初中语文苏教版八年级下第一单元(咏物抒怀)一海燕(高尔基)-一海燕

第一单元咏物抒怀一海燕1．下列加点的字注音有误的一组是(C)A．呻吟(shēn)白沫(mò)翡翠(fěi)困乏(fá)B．号叫(háo)胆怯(qiè)怒吼(hǒu)蜿蜒(wān)C．飞翔(xiáng)火焰(yàn)呻吟(yíng)悬崖(yá)D．深渊(yuān)飞窜(cuàn)争鸣(míng)掩藏(cáng)2．下列句子中没有错别字的一项是(C)A．在仓茫的大海上，狂风卷集着乌云。B．这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜓游动。C．海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。D．把这些大块的霏翠摔成尘雾和粹沫。3．词语辨别填空。(1)飞翔飞舞飞窜①在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。②海鸥在大海上飞窜。③看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵。(2)叫喊呻吟呼叫①就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。②海鸥在暴风雨来临之前呻吟着。③波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。4．下列标点符号使用有误的一项是(A)A．《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》。B．在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。C．海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。D．只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！5．(十堰中考)下列句子没有语病的一项是(D)A．我市文明办开展与策划的“经典诵读”活动，有利于更多的人了解、研究国学经典。B．有数据显示，随着生态持续优化，空气质量不断改进，十堰的蓝天成了常态。C．当参加“国际青少年网球巡回赛”的体育明星来到我市，受到了球迷的热烈欢迎。D．为积极响应我市“外修生态，内修人文”方略，市五创办、市环保局联合举行了以“践行文明之约，共享生态之美”为主题的大型公益活动。(解析：A项语序不当，“开展”与“策划”对调位置；B搭配不当，“空气质量”不能“改进”，应将“改进”改为“优化”；C.成分残缺，滥用介词导致主语残缺，应删去“当”。)6．《海燕》描写了三幅画面，都是以描写大海的环境变化起笔。第一幅写的是暴风雨来临之前，反动势力的代表狂风、乌云等纷纷登场，海燕也亮出了自己的形象，作者运用了语言、动作等描写方法突出它的英姿，同时还描写了海鸥、海鸭、企鹅等进行对比衬托，突出海燕的大无畏精神；第二幅画面描写的是暴风雨逼近之时，海燕由“飞翔”到“飞舞”，由“叫喊”到“大笑”“号叫”，表现出海燕的乐观主义精神；第三幅画面描写的是暴风雨即将来临，写出了海燕呼唤暴风雨的到来。7．你所在的班级准备出一期以“海燕”为主题的手抄报，请你完成下列任务。(1)请根据你的知识积累，将下列的“编者按”补充完整。人们喜爱海燕，爱它那轻盈的身姿；人们喜爱海燕，爱它那不屈的斗志；人们喜爱海燕，爱它那乐观的精神。(2)“海燕诗联”栏目里有一副对联少几个字，请运用对联知识将其补充完整。上联：海燕轻盈戏春水下联：黄莺空灵啼夏花雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。……一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。——暴风雨！暴风雨就要来啦！①这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！②8．“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”象征反革命的黑暗势力。“海燕”象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者。“大海”象征广大人民群众的力量。9．文中对大海做了多次的描写，这种描写对刻画海燕的形象有什么作用？描写大海的景象，可以烘托出海燕的战斗精神。10．分析文中加点词语的作用。动词“抱”“甩”“摔”，还有“恶狠狠”赋予狂风以人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量。11．文中画线句表现了作者怎样的思想感情？①用反复手法强化了海燕作为“信使”的极度兴奋和喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治即将崩溃，一场人民革命即将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。②祈使句的形式鼓舞人心。这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这两句话是对时代精神的传神写照和高度概括。滇西北的鹰杨春山①在地处边地的滇西北，阳光不知疲倦地映照着红土高原，也映照着每一个村庄和山寨，使得村庄和山寨拥有了斑驳的色彩和浑厚的表情。碧蓝如洗的天际，是红土高原对外亮出的金字招牌，上面写满了“纯澈”“清新”“圣洁”这些词语。偶尔掠过的几丝浅云，仿佛是看到天空太寂寞，刻意为它增添的点缀。②鹰是高空的舞者。飞翔时，它有着优雅的身姿和从容的倩影。滇西北的天空，为鹰的飞翔提供了敞亮的舞台。而鹰也用锐利的目光守望着乡土，有了飞翔的鹰，红土高原的庄稼就会露出开心的笑容。③滇西北的鹰是寂寞的。它们从不呼朋引伴，总是特立独行，有时俯冲，有时滑翔，用强健的翅膀为滇西北的天空增色。④滇西北的鹰是高傲的。它们栖居于峭壁，隐身于丛林，坦然地享受生活中的美好。自食其力的飞鹰，也就拥有了自由翱翔的底气。它们从不需要在污浊的尘世里，用哀怜的目光，去获得果腹的食物，这就成全了鹰的高贵。⑤滇西北不缺乏陡峭的山岭。而鹰的一生，就是与峭壁互相依恋而又不停搏击的一生。从它们羽翼未丰之时起，就开始在悬崖边一次次地练习飞行。千摔万跌之后，才会拥有一对傲视蓝天的翅膀。滇西北不缺乏激情的江河。鹰用优雅的身姿，在浩渺的江面上纵横，用无尽的孤傲衬托着江的孤傲，一升一降，时缓时急之间，鹰用它的飞翔，诠释着生命的价值。⑥滇西北的鹰，喜欢和乡村厮守在一起。在乡村上空飞翔的鹰，不时发出几声鸣唳，清越、苍劲。鹰的呼啸，经常穿越了时空，抵达了人们的内心。儿时，每当看到天空中的飞鹰，我就会赶快跑到后园里，去守护家里养着的那几只小雏鸡，生怕它们被凶猛的鹰抓到空中。多年之后，看到天空中的飞鹰，我仍然会对它产生一种敬畏。它的坚毅、勇猛、担当，让它在我眼中幻化为神灵的替身。鹰是离天最近的鸟，是红土高原上的精灵。⑦看到飞鹰，我就会不由自主地想到猎鹰。看到这些自然界中的骄子，在人类的驯养之下，消磨了锐气，涣散了眼神，无精打采地站在人们的手臂上，我的心里就会掠过几丝忧伤。鹰的舞台是天空和草原，鹰的战场是丛林和乡野，鹰的归宿是悬崖和峭壁，但人们的手臂，却囚禁了它们冲天的梦想。这是鹰的悲剧，也是飞翔的悲剧。没有哪一只鹰不想拥有自由的飞翔。它们的呼吸和畅想，都只能在广阔的天空展现。被驯养得乖巧异常的鹰，已经丧失了空中勇者的称号。把自由还给飞鹰吧，“左牵黄，右擎苍”的场景，就让它深深地隐藏在典籍里。⑧拥有了飞鹰的滇西北，让红土高原平添了几分狂野的气息。奔涌的江河，茂密的丛林，莽莽苍苍的横断山，只有接纳了飞鹰，才会变得更加完美。那些野向日葵灿然开放的山坡，让鹰的飞翔拥有了更加斑斓的底色；那条曲折漫长的茶马古道，让鹰的飞翔拥有了更为精彩的传奇。⑨选择用文字来表达与诉说，就是为了把自己历练成一只飞鹰。在凶险的环境里千锤百炼，在寂寞的日子里自我折磨，从而获得一对矫健的翅膀。然后，在山崖之间，在乡野之上，以从容的心态翱翔。遇到不平之事，用劲利的俯冲，涤荡弥漫的雾霾；遇到可赞之景，用清越的鸣唳，唱出高亢的歌声。⑩苍天眷恋着边地飞鹰。给它一对利眼，就是要让它用敏锐的目光，捕捉人间的卑污；给它一双利爪，就是要让它用冲天的豪情，撕裂尘世的丑恶；给它一个尖喙，就是要让它用无穷的力量，叼取世间的虚伪；给它两只翅膀，就是要让它用坚定的信心，搏击生命的极限。作为一只边地飞鹰，应该拒绝被奴役，拒绝被豢养。牧人的手臂，不应该是边地飞鹰的舞台；喂来的肉块，不应该是边地飞鹰的美食。B11边地飞鹰，只能以浩瀚的天空为背景，只能以苍茫的山岭为舞台，哪怕撞向山崖，也要用绝美的姿态，完成生命中的最后一次冲刺，体现出生命的壮美与凄凉。在红土高原上盘旋的边地飞鹰，用真诚的守望，让这里的庄稼更加丰美；在红土高原上翱翔的边地飞鹰，用自由的舞姿，让这里的山河更加雄壮。B12在神秘的滇西北，我读懂了边地飞鹰的情怀，也愿意成为一只边地飞鹰，伴随着这里的山河、乡野、庄稼自由飞翔，摒弃丑恶与奴役，留下一地豪情一路高歌。12．请简要分析第①段在文中的作用。①照应题目“滇西北的鹰”。②交代了滇西北鹰的生活环境：阳光明媚，天空纯澈、清新、圣洁、高远。③引出下文对鹰的描写和歌颂。13．请赏析文章第⑩段画线的句子。①运用排比的修辞手法，从几个方面刻画出飞鹰的形象，语言整齐、精练、优美。②运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了飞鹰摒弃丑恶、追求正义、搏击生命的情怀。③运用“捕捉”“撕裂”“叼取”“搏击”等动词，写出了飞鹰的矫健、坚毅、勇猛和担当的精神。(任选一个角度赏析即可)14．文章第B12段说“我读懂了边地飞鹰的情怀”，请联系全文，分析边地飞鹰有怎样的情怀。①特立独行，自食其力，坦然地享受美好生活。②坚毅、勇猛、担当，坚强生存。③守望乡土，让庄稼更加丰美。④拒绝被奴役，拒绝被豢养。⑤追求自由、光明、正义。15．文章运用了什么表现手法？请结合文章内容说说它的作用。象征；含蓄地赞美和歌颂了滇西北的鹰，表达了难以割舍的乡土情结；借刻画边地飞鹰的形象，阐述了人生哲理。象征象征就是一种根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感等的表现手法。【典型例题】海燕象征什么？海鸥、