初中历史九年级上本册总复习-吉林省东辽县安石镇第二中学校九年级历史上册亚洲封建国家的建立

九年级历史（上）讲学案自主学习目标概述日本岛出现奴隶制国家的时间和统一概况。归纳大化改新的时间、背景、人物、主要内容和意义。归纳一下阿拉伯国家建立的背景、方式和过程。重点、难点重点：大化改新伊斯兰教的诞生难点：伊斯兰教在阿拉伯半岛统一中的作用自主学习检测1.世纪前后，在日本岛开始出现奴隶制国家。后来，在世纪统一了日本。2.进行大化改新的一位天皇和一位大臣是和。3.使日本从奴隶社会向封建社会过度的标志是。4.大化改新以后，大和正式改名为。5.六世纪末七世纪初，大部分地区尚未形成统一的国家，为争夺，部落间相互仇杀。在这种形势下，阿拉伯人民渴望建立的国家，就这样，创立的应运而生。年，穆罕默德带领少数信徒离开伊斯兰教的诞生地前往，在那里建立起政教合一的国家。7.伊斯兰教把定为伊斯兰教教历元年；伊斯兰教的圣地是。8.年，默罕默德再次兵临麦加城下，麦加贵族接受了伊斯兰教。9.年，默罕默德病逝，阿拉伯半岛已基本统一。统一的阿拉伯国家建立起来。四．质疑展示1.合作探究：日本大化改新仿效的是哪国的改革？这次改革给我们带来了哪些启示？2.思维拓展：伊斯兰教诞生的时间、背景、地点和创始人分别是什么？能否知道它的教义是什么？它的诞生有何作用？（师生共同完成）当堂达标日本各岛开始出现奴隶制国家的大致时间是（）A.公元前3世纪B.公元1世纪C.公元3世纪D.公元5世纪2.5世纪统一日本的奴隶制国家是（）A.大和B.倭奴国C.高丽D.新罗3.大化改新前，曾权倾一时操纵皇室的是（）A.中臣镰足B.源赖朝C.高向去理D.苏我父子日本的大化改新参照的是我国古代的（）A.商周制度B.秦汉制度C.隋唐制度D.宋元制度5.7世纪中期，在日本颁布新诏书，进行大化改新的执政者是（）A.孝德天皇B.中臣镰足C.圣德太子D.明治天皇6.伊斯兰教的创立者是（）A.哈里发B.苏丹C.释迦牟尼D.默罕默德7.伊斯兰教信奉的唯一的神是（）A.耶稣B.穆罕默德C.真主“安拉”D.释迦牟尼8.穆罕默德建立政教合一的国家是在（）A.麦加B.麦地那C.巴格达D.大马士革9.伊斯兰教把年定为伊斯兰教元年。（）B.630C.62210.阿拉伯半岛基本统一是在（）A.政教合一的国家在麦地那建立时B.630年穆罕默德兵临麦加城时C.麦加成为伊斯兰教圣地时年穆罕默德病逝时11.解析材料：诏书规定：第一，效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”；第二，关于租税，效法唐朝租用调制；第三，确立中央集权国家制度；第四，兵制方面，京师设置五卫府，地方设军团，公民服兵役，废除贵族世袭控制军事的特权。《世界古代是资料选辑》请回答：（1）上述材料反映的是哪国的什么改革？（2）上述材料反映的改革是该国向哪国学习而进行的？（3）诏书是谁颁布的？时间是何时？（4）上述材料所反映的改革在该国历史上具有怎样深远的影响？（5）通过对该国这次改革的学习，你有什么感想或从中受到什么启发？六．教学反思九年级历史（上）讲学案第4课亚洲封建国家的建立执笔人：宴平中学吴薇审核人：授课时间：序号：【教师寄语】：良好的开始是成功的一半。【学习目标】：了解日本大化改新的基本内容及其对日本的影响和西亚的阿拉伯国家的建立；认识到日本通过大化改新才从野蛮落后的原始状态步入文明，伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用。【学法指导】：首先要认真，完整，系统的阅读教材，边看边划，划教材的原则是：划字划词，尽量不划句或段。然后再做讲学案，根据讲学案，完善教材。【预习检测】：知识结构：背景：时间：亚日本大化改新改革者：洲内容：封意义：建伊斯兰教的创立背景、时间、地点、创立者：国政教合一国家的建立：家阿拉伯国家穆罕默德为政教领袖：的阿拉伯半岛的统一：建阿拉伯国家的建立：立【巩固提升】：一、单项选择题()1．大化改新时的日本天皇是A．孝德天皇B．明治天皇C．裕仁天皇(昭和天皇)D．明仁天皇()2．我们的近邻日本是世界历史上的重要国家，历史发展道路十分引人注目。他从奴隶社会向封建社会转变的标志性事件是A．大和的兴起

B．大和的统一

C．宫廷政变

D．大化改新()3．当代著名女作家霍达的长篇小说《穆斯林的葬礼》获第三届茅盾文学奖、第三届全国少数民族优秀文学作品奖。那么你知道穆斯林是下面什么宗教的信徒？A．佛教B．基督教C．道教D．伊斯兰教()4．你有姓白或姓马的同学吗？这些同学绝大多数是回族人，他们信仰“真主”安拉，他们信仰的宗教产生于何时？

A公元前7世纪

B公元前6世纪

C公元6世纪

D公元7世纪()5．7世纪初，阿拉伯人的共同愿望是A