一年级语文下册《古对今》教案

第第页一年级语文下册《古对今》教案

一班级语文下册《古对今》教案1

部编版一班级语文下册《古对今》第一课时教案

一、教材分析

本课采纳对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采纳这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图，采纳写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美妙景象。

课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“寒冷对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。

三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，蒸蒸而上，万物生长的`自然规律。

教学时要引导同学联系生活阅历，想象四季美景，进行理解、诵读、观赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美妙。

二、教学目标：

1、会认“圆”“严”等12个生字，会写“凉”“夕”“细”“语”四个生字。

2.正确朗读课文，激发对“对子”的爱好。

三、教学重难点

教学重点：1.会认会写生字。2.正确朗读课文。

教学难点：激发对“对子”的爱好。

四、教法学法：

教法：讲解法示范法情景教学法直观演示法

学法：小组合作法自主探究法朗读法

五、教学流程

〔一〕、复习《对韵歌》导入

1、理解“对”字

老师出示上学期所学课文《对韵歌》，同学们拍手诵读。

师：这是一首“对韵歌”，这里的“对”是什么意思？〔相对，意思相反或相近的词都能用上“对”，如“黑对白”、柳绿对桃红〕

2、师介绍中华特色文化--对子。

今日我们要学习的《古对今》这篇课文里就有很多对子，同学们想不想一起去看看？

〔二〕、初读课文，学习字词。

1、老师范读课文，提示同学留意听清字音。

2、老师领读课文，同学跟读。

3、自由读课文。

4、学习生字词

老师出示图片，引出本课“二线格”的生字

〔1〕读准字音：

a.全班齐读、小老师带读等多种方式读生字。

b.同学提示要留意的读音。

〔2〕识记字形

同学采纳“加一加”“编故事”“猜谜语”等方式识记字形。

〔3〕“桃花朵朵开”游戏巩固生字。

〔4〕把生字送回词语朗读、去拼音朗读词语

5、齐读课文

〔三〕、指导书写

老师用图片依次引出“夕”“凉”“细”“语”四个字

1.请同学分别说出四个字的结构。

2.找出压线笔和需要留意的笔画。

3.老师范写，同学观测。

4.老师再次范写，同学书空。

5.同学练写，老师巡回指导。

6.展示部分作品，师生共同评议。

7.修改。

8.为生字组词。

〔四〕、作业

今日我们的收获真大，认识了12个生字，会写7个字，还学了一首很有意思的对子歌。其实呀只要你擅长观测，做一个生活的有心人，你会发觉更多有趣的对子。

1.背一背对子歌给爸爸妈妈听。

2.找一找生活中还有哪些词语可以对对子？下一节课比一比，看哪个小组找的多。

一班级语文下册《古对今》教案2

学习目标：

1、认识12个生字；；正确书写7个生字。认识偏旁“酉”。

2、正确朗读课文。

教学重点：正确书写7个字；认识偏旁“酉”，朗读课文。教学难点：正确识读12个生字。

教学预备：课件、课本、卡片

教学过程：

一、揭题示标

1、同学们，今日我们一起来学习《6古对今》，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：

2、回忆《对韵歌》，理解“对”含义。

二、竞赛读课文：〔第一次“先学后教”〕

第一场竞赛：比谁字音读得准

1、老师范读，同学认真听清字音。同学们听得很仔细，现在，自己抓紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。

全部会读的请举手。下面开始竞赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音洪亮，能读准字音，做到不添字、不漏字。听得同学比谁听得仔细，听出有错音实时举手给他订正。

3、同桌朗读竞赛，比谁读得字音准，句子流利，声音洪亮。

4、指名轮读。

〔一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。〕

5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？

园寒冷酷暑凉晨细朝霞夕杨

生练读一一同桌相互检测，再指名读。

6、认识偏旁“酉”。

7、口头扩词练习。

有错实时订正，师适时板书、引导。〔充分发挥兵教兵〕，再齐读两遍。

8、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了。接下来我们进行第二场竞赛：比谁能流利朗读课文。先给你们2分钟练读时间，待会我们继续竞赛。

三、课文读得流利。〔第二次“先学后教”〕

时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛读吧？

1、生自由练读〔2分钟〕

2、男、女赛读

男生的声音洪亮，女生的声音精美，假如合起来读相信会更好的。来齐读一遍。

3、齐读课文

课文读得真是既正确又流利。最末我们进行第三场竞赛，比会写字写得正确、规范。

四、竞赛会写字〔第三次“先学后教”〕

1、师出示会写字，同学观测。

请同学们仔细观测生字，留意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

2、生说笔顺—