中班语言活动教案九篇

第页中班语言活动教案九篇中班语言活动教案篇1

活动目标：

1.感受多种运动姿态，会用简笔画表现一些运动的姿态，并能有节奏地念儿歌。

2.能依据儿歌的格式，替换中间部分的短句进行仿编。

3.体验仿编的胜利感，培育对体育运动的酷爱。

活动打算：

1.幼儿谈论过奥运会、全运会或自己参与的多种运动项目及相关姿态、动作。

2.幼儿初步会念儿歌《拼小人》。

3.塑料圆片、拼小人用的火柴棒、纸、笔、黑板、诗歌图标等。

4.《健康歌》磁带、录音机。

活动过程：

一、复习《健康歌》，导入活动。

1.在《健康歌》伴奏下，幼儿边唱边跳进场。

2.引导幼儿说说：我们做了哪些运动?

二、复习儿歌《拼小人》。

1.引导幼儿边看图标边复习儿歌。

2.幼儿朗诵儿歌2--3遍。

三、老师指导幼儿仿编儿歌。

1.谈谈我们宠爱的运动项目。

老师：你还知道哪些运动项目?你最喜爱的运动项口是什么?

2.老师以淘气的小人还会做哪些运动为题，引发幼儿的仿编爱好。

3.老师用简笔画画出运动项目，启发有困难的幼儿先用火柴棒和圆片拼摆小人的运动姿态，再照样子画。

4.幼儿之间相互观赏作品。

四、幼儿独立或与同伴合作仿编儿歌。

1.激励幼儿开动脑筋仿编儿歌，提示幼儿留意动词的运用。

2.集体朗诵仿编儿歌，体验胜利的欢乐。

中班语言活动教案篇2

活动目标：

1、初步理解故事内容，通过视察、探讨体会画面中人物的特征、喜好以及与动物的对应关系。

2、学说句式“我是……其实呢……”并尝试仿编。

3、养成细致视察的习惯，体验阅读的欢乐。

重点：初步理解故事内容，通过视察、探讨体会画面中人物的特征、喜好以及与动物的对应关系。

难点：学说句式“我是……其实呢……”并尝试仿编。

活动打算：

课件、音乐活动过程：

一、介绍图书引入，激发幼儿的爱好。

1．今日老师带来了一本很有意思的书，我们一起来看看。（出示PPT）这是封面，上面有书的名字，我们一起把它读出来。

2．咦，这个小男孩怎么会说自己的家是动物园呢？（扩散思维）

3．（出示PPT家）这就是祥太的家，你们看到了什么？

他们家怎么会有这么多的动物，莫非他们家真的是个动物园吗？我们一起往下看。

二、阅读绘本（PPT），并尝试创编。

1．视察祥太

（1）师：我叫祥太，是个小男孩，其实呢……我是只小猴子。

（2）祥太为什么说他是一只小猴子呢？

（3）老师小结：因为他爬树很拿手，喜爱吃香蕉，这些特征跟猴子的特征很像，所以他说自己是一只小猴子。

2．视察爸爸

（1）师：这是我爸爸，其实呢……他是只大狮子

（2）祥太为什么说爸爸是狮子呢？你是从哪里看出来的？（激励幼儿大胆说出自己看到的）

（3）小结：原来他是说自己的爸爸的样子和喜爱吃的食物和狮子很像，他就把自己的爸爸比方成狮子了。

3．视察妈妈

（1）你们看，这是谁？（浣熊）浣熊在干什么呀？你们猜猜，这只勤劳的浣熊会是祥太家里的谁呢？

（2）你怎么想到是妈妈呢？

（3）你们知道浣熊最喜爱做的事情是什么吗？

（4）小结：妈妈和浣熊的相像之处。

4．视察爷爷、奶奶、妹妹

（1）这是祥太的爷爷、奶奶、妹妹，你觉得他们是什么动物呢？

（2）幼儿依次视察并大胆揣测（尝试运用这是……其实呢……的句式）

5．视察曾祖母

（1）师：最终，介绍我的曾祖母，阿花老太太。

（2）你觉得祥太的曾祖母是什么动物呢？为什么？

6、完整观赏绘本。

原来祥太的家不是真的是个动物园，而是他的家人都有跟动物有相像的地方，所以他才说我家是动物园。

7、幼儿尝试用“我是……其实呢……”的句式描述自己的特征或喜好与动物之间的相同之处。

（1）现在请你们来想一想说一说，假如你也是一只动物，你觉得自己像什么动物呢？你会像祥太那样介绍自己吗？

（2）幼儿相互沟通后请个别孩子发言

（3）参与动物狂欢舞会

三、动物狂欢舞会

中班语言活动教案篇3

设计意图

晴朗的天气里，和孩子们一起坐(躺)在草地上，仰视蓝天，湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽，变化无穷，孩子们喜爱极了，他们经常沟通着“这朵白云变成了……”“那朵白云变成了……”有的还仿照白云改变的样子飞来飞去。顺应孩子们的爱好，我选择了绘本《两朵白云》，借以引导孩子们了解绘本中两朵白云改变的状况，理解其中的关系，并在嬉戏情境中主动体验改变的欢乐，感知文学作品美丽的语言，从而深深爱上文学作品。

活动目标

1．学会用“我变成××”“我变成××在做××”的句式表达白云的改变，发展语言表达实力和想象力。

2．通过嬉戏“白云变变变”，主动体验、感知两朵白云的改变规律——“关系变”，从中感受挚友间的关系。

3．完整观赏绘本，感受散文丰富的语言和美丽的意境，产生对文学作品的爱好。

活动打算

1．阅历打算：视察白云，了解白云变化无穷的特性。

2．材料打算：《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。

3．场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。

活动过程

玩一玩

自然状态下，师幼共同以白云的身份“飞”进活动室。玩一玩“变变变”的嬉戏。

1．老师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而改变，师：“风吹来了，白云变变变，你变成什么了?”

幼儿表述。师对幼儿的改变与表述进行回应，对孩子们创建性的表演表示激励。

2．师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师：“你变成什么了?在做什么?”(提高语言表达要求)

先请表达实力稍强的孩子回答，以便对后面的孩子起示范作用。

3．白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。

听一听

老师以白云的身份，以讲解并描述自己的故事的方式，奇妙地引入《两朵白云》的故事。

师：“我有一个好听的名字叫白白，我的好挚友叫茫茫，我们经常在一起玩变变变的嬉戏，想知道我们变了些什么吗?”

老师用flash课件完整讲解并描述故事，幼儿倾听。讲到白云改变的时候老师适当停顿，让幼儿揣测白白和茫茫会变成什么，幼儿边思索边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和美丽的意境，产生对文学作品的爱好。(改编后的故事内容见附件)

想一想

老师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。

师：“我和茫茫玩得真快乐啊，咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。”

分三个层次进行梳理：

1．“我变成了什么?”(依据孩子的回答梳理先后依次)

2．“我的好挚友茫茫变成了什么?”

3．“我变××，茫茫变××”(梳理改变规律，从中感受关系)

变一变

老师和幼儿一起玩变变变的嬉戏，重点进行关系变。

师：“我的好挚友茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢?”(引发小挚友想玩的欲望)

师生一起玩“变变变”，分三个层次：

1．老师为中心变，幼儿应对变。

师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，我变成了一朵花，你变成什么陪我呢?”幼儿想出各种与花有关的东西应对，如我变成小草，长在你旁边陪你玩；我变成蜜蜂，采花蜜；我变成蝴蝶，围着你飞呀飞；我变成水，给你喝，让你快快长大；我变成肥料，给你施肥，让你越长越壮……

2．幼儿为中心变，其他幼儿应对变。

师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，他变成了一座桥，你变成什么陪他玩呢?”幼儿可以想出许多与桥相关的东西，如我变成汽车在桥上开，我变成摩托车在桥上开，我变成自行车，我变成船在河里陪着桥，我变成小鱼在河里游，我变成乌龟在河边爬……

3．幼儿两两结对变。

师：“我和茫茫是好挚友，我们两人一起变真有意思，你有好挚友吗?你情愿和好挚友一起变吗?”

小挚友两两结对变。

师：“你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西登记来，好吗?”幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请老师帮忙将变的内容登记来。

说一说

孩子们将记录表全部展示到展板上，老师和幼儿一起视察记录表，并用散文诗中美丽的语言，将这些改变串成一首长长的属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。

师：“呀，自云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。”

天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成××，你变成××，我变成××，你变成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真宁静，宁静的蓝天真美。

活动延长

1．在嬉戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的阅历，启发他们编出其他有关联的诗句，如：你变成一张纸，我变成一支水彩笔；你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。

2．美工区供应画纸，供幼儿玩“变变变”嬉戏之后将自己改变的的东西画下来。

活动评析

本节活动实行主动体验式教学方法，努力将老师、文本、孩子融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，静静地体会、感受，享受课堂中那种安静、美妙的气息。或许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热喧闹闹，但却是纯净、自然、流淌的，也是顺畅的。附：散文故事(对原文进行了改编)

天真大，

天真蓝，

蓝蓝的天大极了!

蓝蓝的天真宁静，

宁静的蓝天真美!

天涯有一个小白点，

小白点儿会飞，

向这边飞，越飞越近，越近越大。

那就是我——白白。

天涯又有一个小白点儿，

那是我的好挚友茫茫，

“茫茫，快来!快来跟我一起玩!”

我说：“我们来玩变变变。我先变，你再变。”

我变变变，变成了一辆小汽车。

茫茫说：“看我的，我也变了。变变变——”(老师双手张开做老虎状，并稍稍停顿，待幼儿思索、猜想、表达)

茫茫变成了一只小老虎。

我说：“不行不行，我要重新变，变成一个甜甜的、圆圆的水果。”

我变变变，变成了——(有意停顿，让幼儿猜一猜)

我变成了一个大苹果。

茫茫说：“我现在要变成——(老师伸出手，示意幼儿，请他们猜一猜茫茫会变什么)一只大手。大手拿你的这个大苹果。”

茫茫一只大手，要来拿大苹果。

我说：“不行，不行，我不让你拿，我要变成一只漂亮的——”(请幼儿揣测之后，老师讲“变成一只漂亮的蝴蝶”)

茫茫说：“蝴蝶真漂亮，我也要变一样东西和你一起玩。”(讲解并描述稍慢，并强调，让幼儿感知改变的关系)

茫茫变成了一只白鸽子。

我们俩一起飞呀飞，真快乐。

这时候，风大了，我站不稳，赶忙变变变，变成了一座山，稳稳地站着。

茫茫说：“你变成一座山，那我就变成一列火车，钻山洞。”

茫茫变成了一列长长的火车。

风更大了，我站不稳了，重新变变变——

我变成了一座桥，稳稳地站着。

茫茫说：“你变成桥，我就变成一只帆船，陪着你!”

风越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，没有追上。

茫茫走了，

天上一朵云也没有了。

没有白云的天空真宁静，

宁静的蓝天真美!

编辑：cicy

中班语言活动教案篇4

学习目标：

1.相识消防员的制服、工具及其用途。

2.在参观活动中仔细视察和思索，大胆提问。

活动打算：

1.《感谢你帮忙》幼儿用书或电子书第22页。

2.家长通知书、数码相机。

活动过程：

1.提前给家长发通知书，告知他们参观活动内容。

2.出示幼儿用书或电子书第22页，与幼儿探讨消防员制服的特点、功能以及消防工具的用途，激励幼儿提问并尝试回答，

例如：

．消防员制服的特点是什么？

．为什么消防员的制服会反光？

．消防员用什么工具来灭火和救人？

．氧气筒有什么用途？

．防烟面罩有什么用途？

3.老师提议参观消防局，视察消防员的工作和装备。

4.参观时，引导幼儿有重点地视察，并激励幼儿提问，对事先探讨过的内容作出更正或补充。

老师可利用数码相机拍摄参观过程。

5.回园后，与幼儿探讨消防员制服的特点、各种工具的用途等，老师可出示参观的照片，帮助幼儿回忆照片的内容，让幼儿用自己的方式（如绘画）记录下来。

6.请幼儿把照片和自己记录的内容贴在展览区，大家共同共享和回顾。

活动评价：

1.能描述消防员制服的特色。

2.能说出消防员工具的用途。

3.能大胆提问。

中班语言活动教案篇5

活动目的：

1、在听听、讲讲故事的过程中理解故事内容，体会故事的趣味性。

2、能大胆学说故事中角色的对话。

活动打算：幼儿已有阅历：相识各种动物，知道他们的共同点。老师阅历打算：知道家禽家畜如何分类。

材料打算：动物、食物图片、场景。

活动过程：

一、观赏故事第一遍

1、你觉得这个故事好玩吗？你听到哪里很好玩？

2、你们听到这么多好玩的地方，我们再来听听，为什么小狗变颜色了。

二、完整观赏故事其次遍，分析理解故事好玩的地方

1、变成小白狗

（1）怎么会变成小白狗的？

（2）还有什么变了？

2、你们是谁啊？要找谁？"

（1）为什么小猪会不相识他们，哪里变了？

3、抖落了身上的雪变成了

（1）学学什么是"抖"

（2)除了可以抖一抖，还可以怎么办？

4、不会变颜色的小狗

（1）小狗真的变颜色了吗？小猪是开玩笑的，原来小猪也是一只好玩的小猪。

小结：原来是雪下在了小狗的身上，让小狗变成了白色，小猪差一点不相识好挚友了。

三、完整观赏故事第三遍，学说故事中角色的对话

1、三只小狗去小猪家玩的时候在，怎么说的？兴奋地说。

2、小猪望见他们怎么说？惊奇地说。

3、三只小狗又怎么回答呢？焦急地说。

4、小猪现在有说什么呢？快乐地说。

依据幼儿学对话状况进行小结。

四、延长：

将故事投放到个别化学习活动中，进行故事表演。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的看法主动，表现出极大的爱好，创建力也得到发挥。

中班语言活动教案篇6

目标：理解画面内容，大胆用语言表达画面的意境，顽皮的小雨滴。

大胆想像，创编作品，理解雨水与环境以及人们的生活关系。

打算：图片两张配乐散文诗

过程：

一、谈话导入

*：滴答、滴答下小雨啦！小挚友，你们喜爱下雨吗？为什么？

幼儿结伴探讨——各抒己见（要求用完整的语言表达自己的观点）

二、视察讲解并描述、表达表现

视察图片，大胆讲解并描述

*：顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里，幼儿教案《顽皮的小雨滴》。

提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里？（引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作）

小雨滴还去了哪些地方？它把妹妹的伞当成了什么？把池塘当成什么？躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪里去了？

结合图片、观赏散文诗表达表现

引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方淘气情形。

三、续编作品

*：小雨滴还会到哪儿去？又做了哪些淘气的事？（结合生活阅历）

顽皮的小雨滴

中班语言活动教案篇7

教学目标：

1.理解故事内容，主动回答关于故事的'提问。

2.搜集有关消防员的资料，培育资料搜集的实力。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能细致倾听故事，理解主要的故事情节。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

教学打算：

1.小象布偶。

2.《小象救火》故事图卡（见材料制作）。

3.“消防员”的图片。

教学过程：

1.出示小象布偶，告知幼儿小象很喜爱帮助别人，请幼儿猜一猜，根据小象的外形特征，他最适合从事什么行业。

2.出示《小象救火》故事图卡，讲解并描述故事：

3.与幼儿探讨：

（1）小象一起先为什么不喜爱自己的鼻子？（因为长长的鼻子给他带来了不便，还害得他找不到工作。）

（2）发生火灾后，其他动物怎样帮忙的？（他们用水桶从旁边的喷水池盛水来灭火。）

（3）小象发觉自己的鼻子有什么用？（他的鼻子可以用来吸水和朝旋转木马喷水，能把火扑灭。）

（4）最终，小象确定做什么工作？（他要做英勇的消防员。）

4.请幼儿说说在生活中什么人负责灭火，可出示“消防员”图片。

5．向幼儿提问消防员除了灭火之外，还做什么工作，并请他们回家后与父母一起搜集相关的信息，下次回幼儿园时共同共享。

教学反思：

《小象救火》是一个特别好玩的故事，以拟人的表现方式让小象在自己从事的职业中展示着自己别出心裁的地方。在活动中，老师引导幼儿看故事图卡，通过老师有序地提问、帮助幼儿理解图书内容。幼儿能用心听故事，能回答老师的提问，达到教学目标。

中班语言活动教案篇8

活动目标：

1、知道儿歌名称，理解儿歌内容，初步学念儿歌。

2、感受儿歌的韵律美和色调美。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动打算：

幼儿已有肯定的调色阅历。红、黄、蓝橡皮泥各一块。

活动过程：

一、回忆已有阅历，演唱课题，激发幼儿讲解并描述的爱好。

1、出示红、黄、蓝色橡皮泥各一块，引导幼儿大胆表达自己对色调的已有阅历。

师：这些橡皮泥是什么颜色的?两种不同的颜色的橡皮泥混在一起，会怎么样呢?

二、老师依据幼儿的讲解并描述，操作幼儿用书中的内容。

1、请幼儿打开幼儿用书，视察、讲解并描述幼儿画面内容。

2、详细沟通，理解、讲解并描述画面内容。

3、哪两种颜色混合之后变成了什么?画出来什么?(激励幼儿迁移已有阅历，大胆讲