语文学科指向课标单元备课

语文学科指向课标单元备课学校xxx中心小学年级二年级单元第一单元设计者xxx来源《语文（二年级上册）》第一单元课程类型国家课程课时11课时所需条件教师：备课、多媒体课件学生：预习、工具书、《新课堂》、《配套练习册》人文主题大自然的秘密语文要素1.积累并运用表示动作的词。2.借助图片，了解课文的内容。背景分析对应的课标要求识字与写字：1.认识40个生字，读准4个多音字“教、没、为、得”，会写“宽、极、法”等30个字，会写“办法、如果、傍晚”等27个词语。2.注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。3.联系生活，学习与野外活动有关的8个词语。4.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。5.能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。6.写好左右结构的字，注意有的字左边窄、右边宽，有的字左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。阅读：1.能正确、流利的朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》积累古诗《梅花》。2.在对比中了解“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”表示动作的词语的意思。《小蝌蚪找妈妈》根据图片了解“穿、披、落、飘”等表示动作的词语的意思。《我是什么》联系生活实际了解“告别、乘、挂、炸”等表示动作的词语。《植物妈妈有办法》通过表演的形式了解“迎上去、穿衣裳”等表示动作的词语《语文园地－字词句运用》3.借助图片、关键词、表示动作的词语，了解课文内容，可以讲述、背诵课文。习作：1.能讲一种或一类有趣的动物，吐字要清楚。

听后可以提问或补充，有不明白的地方，要有礼貌地提问。2.利用“快乐读书吧”培养学生对书的认识及良好阅读习惯的培养。口语交际：1.能讲一种或一类有趣的动物，吐字要清楚。2.听后可以提问或补充，有不明白的地方，能有礼貌的提问。教材分析本单元围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈。《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。本单元内容与前后知识联系阅读要素习作要素前内容一下第二单元：找出课文中明显的信息，提高阅读理解能力。一下第七单元：根据课文信息做简单推断。一下第一单元：能认真倾听故事，听明白故事内容。能借助图片讲故事，做到声音响亮。本单元二上第一单元：积累并运用表示动作的词语；借助图片，了解课文的内容。二上第一单元：向别人介绍有趣的动物，说清楚动物有趣的地方，让别人听明白。

后内容二下第一单元：朗读课文时，注意语气和重音。二下第三单元：能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。学习能力分析1.经过一个学年的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，有意学习的意识也初步形成，但由于刚升上二年级学习，学生要保持长时间的注意及学习仍是一定困难，仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。2.经过一年级的学习，学生的汉语拼音拼读基本过关，具有了一定的用普通话朗读、借助插图了解词语句子意思、借助插图了解课文内容的能力，知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想体会等学习要求，相关的能力也得到一定的训练，这些都是进行二年级语文教学的基础。3.通过一年级的学习，学生已经会认700个字和会写300个字，这些会认的字和会写的字里有不少形近字、音近字，这些形近字、音近字对学生知记会写的字形会带来干扰，因此，会写字教学中的字形教学必须进一步加强。通过组织学生说说用什么方法记认字形，进行形近字、音近字比较、组词，引导学生通过音形义相结合知记字形。学习目标1.认识40个生字，读“办法、如果、傍晚”等27个词语。2.能正确、流利的朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》积累古诗《梅花》。3.在对比中了解“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”表示动作的词语的意思。《小蝌蚪找妈妈》根据图片了解“穿、披、落、飘”等表示动作的词语的意思。《我是什么》联系生活实际了解“告别、乘、挂、炸”等表示动作的词语。《植物妈妈有办法》通过表演的形式了解“迎上去、穿衣裳”等表示动作的词语《语文园地－字词句运用》4.借助图片、关键词、表示动作的词语，了解课文内容，可以讲述、背诵课文。5.能讲一种或一类有趣的动物，吐字要清楚。

听后可以提问或补充，有不明白的地方，要有礼貌地提问。6.利用“快乐读书吧”培养学生对书的认识及良好阅读习惯的培养。学习重难点1.

准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新词说话。2.

理解本单元的内涵，培养学生建立起热爱春天和大自然的情感。3.

懂得从自我做起，保护我们的环境。学习评价指向的单元目标评价任务评价标准评价主体检测目标1认识“塘、脑、袋、灰”等40个二类生字，会默写“法、脚、毛”等30个一类生字。正确认读“办法、如果、傍晚”等27个词语。会给“为、得”等四个多音字组词读正确写正确会组词自评生评检测目标2诵读能正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》积累古诗《梅花》。

读正确、流利熟读背诵生评组评师评理解在对比中了解“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”表示动作的词语的意思。《小蝌蚪找妈妈》根据图片了解“穿、披、落、飘”等表示动作的词语的意思。《我是什么》联系生活实际了解“告别、乘、挂、炸”等表示动作的词语。《植物妈妈有办法》通过表演的形式了解“迎上去、穿衣裳”等表示动作的词语《语文园地－字词句运用》利用表演、图片理解表示动作的词。联系生活实际理解表示动作的词。运用借助图片、关键词、表示动作的词语，了解课文内容，可以讲述、背诵课文。借助图片、关键词、表示动作的词，讲述、背诵课文。检测目标3习作能讲一种或一类有趣的动物，吐字要清楚。听后可以提问或补充，有不明白的地方，要有礼貌地提问讲述自己喜欢的动物时吐字要清楚，声音要响亮。听后再提问，要有礼貌，不可冒然打断别人。生评师评检测目标1.2.3整个单元学习结束后全体学生统一单元测试。（1）成绩≥85优秀，（2）75—8