小班阅读区教案

小班阅读区教案篇一:《藏在哪里了》活动目的:1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。3、体验捉迷藏游戏的快乐。活动准备:PPT课件《藏在哪里了》。2、棒棒糖若干。活动过程:一、谈话引题。“小朋友们好 !今天郑老师要带你们一起看一本书，然后玩一玩游戏，吃一吃东西，你们愿意跟我一起玩吗?”二、结合课件，阅读绘本《捉迷藏》。TOC\o"1-5"\h\z1、引导语 :这本书的名字叫藏在哪里了，看看书里面有谁呢 ?2、引导语 :一只小狐狸和一只小松鼠，它们在森林里和朋友们玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏你们玩过吗 ?怎么玩的 ?3、引导语 :森林里的动物都来玩捉迷藏的游戏，我们来看看，除了狐狸和松鼠，还有谁来玩了 ?一共来了几个朋友 ?4、引导语 :“6个朋友一起玩捉迷藏的游戏，那么谁来藏，谁来找呢?他们就一起用猜拳的方法来决定，就是“石头剪刀布”的游戏 （教师引导幼儿认识“石头、剪刀、布” ），小朋友玩过这个游戏吗 ?那我们一起来玩玩，如果你们别人出的一样就赢了，如果和别人出的不一样就输了。知道吗 ?好，我们来试一试。5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。“你们出得都一样，你们赢了。我和你们出的不一样，所以我输了，等会儿我们玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找。”6、引导语 :看看这几个朋友，谁输了呢 ?大家都出剪刀，只有小狐狸出了布，它和别人不一样，所以小狐狸输了，它来当找的人。于是它就转过身去开始数数了，小狐狸数到几啊?（5），1到5怎么数啊 ?我们一起数数看。小狐狸数到 5，问 :你们都藏好了吗 ?小动物们说 :我们藏好了，小狐狸说:那我来找咯。引导语 :找啊找， 小狐狸先找到谁了 ?（兔子 ）兔子在哪里 ?（大石头后面。 ）大石头后面你们看到了什么?哦，你们看到了兔子耳朵，我们一起到大石头后面去看一看，如果待会儿看到的是兔子，我们就一起欢呼一下，好吗 ?大石头后面是兔子吗 ?（教师打开课件。 ）引导语 :小狐狸又找啊找，孩子们， 小狐狸又找到谁了 ?在哪里 ?（草丛里有大象，花丛里有鸭子，大树后面有小松鼠。）（教师引导幼儿在猜想正确后，为自己欢呼。）9、教师小结 :小狐狸找到了4个朋友，第一个是在大石头后面找到了兔子，然后在树后面找到小松鼠，在花丛里找到了鸭子，还在草丛里找到大象。10、引导语:还有一个朋友是谁 ?没有找到呢 ?（对，是小鹿。 ）小鹿藏在哪里呢 ?小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢 ?大树的后面是不是站着小鹿呢 ?是的话为自己鼓掌吧!11、小狐狸把朋友们都找到了，它们又继续在森林里玩捉迷藏的游戏，玩得可快乐了!三、游戏“捉迷藏”。1、引导语:我们要不要也到森林里玩捉迷藏的游戏 ?去不去 ?一会儿我们玩一玩游戏，赢的孩子孩子还有奖品哦。去不去 ?好， 那你们闭上眼睛，我们一起去吧 !好，等郑老师数到三，我们就到了。2、教师交代游戏玩法和规则。引导语 :好，一、二、三，我们到森林里了。刚才猜拳的时候，郑老师输了，所以我来当找的人，你们来当藏的人，要躲起来哦。要躲在什么地方呢?看，这是大树后面，这是大石头后面，这是花丛里，这是草丛里。 （引导幼儿再复述一次，增强幼儿的记忆。）一会儿捉迷藏的时候，你们就躲在这些地方哦。（再次复习地点。 ）等会我数到几，你们就要躲好了 ?刚才小狐狸数到 5，我也数到5吧，我数到 5，你们就要赶紧躲到这些地方，好吗?3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。 （1）“大树后面有人吗 ?大石头后面有人吗 ?草丛里有人吗?花丛里有人吗 ?” （2）幼儿交流赢的经验 :不出声就能赢。4、师幼进行第二轮游戏。“想不想再玩一次捉迷藏的游戏呢 ?记得不出声才会赢哦。结束活动师:小朋友玩得开心吗 ?回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。篇二 :嘘教学目标 :1、能细致地观察画面，较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情景，理解故事的前半部分。2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词，学习小动物的“ **，我要和你一起玩”句型。3、乐意自主阅读，并大胆分享阅读成果。教学过程:一、谈话导入，引起兴趣1、师做嘘状，请幼儿模仿 :并探讨“嘘”的意思吗 （静下来，不要有声音 ）2、师 :今天老师就带来了一本好看的书，书名就叫“嘘”。二、通过观看PPT进行重要页面的导读，了解事件的起因。1、师出示PPT扉页，引导幼儿观察：画面上有谁？她在干吗？2、师小结3、师PPT第3页:松利这是在哪里？有人和她一起玩吗？4、师小结 :今天，松利的妈妈生病了，躺在房间里休息，爸爸很忙，所以松利只能一个人在房间玩。三、引导幼儿自由阅读，发现房间里发生的有趣的事。1、师:可是今天，松利一个人在房间玩的时候发生了一些有趣的事情，是什么呢 ？答案就在这本好看的书里，请你从第3页一直看到有回形针别住的地方，等下把你的发现和大家一起分享。2、幼儿自由阅读图书，师作巡回观察、指导。3、阅读后交流，重点引导幼儿学习角色的语言与动作，理解内容。--谁来说说你发现了什么（师随幼儿的发现用 PPT展示相应页面引导幼儿讲述画面内容 ）--谁来了，猜猜它会说什么4、师 :那到底松利有没有和它们一起玩呢 ？让我们来看一看吧四、集体阅读P17\191、师PPT17你看到了什么？再看看这张（师放PPT19陀们高兴吗？你从哪里看出来的？2、师小结五、结束延伸部分师:可是，听，什么声音 （放录音 :金松利 !）这声音听上去什么感觉 ？（很恐怖，很生气 ）这是谁的声音啊 ？（是爸爸）爸爸为什么会发出这样的声音，接下来会发生什么事呢 ？让我们下节课再来讲篇三:好朋友活动背景 :我们班的孩子喜欢看书，而且喜欢看老师讲过故事的图书，但拿着一本书他们不知道该怎样去看 ？新《纲要》小班语言领域目标明确指出 :让幼儿喜欢听故事、喜欢看书，学会一页一页地翻书，利用图书，引发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿阅读的技能。《好朋友》故事内容简单，栩栩如生地描绘了好朋友在一起的情形，适合小班幼儿阅读。针对以上问题，我预设的活动以“好朋友”贯穿全线，通过“封面导读-教师带读-自由阅读-师幼共读”等形式，层层深入，带领幼儿通过阅读理解故事主题，即好朋友总是要互相帮助的、好朋友总是把东西分着吃、好朋友在一起玩是最快乐的、好朋友在梦里也是要在一起的，感受好朋友之间的互相关爱之情。活动目标:1、仔细观察画面，鼓励幼儿用简单语句表述画面内容，引导幼儿大胆猜测故事情节。2、通过阅读帮助幼儿初步了解故事的主题，感受好朋友之间的关爱之情。3、继续培养幼儿正确掌握阅读的方法，体验自由阅读的快乐。TOC\o"1-5"\h\z活动准备 :PPK小图书人手一本。活动重点 :引导幼儿正确翻阅图书，仔细观察画面，大胆表述画面内容。活动难点 :通过阅读帮助幼儿初步了解故事的主题，感受好朋友之间的关爱之情。活动过程 :一、封面导读，调动幼儿积极参与阅读的兴趣。（播放《找朋友》的伴奏音乐 ）小朋友，你有好朋友吗 ?（出示PPT封面 ），今天老师给你们带来了一本书，书的名字就叫《好朋友》。这是书的封面，你看到哪些小动物是好朋友呀 ?三、教师带读，鼓励幼儿大胆猜测阅读的表述。1、出示PPT1天亮了，小公鸡在干什么 ？（喔喔喔！喔喔喔！）小老鼠和小猪会怎么做呢 ？（起床罗!起床罗!）教师小结 :好朋友总是要互相帮助的。2、出示PPT3它们来到小河边，看见了一艘小船，它们又是怎么做的呢 ？（动作）好朋友在一起玩得怎么样呀 ？教师小结 :好朋友在一起玩真快乐。二、自由阅读，培养幼儿继续掌握阅读的方法。好朋友在一起真好，接下来还发生了什么故事呢？请小朋友们自己打开书本来看一看吧。1、提出看书的要求 :看书的时候应该怎么看呀 ？怎么翻书 ？一页一页的翻，每张图都要看仔细，这样才能看明白。2、自由阅读，教师引导幼儿有序地阅读。3、集体交流。 （针对幼儿的回答翻看相应的画面 ）咦，你刚才看到三个好朋友在一起还发生了什么故事呀 ?在哪一页 ?（请全体幼儿翻到相应的页码）P4小公鸡、小老鼠