小学数学北师大二年级上册八6～9的乘法口诀有多少张贴画（肖丹）

有多少张贴画教材分析本节课是北师大版第八单元的第一课时，学生已经学习了2—5的乘法口快，对乘法口读的意义、怎样编制乘法口诀都有了初步的了解，因此，教材的编写结构与前面乘法口诀的编排基本相同，在本课时中没有给出乘法口诀，而是让学生独立编制乘法口诀。目的是尽可能创设条件让每个学生都有充分表现自己的机会，使学生真正成为学习的主人，同时培养学生之间相互交流合作的能力。学情分析二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。学习目标1.我能在6的乘法口决编制过程中理解口决的意义；2.我能用6的乘法口决进行计算并能解决简单的安际问题；3.我能借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，培养从已有的知识出发探索新知识的思想方法。四、评价任务1.通过6的乘法口决的编制，和课后练一练第5题，90%的学生能理解乘法口决的意义。2.通过课后练一练第1题、第4题，90%-95%的学生能运用6的乘法口法进行计算，并能解决简单的实际问题。3.通过课后练一练第2、3题，加深巩固6的乘法口决。五、教学设计（一）引入师:今天，老师给同学们带来了许多贴画，这些贴画是送给那些上课认真听讲，积极发言的同学的，加油哦!（IPP出示课件青蛙贴画)请同学们观察这幅贴画，你能只看眼就知道大概有多少张贴画吗?让我们估一估,一共有多张贴画吧.(师板书课题：有多少张贴画)（二）探究新知师:哪位同学原意来说一说，你估出来是多少张?生独立思考，汇报答案师先不做评判，师:到底同学们估的答案正不正确呢?等我们起完成这个表格之后再来判断.(PPT出示表格)师先让生看表格，理解表格意思再让生独立完成表格。生填，师巡视。生汇报.(以开火车的形式汇报，要求生以多少行贴画一共有几张)填完后，让生观察第二行的答案有什么规律。生：后一个数都比前一个数多6，每增加1行贴画就增加6.师:观察得真仔细，奖励你一张贴画。对了，后一个数都比前一个数多6，每增加1行贴画就增加6，填完表格后，同学们知道自己估对了没有了吧。（三）编口决师:让我们继续看那PPT，这里一行有几个圆点？生:6个。师:一行有6个圆点.有1个6，那乘法算试该怎样列呢？生：1×6=6(奖励一张贴画)师：两行有几个6?生：2个6。师:乘法算式是？生：2×6=12(奖励一张贴画)3个63×6=18师让生独立完成后面的乘法算式4个64×6=245个65×6=306个66×6=367个66×7=428个66×8=489个66×9=54生完成，师巡视。生汇报，师订正。师：么多关于6的乘法算式.我们可以借助什么来快速的说出答案呢？生:乘法口决师:聪明，那1×6=6的乘法口决是怎样编的?生:一六得六师要求生说过编口决的规则师：2×6=12呢？生:二六十二师：2×6=12呢？生：三六十八师:同学们真历害，那请你们把书中的乘法算式和乘法口决补充完整.生补充师巡视.生汇报，师订正。（强调口诀的书写）师让生读口诀:顺着读，倒着读，玩拍手游戏(与同桌一起)对口令（师说生答；男生说，女生答；女生说，男生答；同桌互相说.）四、探究6×7师:同学们有没有考到你的同桌，(没有)看来大家都反应都非常的快。那学了这么多6的乘法口诀，你能不能用这些口诀来算一算这里一共有多少个圆点呢？快，现在请大家看PPT，这里共有几个6，你能列出算式算一算吗?生思考、汇报6×7=42师引导生说出有7行6列，有7个6相加。所以乘法算式是6×7=42.师：说得非常好，奖励一张贴画.那你们能看懂下面这种方法吗。(PPT出示6×5的圆点和6×2的圆点)师引导生说出是把7个6分成了5个6和2个6，但它们都可以表示42个圆点，接下来让生自己说7×7=6×4+6×3生说，师订正。师让生仿照6×7的推算方法推算出6×8的结果。(六)巩固练习.课后练习题.1.学生可以横着数.也可以竖着数。6×9=54(张)或9×6=54(张)让生说出运用的是哪一个口决.[1个口决可以写出两个乘法复式)(七)总结师:今天这节课我们学了什么?你们学会了哪些本领?生汇报，有理即可。六、板书设计有够少张贴画1个61×6=6一六得六2个62×6=12二六十二3个63×6=18三六十八4个64×6=24四六二十四5个65×6=30五六三十6个66×6=36六六三十六7个66×7=42