《100以内的加法和减法》教学设计(第5课时)_第1页
《100以内的加法和减法》教学设计(第5课时)_第2页
《100以内的加法和减法》教学设计(第5课时)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《以的法和减（）》教设计（5课时）主备人：政

辅备人：绍东教学目标：1会用画图的方法分析求比一个数少几的数的实际问题的数量关系，掌握此类问题的解决方法。2．经历观察、分析、思考、解决问题的过程，提高解决实际问题的能力。3．沟通知识之间的相互联系。借助迁移的学习方法，培养学生主动参与、自主探究意识。教学重点：理解和掌握解决求比一个数（少几的数的实际问题的数量关系和解题方法。教学难点：用画图的方法分析数量关系。教学准备：课件、若干个圆片、三角形、小棒等。教学过程：一、游导入（一）摆一摆，说一说。教师在黑板上粘贴一行○，共个。1．要求学生摆一行数量一样多的△。（摆放时指导学生上下行对齐，一一对应。）2果要使△比○多2个怎么摆让学生上黑板摆说一说想法3．圈出△和○同样多的部分，再圈出△比○多的部分，△可以分成哪两个部分？4．怎样计算△的数量?（二）揭示课题并板书

【设计图：从学生兴趣且观的动手操入手，透一一对应数学思想，而激发学生习数学兴趣，为下环节的习做好铺垫】二、探新知（一）探究解决比一个数多几的数的实际问题。1．收集信息，提出问题。（1）出示教材第页主题图。(2）学生交流：哪一列的班级在评比中荣获第一名？你还知道哪些数学信息？【设计图：引导学学会从单的统计图，搜集效的信息。学生直观感到各个量之的大小】（3）课件出示例4（1）题的条件部分。你能提出什么数学问题？2．理解数量关系。怎样求出二班得到的小红旗的面数？（1）根据黑板上的圆片和三角形的对比图，学生模仿着用小棒摆。（2）同桌互相说一说摆法和算法。【设计图：有了导摆一摆基础，学生全有能自己摆，通动手操作和互交流，加学生对量关系的理。】3．解决问题。（1）课件出示教材第页小红旗摆法图，演示画图过程。（2）学生交流图中数量之间的关系。（3）学生列式、解答。4．学生交流。你还能用什么方法解决这个问题（学生可能会直接分析出数量关系也可能运用线段图分析。）【设计图：充分尊学生的体差异，教要求上人而异，在导学生运用图法解决问后，留学生交流其解法的间，让有能的学生学习上到拓展延伸】5．引导学生用减法来检验。二、探究解决求比一个数少几的数的实际问题。

1．课件出示24页第小题，引导学生理解题意。2．学生尝试用画图的方法表示三班和一班的数量关系，并解答。教师巡视指导。3．学生汇报解法及解题思路，课件同时演示解答过程。4．口答检验方法。【设计图：由于学已经经了分析、解求比一数多几的数实际问题的程，这个环主要是了引导学生用先前学习经验和习方法自主地推出解决求一个数（少）几的的实际题的解题方。】三、应提升（一）教材第页练习四的第1题。学生读题确已知条件和所求问题解解决问题的关键句式计算。（二）教材第页练习四的第2题。（三）教材第页“做一做”。1．课件出示图示，生独立解答。2．比较这两个问，有何不同？（学生自主交流）3．教师小结：解决求比一个数多几或少几的数的实际问题时，关键是要找出哪个数量较大，哪个数量较小。【设计图：这道题在同一景下的两个列的实问题，将这个问题

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论