小学数学人教二年级上册3角的初步认识角的初步认识 省赛获奖

人教版数学二年级上册《角的初步认识》教学设计角的初步认识【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）》第38～40页的内容。【教学目标】1.通过观察、操作、表达等课堂教学活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2.会用直尺画角。3.通过活动培养学生的观察能力、抽象能力，帮助学生建立角的空间观念。同时通过活动使学生获得成功的体验，让学生感受到生活中处处有数学。【教学重难点】初步认识角，建立角的空间观念。【教学准备】课件、图形、两个硬纸条活动角、不规则纸张、三角板（师生）【教学过程】创设情境，激趣导入师：同学们你们知道少先队员的的标志是什么吗？红领巾代表国旗的一角，所以我们要珍惜和爱护它，红领巾是国旗的一角，那么什么是角？红领巾上面有几个角？这就是我们这节课要学习的知识。出示课题（角的初步认识）自主探索，感悟新知㈠认识图形中的角。分类。（把黑板上的图形卡片分类。）师：你能把这些图形（长方形、正方形、五角星、三角形、圆形、椭圆形）按有没有角分成两类。摸角。⑴师：五角星有角，那三角板有角吗？有谁能给大家指一指哪里有角？（学生指出的角都是一个点）师：这是角吗？（边说边在黑板上点一个点）生：不是，只是一个点。师：对，摸一摸这个点，有什么感觉？生：尖尖的。边师：这个尖尖的点只是角的一部分，在数学王国里我们把它叫做顶点。师：那角除了有一个顶点，还有什么？（两条线）这两条线，我们把它叫做角的边。摸一摸这两条边，有什么感觉？生：直直的。⑵小结：我们在指角的时候，不仅要指出角的顶点，还要指出这两条边。⑶同桌互相指一指角。㈡感知生活中的角寻找主题图中的角师：（课件出示主题图）在这美丽的校园里藏有许多角，我们把它们找出来。指名说说在主题图上找到的角。寻找身旁物体表面的角师：在我们的教室里，也有很多的角陪伴着我们，同学们找一找，哪些物体的表面有角。指名说说在教室里找到的角。小结：生活中处处都藏有角，只要我们用心观察，就会有很多发现。㈢认识角的特征这么多物品有角，那下面这三个物品有角吗？如果有，它们的角又分别在哪里呢？1、抽象出数学中的角。⑴从实物图片中移下三个角，标出角的各部分名称。．．．顶点．顶点．顶点边边边边边边⑵师：谁记得刚才老师说这尖尖的点叫什么？两条直直的线叫什么？板书：⑶请一名学生指出其它两个角的顶点和边。⑷小结板书：一个角有一个顶点，两条边。4、练习。角爷爷过生日，设宴请客，客人都是角家庭的成员，看，这些图形都说自顶点，赶快来参加宴会吧，请你用孙悟空的火眼金睛帮角爷爷判断下面的图形，哪些是角？哪些不是角？是的请你露出笑脸，不是的用哭脸表示（课件展示）画角。既然我们知道什么是角，相信同学们也会画角，用你的方法画出一个角。学生自由画角展示学生画出的角。（针对出现的问题及时纠正）教师示范画角小结：画角时要先画顶点，再用直尺从顶点向不同的方向画两条直边。请你用老师介绍的方法画一个规范的角，好吗？（欣赏学生作品）㈤动手做角，体现角的大小变化。1.师：你们能不能用你们的小手动手制作角呢？利用圆片自己动手制作角。⑴展示、评价⑵师：我们来看看大家都创造了哪些角？⑶师：你能指出角的顶点和角的边吗？游戏“变变变”，体验角的大小。现在，我们一起来玩一个“变变变”的游戏，利用你手上的硬纸板活动角，按要求变出一个角来，看谁反应最快。师：你有什么发现？（角怎样使角变大呢？变小呢？）小结：要想角变大，就把两条边打开；想角变小，就把两条边缩回来。小鸟、青蛙和恐龙的故事（课件展示）师：小鸟、青蛙和恐龙吵架了，我们听听它们吵什么？师：大家认为，谁说得对？为什么？（课件演示：三个角重合）小结板书：角的大小与边的长短无关，与两条边叉开的大小有关。所以两条边张得越开，角就越大。四、拓展