小学数学人教二年级上册（2022年新编）1长度单位认识厘米教案

认识厘米教案师：同学们，大家喜欢看《熊出没》吗？（喜欢）最近，熊大和熊二吵架了，原来他们打算做一套新的课桌，首先要知道课桌的长度。熊大说课桌的长度是5拃，熊二说不对，课桌的长度是8拃。他们吵得不可开交。小朋友们你们能帮帮他们吗？我们去看看他们是怎么量的吧。（出示用手量的图片）师：熊大是这样量的，咦，它没量错呀；我们再来看看熊二量错了吗？咦，他也没量错呀，确实是8拃。师：为什么同样的课桌，熊大和熊二量出来的结果不同呢？谁来说说这是为什么？生：因为他们手掌的大小不一样。师：我们来看看，熊大的一扎是这么大，熊二的一拃是这么大，一样大吗？（不一样）因为他们的测量标准不一样，所以他们量出来的结果就不一样了。师：那么这时候我们就需要统一长度单位了。为了测量的准确和交流的方便，人们发明了尺子，通常用它来测量物体的长度。现在请同学们拿出尺子，观察你们手中的尺子，和同桌说一说你发现了尺子上的什么秘密。师：现在谁想把你的发现说给大家听？生：我发现尺子上有数字生：我发现尺子上有一些长长短短的线生：我还发现尺子上有字母师：同学们可真是火眼金睛，观察得可真仔细，老师这里呀也有一把放大的尺子，我们一起来看一看吧（出示直尺）师：刚才同学们说，尺子上有很多数，都有哪些数呢？我们一起来读一读吧。生：0、1、2、3…….师：请看它的第一个数字是几？（都是0）师：大家知道我们以前学习的0，他表示什么意思吗？（什么也没有）师：那你知道他在尺子上表示什么吗？生：表示开头，表示起点师：没错，0在尺子上表示它的起点师：大家还发现尺子上有很多小竖线，这些线有长有短，他们都叫刻度线。最长的两条刻度线之间是一个大格。师：仔细看，0刻度线在哪？谁来给大家指一指，你来。0是在尺子的最左端吗？（不是）所以我们要把尺子的边缘和0刻度线区分开。师：刚才大家还发现尺子上还有字母，上面是哪两个字母呢？（CM），老师尺子上是两个汉字，把它读出来（厘米）。厘米也叫做cm，厘米是一种常用的长度单位，今天我们就来认识认识他吧。（板书：厘米的认识）我们一起来向他打个招呼吧，齐读课题师：同学们，你们知道1厘米有多长吗？用手比划给大家看一看。（学生比划）师：哦，大家是这样认为的，现在我们在尺子上来找一找1厘米有多长吧。师：从刻度0到刻度1，这两个长的刻度线之间的一个大格就是1厘米。师：其实啊尺子上还有很多的1厘米，你还能从尺子上找到其他的1厘米吗？同桌之间一起找一找。谁来指一指你们找的1厘米在哪里生：从刻度1到刻度2也是1厘米（还有吗？）生：从刻度3到刻度4也是1厘米……师：说了这么多，同学们都在尺子上找到了1厘米，现在我们来看看同学们找的1厘米他们都有什么相同的特点呀？（尺子上每一大格就是1厘米）师：看来呀大家都发现了尺子上的小秘密了，熊大也发现了：每两个相邻的数字之间的一个大格，它的长度就是1厘米。师：现在请同学们闭上眼睛在脑袋里回想一下1厘米有多长。好，同学们睁开眼睛坐端正，同桌之间再用手比划一下1厘米，你们感觉1厘米怎么样？生：很短师：对，1厘米很短，所以：量比较短的物体，可以用厘米作单位。（板书，齐读）师：别看1厘米很短，可是我们生活中有很多物体的长度大约都是1厘米。想一想，我们身边哪些物体的长度大约是1厘米呢？生：图钉的长度；指甲盖的长度；橡皮的厚度，田字格的宽度……师：你们都是一群善于观察的孩子。师：我们一起去看看熊大都找到了哪些吧。（他说：图钉的长度；指甲盖的长度；田字格的宽度）你们和熊大一样能干！师：同学们，刚才我们知道了1厘米有多长，现在熊二想知道2cm，3cm分别有多长？你能帮他在尺子上找出来吗？谁来指一指？师：你先来指一指你找的2厘米在哪里生：从刻度0到刻度2是2厘米，因为0-2之间有两个大格，也就是2厘米师：你找得真准确，那3厘米呢？生：从刻度0到刻度3是3厘米，因为0-3之间有三个大格，也就是3厘米师：还有其他不同的找法吗？（1-3,1-4……）师：找得真准确。所以熊大说：在尺子上，两个数字之间有几个大格就有几厘米。对吗（对）师：同学们真了不起，老师都不由得给你们竖起了大拇指。师：通过刚才的学习，大家认识了厘米这个长度单位，你能用它测量物体的长度吗？（能）下面我们就用它来量一量物体的长度吧。师：老师给大家准备了一张纸条，下面请同学们四人一个小组按照老师的要求分工合作测量出纸条的长度。师：我们先来读一读合作要求吧。现在开始测量吧。师：谁来说一说你们是怎么测量的？（学生上台展示测量方法，请3组，安排一组从中间测量的）生：先把纸条的左端对准0刻度线，然后把尺子与纸条重合，看纸条的右端对准几刻度，读出来就是纸条的长度。师：刚才几组同学都展示了他们的测量方法，所以我们是怎么测量的？谁来总结一下？生：先把所量物体的左端对准0刻度，然后把尺子与物体重合，看物体的右端对准刻度几，就是几厘米。师：总结得可真准确，我们一起读一读吧。师：所以老师这张纸条是几厘米？（5厘米）师：看来同学们已经为熊大和熊二找到了测量课桌长度的最好办法了，大声告诉老师用什么来测量？（尺子），为了感谢大家，他们特意邀请你们去熊堡做客，进入熊堡之前需要闯过三个关卡，你敢来挑战吗？那就赶紧开始吧。师：请看第一关，谁来当小勇士？你先来。师：这句话对还是错？错在哪儿？正确写法应该怎么写？（奖励）师：我们顺利通过了第一关，来到了第二关，谁来闯关？师：看来第二关也没难倒大家。师：同学们真厉害，一下子就来到了最后一关。哪位小勇士敢来接受最后的挑战？你先来！（如果物体左端不是对着刻度0，就用物体对着的两个刻度相减，也能得到物体的长度）师：看来呀，我们班的同学个个都是小勇士，恭喜你们顺利到达熊堡！掌声送给这么能干的自己！师：今天大家玩得开心吗？（开心）现在我们一起来回忆一