践和综合应用四个领域，还有十多篇“你知道吗”和一些思索题，主要让同学接触数学进展与人类进步联系的一些简洁学问，体会数学在人类历史进展中的作用和价值。同时，教材有方案地在每一册中支配了“找规律”和“解决问题的策略”的单元，主要引领同学通过观看、分析相互间隔消失的两类事物数量之间的联系，总结、归纳出其中的规律，从而进展推理、推断力量，获得学习数学的乐趣。

本册教学重点：三位数除以两位数笔算除法和两步计算四则混合运算，亿以内数的熟悉、熟悉角，两条直线的平行和垂直，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。

本册教学难点：三位数除以两位数试商及调商的方法，四则混合运算的运算挨次，利用运算律进行简便运算，间隔现象规律的体会，角的度量，点到直线学问的实际运用，依据三视图想象和摆放物体，依据条形统计图进行比较、分析、推断，数的改写和取近似值，用计算器计算探究规律。

三、本学期教学目标

（一）学问与技能方面：

1、经受从现实问题中抽象出数和数量关系的过程，熟悉较大的数，把握必要的运算技能，探究并发觉简洁的规律。

2、经受讨论有关物体和平面图形的外形，大小及位置关系的过程，了解有关几何体和平面图形的基本特征，进展空间观念。

3、经受收集、整理、描述和分析数据的过程，把握一些数据处理的技能。

（二）数学思索方面：

1、在理解大数目的意义，利用大数目进行表达和沟通，把大数目改写程用“万”或“亿”作单位的数，进展初步的数感。

2、经受从详细情境中抽象出数量关系，运算挨次、运算律、以及用字母表达运算律的活动过程，进展初步的符号感。

3、进一步进展数感、演绎推理力量、抽象概括力量、空间观念、统计观念。

（三）解决问题方面：

1、能在现实情景中提出与数学有关的问题，运用把握的学问或规律解决问题。

2、能发觉并提出简洁的数学问题，能探究出解决问题的有效方法，能有效地与同伴合作，在老师的指导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评价。

（四）情感态度方面：

1、有学好数学的爱好与愿望，能乐观克服困难，初步体验数学与日常生活亲密相关，体验数学问题的探究性和挑战性，初步培育实事求是的科学态度。

2、在学习过程中初步具有质疑问难的意识，逐步形成乐观参加对数学问题的争论以及发觉错误准时改正的态度，逐步学会客观的评价自己和评价他人。

四、教学措施

1、以同学的进展为本，用活新教材，深化开发例题资源，充分挖掘问题资源，合理利用习题资源。

2、紧密结合现实环境，努力创设现实情境，仔细组织数学活动，使同学体验和理解数学。

3、让同学在详细的操作活动中开展观看、猜想、推理、沟通等活动，鼓舞同学发表自己自己的看法，并与同伴进行沟通，情愿并学会合作。

4、优化教学策略，实行各种生动活泼的形式激发同学的爱好，让同学在轻松开心的气氛中学好数学。

5、充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，提高学习乐观性。

6、正确熟悉同学个体差异，因材施教，使每个同学都在原有基础上得到进展，让同学获得胜利的阅历，树立学好数学的信念。

7、敬重同学，留给他们充分的思索空间。建立探究性学习方式，培育同学的创新意识。

8、介绍课外数学学问与方法，开拓同学的视野，增加同学学习爱好。

9、每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培育他们的思维力量。

10、利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

四班级上册数学教学方案篇四

人教版四班级上册数学中《线段、射线、直线》是在同学学习了线段的基础上进行教学的，这部分学问是同学学习本册平行与垂直学问的基础。教学时我借助多媒体动态演示，直观形象地引入线段、射线和直线，并让同学争论线段、直线、射线的联系和区分。因此我把该课的教学目标定为：熟悉线段、射线与直线，了解它们的联系和区分及表示方法，培育同学的观看、操作、比较和抽象、概括的力量，感受数学与生活的紧密联系，进展同学的空间观念。重点是熟悉射线和直线，了解线段、射线和直线的特征及表示方法。难点是把握直线、线段、射线的区分与联系，建立空间观念。

一、把准起点，促进进展

由于同学在二班级时已初步熟悉了线，并对线段与直线有肯定的熟悉，虽然四班级同学的空间观念有肯定的进展，但仍以形象思维为主，而本课教学的线段、射线、直线都是一种数学化的符号，具有较高的抽象性。所以对于三线的教学我从已知的线段入手，再到射线、直线，这样设计由浅入深，同学易于接受。学后进而通过比较三线的区分与联系，沟通了学问间的联系，也突破教学重难点。这样对教材的处理符合同学的认知规律。

二、参加实践，加深理解

作为概念教学课，我留有足够的时间让同学深化参加学习过程，让同学在亲身体验、经受数学的过程中渐渐建立概念。通过操作，让同学对自己原先的猜想进行了一次验证，也对这个学问点的把握理解的更加深刻。还有最终让同学通过今日所学的学问创作一副图画，这里不仅让同学体验到学数学是为了用数学，更让同学的制造力和想象力得到发挥和培育。

三、直观教学，简洁明白

利用多媒体的直观显示，可以把一些概念直观化，使学问简洁、明白，让同学简单接受。本节课中，射线和直线这两个概念是很抽象的，同学难以理解。利用多媒体的动态功能关心同学建立“无限长”的表象。这样，通过交互技术实现数学隐性学问的显性化，让他们深刻地理解和把握了线段、射线和直线概念的涵义与区分。

四、充分感知，发挥想象

这部分内容属于空间与图形部分，在教学过程中可以赐予同学想象的时间和空间，让同学绽开想象的翅膀来想象直线和射线的样子，通过想象来充分理解“无限长”的含义，使同学对射线和直线的理解并不仅仅停留在自己看到的表象上，而是向更加宽阔的二维空间进展。

五、联系生活，查找原形

数学源于生活，又高于生活。很多的数学学问与生活有着亲密的联系，可以在现实生活中找到“原型”。虽然射线、直线是抽象的数学学问，但是它们在生活中有许多“原型”，比如手电筒发出的光等。

六、不足之处

1、同学在课堂上虽然也经受的想象的过程，但是在老师任务驱使下的想象总显得被动了些。

2、在教学射线这一概念时，关键词找的不够严谨，没有强调只有一个端点；板书的设计中缺少了字母表示法，有待完善。

3、对教材的钻研方面，自己还停留在要教什么这个层面上。仅仅是围绕要教的内容逐个设计教学环节，并未预想其轻重。所以自己的课堂教学就呈现那种无节奏感的状态，还得努力。

4、在同学的争论与沟通消失分歧时，没能有意识地组织同学进行辩论式学习，错失了良机。

四班级上册数学教学方案篇五

一、同学状况分析；

四班级有60人，同学较为活泼、好动，字体书写较工整；大部分同学基础学问扎实，中下层生比较贪玩，基础差，计算力量不强，尤其是对应用题难于理解，还有待进一步提高。这需要在平常的教学中补缺，通过个别辅导，争取把成果赶上来，努力提高班科全体成果。

二、教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：（一）除法；（二）角；（三）混合运算；（四）平行和相交；（五）找规律；（六）观看物体；（七）运算律；（八）解决问题的策略；（九）统计与可能性；（十）认数；（十一）使用计算器；（十二）整理与复习。

三、教学目标：

1、学习目标：

（1）经受从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，熟悉较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和沟通、把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的数，估算和估量实际问题的结果等活动中，进展初步的数感。

（2）经受在详细情境中抽象出数量关系、运算挨次、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，进展初步的符号感，把握必要的运算技能。

（3）在熟悉射线和直线，进行几何体与视图相互转换，讨论锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，进展初步的空间观念。

（4）经受收集、整理、描述和分析数据的过程，把握一些数据处理的技能。体会事件发生的等可能性，会依据嬉戏规章的公正性设计简洁的嬉戏。

2、力量目标：

（1）能在教材供应的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经把握的数学学问解决这些问题；

（2）能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯；

（3）能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线相互平行、相互垂直的例子；能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等学问，解决有关的实际问题；

（4）知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简洁的统计表和条形统计图。

（5）能通过修改和重新设计嬉戏规章，实现嬉戏的公正；

（6）能主动与同学合作开展学习活动，乐观与同学沟通学习的思索，增加与他人合作沟通的体验。

（7）在老师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。

3、情感目标：

（1）在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学学问，体验数学与日常生活的亲密联系，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生奇怪心；

（2）在学习过程中能质疑问难，逐步形成乐观参加对数学问题的争论以及发觉错误准时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评价他人。

（3）经过自己的努力，主动探究并获得数学学问，建立学好数学的自信念，熬炼克服困难的意志，不断获得胜利的体验。

（4）从教科书中的"你知道吗"栏目和其他渠道了解更多的数学学问，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史进展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步产生对数学学习的乐观情感。

四、本册教材重、难点：

教材重点：除法、角、混合运算、平行和相交、运算律、解决问题的策略、统计和可能性、认数。教材难点：混合运算和解决问题的策略。

五、教学措施：

1、适当加强口算的教学。

2、合理支配，提高应用题教学的质量。

3、加强几何初步学问的教学。

4、通过直观和操作教学概念和法则。

5、加强对同学力量和良好学习习惯的培育。

六、教学进度：按县教研室下发的进度授课、

七。数学活动支配

1、计算力量竞赛

2、解决生活中的实际问题

3、开展数学实践活动，达到学以致用

学校数学四班级上册教学方案篇六

一、同学状况分析

本班现有同学55人，同学较为活泼、好动，学问结构方面，同学的差别比较大，多数同学对于口算，能做到脱口而出，但由于部分同学对于乘除学问把握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，同学在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算题，部分同学的计算正确性和速度有待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题把握更是一大问题，只有部分同学能仔细分析题意，正确列式。半数以上不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构把握得也还不够，解决实际问题力量有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。少数优等生的学问和阅历、猎取学问的力量、抽象思维水平有了肯定的进展，基础学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。而学困生连乘除法的计算都有困难，尤其是除法，很多同学根本不知道笔算的过程。这需要在平常的教学中补缺，通过个别辅导，争取把成果赶上来，努力提高班科全体成果。

二、教材分析

苏教版四班级《数学》教材上册支配了九个单元的内容：《升和毫升》、《两、三位数除以两位数》、《观看物体》、《统计表和条形统计图（一）》、《解决问题的策略》、《可能性》、《整数四则混合运算》、《垂线与平行线》。一个探究规律《简洁的周期》。两个实践活动：《运动与身体变化》和《怎样滚得远》。

本册教材的教学内容分为“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”和“综合与实践”四个部分。

“数与代数”领域：一共支配了3个单元，包括《两、三位数除以两位数》《整数四则混合运算》《解决问题的策略》。另外还有一个探究规律《简洁的周期》和一个附录《混合运算》

（1）《两、三位数除以两位数》：本单元在两、三位数除以一位数的基础上编排，重点教学两、三位数除以两位数的笔算（一些比较简单的两、三位数除以两位数，可以口算）。从除数是一位数的除法到除数是两位数的除法，其间有相当大的跨越。为了便于同学把握两、三位数除以两位数的笔算，教材穿插支配了相应的口算、估算以及解决实际问题的教学。

（2）《整数四则混合运算》：三班级教科书里已经初步教学了整数四则混合运算的运算挨次以及两步计算的混合运算式题。在此基础上，本单元连续教学整数四则混合运算，算式里一般都有三个运算符号。要形成“算式里有乘、除法和加、减法，应当先算乘、除法”的熟悉；还要了解中括号，以及“先算小括号里面的运算，后算中括号里面的运算”的挨次。结合四则混合运算的教学，还编排很多需要两、三步计算的实际问题，进一步体验运算挨次，培育解决实际问题的力量。

（3）《解决问题的策略》：本单元主要教学两个策略：一是整理数学信息的策略，二是解决问题的主要步骤。整理数学信息的策略，在能够查找已知条件和所求问题的基础上，通过有条理地摘录数学信息，找到数量之间的联系，形成解题思路，解答常见的三步计算问题，以及归一、归总问题等实际问题。进一步提高利用已知数量或所求数量进行推理的力量，不仅使解题思路的绽开更加稳定，而且使“从条件向问题”与“从问题向条件”的推理有机融合，分析数量关系的过程更加敏捷、更加流畅。解决问题的主要步骤是一种比较稳定、比较基本的策略，包括理解问题、设计并实施解决方案、检验结果、反思阅历与体会等步骤，对人们解决问题有很大的影响。每一个步骤都有相关的、详细的技巧与方法，具有可操作性。同学已经解答过许很多多实际问题，积累了一些解决问题的阅历，让他们理解并把握解决问题的主要步骤非常重要，能够避开解题思索与活动发生混乱。

（4）《简洁的周期》：本次探究规律，把贴近同学的生活和认知水平的简洁周期现象作为讨论对象，着重观看若干个物体有规律的排列，发觉并描述排列规律，还要依据周期规律对后续排列作出推断。这些内容与任务，能激发探究规律的热忱，提高发觉规律的力量，培育遵循和利用规律的态度。教材按“初步观看周期排列现象——深化讨论周期规律——依据周期规律作出简洁推断——回顾探究规律过程”的线索编写。

（5）《混合运算》：本单元教学的混合运算都只有两步计算。教材按算式中含有的运算，把运算挨次的教学分成三段进行：先教学算式中有乘法和加（减）法的，再教学算式中有除法和加（减）法的，最终教学算式中有小括号的。

“图形与几何”领域：一共支配了3个单元，包括《升和毫升》《观看物体》《垂线与平行线》。

（1）《升和毫升》：本单元教材在教学体积之前先教学升和毫升，是由于这两个计量单位在日常生活中的应用极为广泛，几乎随时随地都可能接触到。尽量早一些教学升和毫升，既便利同学生活，又为以后教学体积积累感性熟悉。由于升和毫升在体积之前教学，因此实行直观熟悉、直观感受为主的教学方法。教学目的是让同学初步了解容量的含义以及计量单位，感受1升和1毫升的实际意义，会进行升和毫升的简洁换算。感受1升和1毫升的实际意义，形成有关1升和1毫升的表象是教学重点。

（2）《观看物体》：本单元教学观看物体，既要利用已有的相关阅历，更要教会同学“数学地”看物体，包括通常在哪里看、怎样规范地看、看到的外形如何表达。

（3）《垂线与平行线》：“垂直”或“平行”是同一平面内两条直线的特别位置关系，是熟悉常见平面图形不行缺少的基础学问。熟悉平行四边形和梯形的特征，建立平行四边形、三角形、梯形的高的概念，都离不开垂直和平行的学问。从这一点来说，本单元是直观熟悉几何形体向形成线、角、形、体等几何概念的重要转折点。

“统计与概率”领域：支配了2个单元，包括《统计表和条形统计图（一）》和《可能性》。

（1）《统计表和条形统计图（一）》：经过第一学段的教学，同学已经能够在小组内、班级内、学校内进行简洁的调查，收集信息并整理数据；能够用自己的方式表示数据信息，并提出一些简洁的问题，初步利用获得的数据开展分析、推断活动。本单元连续教学统计，主要内容有：简洁的统计表和条形统计图；分段整理数据；平均数及其应用。

（2）《可能性》：数学课程标准把《随机现象发生的可能性》支配在其次学段教学，提出了两点内容和要求：

（1）在详细情境中，通过实例感受简洁的随机现象；能列出简洁的随机现象中全部可能发生的结果。

（2）通过试验、嬉戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的，能对一些随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行沟通。依据课程标准的这些内容要求，本单元第一次教学“可能性”，编排两道例题。

“综合与实践”领域：一共两个实践活动：《运动与身体变化》和《怎样滚得远》。

（1）《运动与身体变化》：这是一次任务非常明确的实践活动，着重讨论体育运动对脉搏跳动的影响，围绕这个问题，设计活动方案、开展试验活动，依据事实得出结论。这是一次利用统计学问和方法来解决问题的实践活动，需要收集和整理数据、分析和利用数据，通过数据来说明问题的结果，给出确定的回答。这是一次必需小组合作进行的实践活动，要在组内各同学身上采集数据，要相互协作尽量获得精确的数据，才能得到客观的、牢靠的结论。教材设计的“提出问题”“试验争论”“引申反思”三个栏目，是开展这次实践活动的基本线索，各个栏目都有很详细的支配。

（2）《怎样滚得远》：这是一次操作型的活动，通过试验，探究“怎样滚得远”的问题。教材设计了三个栏目，组织同学有爱好地开展试验活动，指导他们测量和计算，利用获得的数据分析“怎样滚得远”的问题。

三、教学目标

1、学习目标：

（1）让同学经受从详细问题中抽象数量关系，把握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和把握运算挨次，发觉一些运算规律。

（2）在熟悉射线和直线的基础上，体会直线间的位置关系等学习活动中，进展初步的空间观念。

（3）经受收集、整理、描述和分析数据的过程，把握一些数据处理的技能。体会大事发生的等可能性，会依据嬉戏规章的公正性设计简洁的嬉戏。

（4）让同学初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。

（5）同学进一步把握除数是两位数的除法口算的方法，能比较娴熟地口算除数是两位数的除法。

2、力量目标：

（1）能在教材供应的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经把握的数学学问解决这些问题；

（2）能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯

（3）能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线相互平行、相互垂直的例子；能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等学问，解决有关的实际问题；

（4）知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简洁的统计表和条形统计图。

（5）能通过修改和重新设计嬉戏规章，实现嬉戏的公正；

（6）能主动与同学合作开展学习活动，乐观与同学沟通学习的思索，增加与他人合作沟通的体验。

（7）在老师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。

3、情感目标：

（1）在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学学问，体验数学与日常生活的亲密联系，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生奇怪心；

（2）在学习过程中能质疑问难，逐步形成乐观参加对数学问题的争论以及发觉错误准时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评价他人。

（3）经过自己的努力，主动探究并获得数学学问，建立学好数学的自信念，熬炼克服困难的意志，不断获得胜利的体验。

（4）从教科书中的你知道吗栏目和其他渠道了解更多的数学学问，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史进展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步产生对数学学习的乐观情感。

四、教学重难点

教学重点:

1、引导同学自己探究两位数除以两位数的笔算和口算方法

2、留意通过比较让同学获得进一步进展

3、联系详细实际体验容量和熟悉容量单位

4、联系现实生活和加强操作，加深对升和毫升的熟悉

5、解决问题的策略。

6、引导同学切实把握混合运算的运算挨次

教学难点:

1、重视估量容量多少，进展空间观念

2、同学进一步把握除数是两位数的除法口算的方法，能比较娴熟地口算除数是两位数的除法。

3、能探究总结出混合运算的运算挨次，培育同学运用学问敏捷解决问题的力量。

4、学会画平行线和垂线的方法。

五、教学方法与措施

1针对同学的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施：

1、创设民主和谐的学习气氛，让同学真正成为学习的仆人，激发同学学习数学的爱好。培育同学的合作精神，使每个同学在各自不同的基础上都能得到提高。

2、注意同学学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使同学初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育同学从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。

3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使同学真正做到将学问的把握敏捷运用。

4、坚持不懈地抓好同学良好学习习惯的培育。重视培育同学分析问题、解决问题的力量。在学习过程中培育同学仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

5、精讲多练，熟能生巧。

6、注意培育同学良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为同学今后的进展打下基础。

7、课堂上，多关注后进生；课后进行辅导，对后进生尤其要厚爱。制定比较合理的教学过程，真正实行目标教学，向40分钟要质量，要效果。

8、利用直观教具进行演示，关心同学理解分析，从而轻松把握所学学问。

9、加强补差工作，让每个同学都不落人后。

六、教学用具

多媒体课件，小黑板，口算卡片，三角尺，直尺，量角器，玻璃杯等

北师大版二班级上册的数学教学方案篇七

一、指导思想：

1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法。

二、同学状况分析：

我班共有56名同学，二班级的同学在经过一年多的数学学习后，基本学问技能又了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是同学之间存在着明显的差距。由于有一部分同学刚分到这个班级，对于这些同学在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热忱还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多关注同学学习爱好和学习方法的培育上，并使不同的同学得到不同的进展。

三、教材分析

表内除法（一)，图形与变换，表内除法(二）万以内数的熟悉，克和千克，万以内的。加法和减法，统计，找规律。

本学期教学的主要目的要求

（一）数学思索方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

3、通过对时、分、秒的教学活动，熟悉时间与生活的亲密联系，培育同学遵守时间、珍惜时间的`良好习惯。

（二）解决问题方面

1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

四班级上册数学教学方案篇八

一、本册教材的教学资料：

这一册教材包括下面一些资料：大数的熟悉、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的熟悉、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。

二、本册教材的教学目标：

1．熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4．熟悉直线、射线和线段，明白它们的区分；熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5．熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。

6．结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。

7．了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的潜力。

9．初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步构成观看、分析及推理的潜力。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11．养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学重难点：

1、亿以内数的读法及写法，培育同学的数感。

2、使同学把握乘法的估算方法。

3、使同学理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

2022人教版学校四班级数学上册教学方案篇九

一、同学把握学问状况分析：

本期所教的四班级，从上学期了解的状况来看，由于同学存在着年龄的差异，所以心理特征及思维进展也就不全都，这就需要老师在教学中，在面对全体同学的同时，更要留意因材施教。

从上学期的学习状况看，大部分同学能够把握所学的学问技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后乐观引导，以引导他们达到学段目标。

二、教学内容：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

三、教学目标是：使同学：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。

2、把握四则混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算力量。

3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。

4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。

5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

三、重点难点：

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

四、全册教材分析：

在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是学校生应当把握和形成的基础学问和基本力量。同学在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较简单的小数的加法和减法。使同学很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。

在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。

在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让同学学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了"数学广角'的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。

三、教学中需要预备的教具和学具

以前的教具和学具，一些仍可连续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下：

1、数位挨次表

2、用硬纸条做的三角形

六、教学措施：

1、从同学的生活阅历动身引导同学学习数学，感受生活中到处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导同学乐观参加学问的形成过程，感受胜利的体验。

3、引导同学揭示学问间的联系，探究规律。

4、