2022年最新初三体育教学工作总结三篇

精品文档2022年最新初三体育教学工作总结三篇2022年最新初三体育教学工作总结一在体育课分层教学中，无论是‘同质分组’还是‘异质分组’都容易无视一个问题，即无视中等程度的学生，使他们成为‘中间沉默层’，针对这种现象，老师在教学中应多关注‘中间层’的学生，以做到面向全体，共同进步。.在体育课分层教学中，教学不是注意培优，就是重视补差，中学生那么很少有时机地得到进一步帮助，一是中学生不能像优生那样准确完美的完成动作，而是需要老师花费更多时间进展辅导，二是不属于“关心辅导”的对象，加上有的中等生在性格和气质方面性格内向.偏于沉默，时间久了，他们的进取心和信心就有所减退，于是成了“沉默层‘。对待这些学生，老师假如不及时解决，他们就会向差生滑落，成为新差生，为此，老师在注意营造轻松，愉快，民主，和谐的教学气氛，賜发令他们学习兴趣的同时，培养自信，促其进步。例如，在体育教学中，一些略有难度的动作，在差生完不成的情况下，老师可以请中等学生来当老师帮助他们，给中学生表现’我能行，试一试‘的时机。另外，在分层教学中采用同质分组，更有利于中等生的培养，因为程度相近，心理没有压力，敢于练习，易于讨论，也便于老师有针对性的指导，尤其在他们解决问题中处于“愤，排”迷惑之时，老师及时引导，给予点拨，使其顿悟，体验到成功的欢乐，树立信心。“中间沉默层‘的学生不像优秀学生得到老师的赞赏，也不像差生得到老师的特别呵护与关爱，体育成绩虽然不是优秀，但也说的过去，家长也不会批评，从而产生比上缺乏比下有余的思想。满足于现状是造成中等生甘居中游的主要原因。为此，老师课根据”最近开展区“的原理，帮助中等生在班上选择学习的典范，确定进取目的，典范确实立要符合学生的知识程度和承受才能，既不能让学生”坐着摘桃子“，也不能叫学生‘跳起来摘月亮”，一旦他们追上目的，信心就会加强，学习积极性也会进步，这时再对他们适度进步要求，确定高一些的目的，鼓励学生继续努力。同事老师要给予必要的关爱，使中等生一步一个脚印地朝着不断进步的目的攀峰，从而使他们感到自己的进步，体验到成功的喜悦，促使“中间沉默层’积极转化。“思进畏难‘使中等生所共有的心态。再与中等生交谈中，理解到“中间沉默层的学生也像努力学习，也像赶上优生，但因根底不够扎实，学习中遇到的困难比拟多，缺乏克制困难的毅力与勇气，一遇到困难，就打退堂鼓。针对这种情况，老师在关心指导的同时要加强对中学生的帮助，催促，检查，评比。首先我们给根底相对好的中等生配格优生当小老师，结成对予。平时中等生遇到困难由他辅导。其次让优生协助老师经常提醒催促中等生课堂上练习。检查是否完成各工程标，促进中等生去掉”畏难“心态’。改掉‘疲沓“习惯。此外，定期开展评比，通过评比，发现典型，树立典范，并编入优质组。对停滞不前甚至倒退的学生，帮他们寻找原因，调整目的。在评比中，不但要引导中等生自我纵向比拟，还要引导与别人横向比拟，让沉默层时时都有新目的，新的追赶对象，不断进取。总之，只要老师都能认真，耐心做好’中间沉默层”的促进工作，中等生也有打破成为班上优生的可能，同时对优生也能促进作用，从而到达全体学生平衡开展，整体开展的目的。2022年最新初三体育教学工作总结二这学期借助体育中考的契机，引起了社会、学校、家长对学生身体安康状况和身体素质的重视，通过不断地改良体育教学，培养学生自觉锻炼身体的良好习惯，到达全面进步学生身体素质，同时，中考体育成绩记入中考总分，使得学生在不知不觉中树立竞争意识。开学初，对初三全体学生进展了一次较正规的模拟测试，对学生状况进展了全面的分析^p，大多数学生有一定的身体素质及体育锻炼习惯，总体成绩能到达中等以上，50米成绩较薄弱，也有一小局部学生不能到达及格，又对体育缺乏兴趣；据此，在教学和训练中，我采取了目的设置，目的设置分：〔1〕短期目的和长期目的，如1～2个月的锻炼目的和一学期的目的；〔2〕容易目的和困难目的，如1分钟仰卧起坐和50米跑的目的；〔3〕单工程标和综合目的；〔4〕在锻炼小组中，还设置了个人目的和群体目的。在指导学生不同阶段完成各种目的的设置过程，当学生有了明确的目的，各项训练便有了努力方向，有了为早日实现目的的动力。采取动机鼓励法，从中考的意义、中考体育的影响，从人生的第一次挑战等方面给予鼓励，中考是人生中第一个重要阶梯，而中考体育是中考的第一个挑战，中考体育考好了，就为整个中考打下良好的心理根底，为实现人生目的开了一个好头。我经常这样勉励学生：“任何一个有理想、有志气的青少年，都应英勇面对挑战，超越自我。”对运动成绩较好，性格外向的学生，为他〔她〕们设置较高的运动目的，使其在高悬某个目的的鼓励之下，发挥出更大的运动潜能，为全班做出典范；对运动成绩较差的学生，那么应当根据他们的个人特质，分别采取鼓励、抚慰、宽容、表扬等心理调节方法逐步进步其运动程度，让其在训练中看到自己的一点一滴进步，逐步树立起自信心，决不能操之过急，欲速那么不达在每一个工程的训练中，测验后，给予学生积极评价，只要有点滴进步就及时给予肯定、表扬、赞美。在教学中，学生的情绪好否，直接决定着这节课的质量。田径训练是艰辛的，如何让学生高快乐兴地承受较大强度的训练，成了我备课的重要一环。调动情绪让学生笑着上课，以轻松的心态完成大强度的训练，以愉快心情做放松整理，最终笑着下课。假如课堂气氛活泼不起来，有学生愁眉不展，就决不急于进入主教材活动，在通过师生间轻松愉快的语言交流，幽默幽默的对话，逐步化解学生畏难低落的负面情绪，排除消积的心理障碍之后，当全体学生都已热情高涨、强烈要求投入训练时，才按方案让学生进入训练。这样，学生既使面对大运动动量的快速跑训练并不畏惧和逃避，而是愿意配合老师积极投入，由于是自觉、积极的参加，学生的主体作用得到充分发挥，每次训练效果都比拟好，运动成绩呈稳步上升；而运动完毕后的恢复也比拟快，学生并不感到特别吃力。运动潜能也得到充分发挥，同时，为以后的训练继续保持热情创造了良好的心理条件，为中考体育打下坚实根底。考前的发动也是至关重要的，我向学生强调了不仅要把自己的心态调整到最正确状态，还要把表情也调整到最正确状态，要微笑着走进考场，微笑着完成考试，微笑着走出考场，上场前作自我心理暗示，要求学生自己对自己说：“我是最优秀的！”，“别人行，我也行！”，结果，考完试后，学生对自己的成绩是相当满意的。能获得令人欣慰的成绩，主要因素还在于科研引路，科学训练，把教学改革建立在对实际情况的深化分析^p和科学的理论根底之上。贯穿于教学活动始终的心理指导，对激发学生学习热情，克制心理障碍，锻炼坚韧的意志品质起到重要作用。打破了只重视身体训练，无视心理训练的旧形式，追求心理训练的实效，注重身体素质进步的过程，通过心理训练与身体训练的同步进展，调动起每一个学生学习训练的自觉性、主动性，从而使学生内在潜能得以充分发挥，当学生整体素质得到进步之时，必然带来考试成绩的进步。这也从一方面证明了素质教育与应试才能的培养，并非就完全是对立的。体育教学理论中，学生的收获，不仅只是以优秀的成绩完成中考体育，更有意义的是，通过初三阶段的训练，获得自觉锻炼的`习惯和良好的心理品质，使学生在今后的人生道路上，面对困难与挫折，面对现实生活中的各种“考试”，都能充满自信，以乐观积极的心态，迎接挑战，成为强者。2022年最新初三体育教学工作总结三本学期的体育教学工作，主要是围绕着中考体育和考后的课堂教学两大摸块进展。因为今年泉州市中考体育成绩不计入中考总分，仍是采用准入制的方法，就是达标中学录取的考生体育成绩只须到达C级及C级以上。所以，师生们包括家长的应考心理气氛都相对宽松。考试结果还算满意，除了个别协调性极差的学生达不到C，其他的均能轻松过关。本人很赞赏一位体育专家的观念：“倡导体育考试的意志不是为了考试而考试，而是为不考试”。现今，考体育作为一种考试制度，仍然是一个有效的指挥棒，用分数来引导学生积极锻炼身体的方法应该是有效之举。理论证明，体育运动对青少年的思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用，学生身体素质好了，文化课成绩自然会进步。有关教育专家坦言，体育再次被提上中考日程并占有一定分值权重，该举措不仅能加强学生的平时体育锻炼意识，促使学生积极进展体育锻炼，也有利于学生养成良好的体锻习惯，可以说是安康和分数兼得。泉州地区的体育中考采用准入制而非计入中考总分其实是一种很人性化的操作方式，虽说必考工程是中长跑，但由于有了阳光体育运动的铺垫，大局部学生认为问题不大，只要经常锻炼、练习，成绩到达合格是件较轻松的事。本学期在备考环节我做了以下工作：〔一〕抓思想。与班主任达成一致，共同做通学生的思想工作，转变绝大多数学生仅仅是为了体育考试的分数才参加体育锻炼。对于思想上存在懒惰的学生，通过思想引导，让他们确立不怕苦、懒，英勇顽强，克制自身“极点”的精神，让学生明确体育锻炼也可以增加对初三学生的心理调适，让他们更好的承受中考的考验。〔二〕抓体能。在体育中考跑类不能获得理想成绩的的学生往往存在“过分瘦小、过分肥胖”的学生中，这些学生由于生理原因导致了体能的薄弱，在教学中通过长间隔的走跑接合，间歇法进展耐力素质训练，连续的蛙跳，进展下肢力量训练，短间隔加速跑训练使学生速度有所进步。〔三〕抓技术。在体育活动中正确的技术动作是良好在成绩的前提，无论是1分钟跳绳，1分钟仰卧起坐，立定跳远还是实心球的投掷，或者是中长跑工程，学生只有掌握了正确的技术，才能在运动中做到“经济”省力，并获得理想的效果。〔四〕、抓心理训练。学生考试时会由于心理上的忧虑、焦虑、紧张、恐惧等情绪而使技术动作变形，表现失常而留下了遗憾。因此有针对性对学生易受心理因素影响的工程进展技术训练，运用表扬和鼓励等手段，培养学生的自信心，让他们积极练习、体验成功、增强自信。〔五〕抓模拟考试。这是有效进步学生考试适应才能的重要途径与手段，模拟考试过程严格按中考要求设计，使学生在真实气氛下进展测验，让学生掌握考试技巧，进步考试适应才能，逐步形成良好的竞技状态。〔六〕抓考试工程的选择。在学生确定报考工程前，做个全面摸底，进展一次全面测试，再根据学生的根底、提升空间和兴趣对学生的选项提出合理的建议。教育学生不要盲目跟风，把好选项关，核对学生的选择。记录学生的选项，为学生在考前训练做好指导。中考体育过后的体育课安排了一些运动强度不大的运动工程，如慢跑、跳绳、踢毽子、羽毛球、篮球、排球