《葡萄沟》第二课时教学设计

《葡萄沟》第二课时授课方案教材剖析《葡萄沟》是人教版小学语文第四册中的一篇讲读课文。主要介绍了新疆吐鲁番葡萄沟的葡萄品种多、产量高，同乡热情好客,葡萄干颜色鲜、味道甜、特别出名的特点。本课是一篇充满浓烈风土人情的文章，课文以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯串全文。在课文的授课中需要让学生理解课文，领悟到葡萄沟的美丽风景，并为祖国的丰饶美丽而感觉骄傲。设计理念《语文课程标准》指出：阅读授课是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为。二年级的学生成心注意还未成熟，所以形象的授课手段、丰富的授课形式十分必要。利用多媒体和学科整合的特点,创立情境，以读促悟，在每每的朗诵、品读中感觉葡萄沟的特点.授课目的．有感情地朗诵课文，在朗诵中意会葡萄沟的美好。．重点理解：“茂盛”、“一大串一大串”、“五彩斑斓”、“热情好客”等重点词语和句子，初步认识阴房的样子及葡萄干的制作过程.3．认识葡萄沟真是个好地方,增强学生的爱国之情,陶冶美的情操。授课重点1．采用多种方法意会葡萄枝叶的茂盛,葡萄的多和美,维吾尔族同乡的热情好客，进而理解“葡萄沟真是个好地方".．初步认识阴房的样子及葡萄干的制作过程。授课难点理解为什么说葡萄沟是个好地方。课前准备多媒体课件，新疆吐鲁番的有关资料。授课过程一、联系旧知，激趣导入孩子们,经过上节课的学习，我们知道新疆吐鲁番有一个盛产葡萄的地方，它是?板题(学生临空)，读题。3。检查生字词识记情况。（设计妄图:联系学生的已有知识基础，激发学生新的学习兴趣，并为后边学习课文做好铺垫。）二、通读课文,整体感知1。学生自由读课文，整体感悟。师：课文中作者用一句来夸赞葡萄沟，你能找到它并用波浪线画出来吗?学生回答,师板书：真是个好地方。指导朗诵句子.师：让我们来读读这句话.。你想怎么读，为什么？（设计妄图：让学生自读自悟,敬爱学生独到的阅读感觉和体验.)三、精读课文，读中感悟（过分:葡萄沟幸亏哪里？我们一同跟从作者去搜寻答案吧！)（一）学习第一自然段。1。指名朗诵第一自然段。其他同学边听边想:这里出产哪些水果？用横线在文中做上记号.课件出示水果图及句子。抓住“最”字，意会对葡萄的喜欢，指导读出喜欢的感情.(设计妄图：多媒体课件充分显现了葡萄沟盛产的各样水果，让学生垂涎三尺，更能读出对葡萄的喜欢。)（过渡：这么多的水果，真是物产丰富，那人们最喜欢的葡萄种在什么地方呢？）（二）学习第二自然段。生自由朗诵课文,边读边思虑。（1）看看葡萄种在哪儿？借助课件理解“梯田”.（2）这个自然段共有几句话？有哪几个表示时间的词语？哪句是写夏天的风景，哪句是写秋天的风景？2。师：你喜欢什么时候的风景？（依照反应引导理解)（1）夏天，你看见了什么？(“茂盛的枝叶绿色的凉棚。”）理解“茂盛”.怎样才算茂盛呢？老师贴几片叶子,再由学生上前连续贴。这样层层叠叠的叶子就是茂盛。（设计妄图：经过让学生自己来贴叶子，将“茂盛”二字复原成详细的画面，形象地理解了“茂盛”的意思。）2)意会葡萄架多。师：到了夏天,葡萄茂盛的枝叶就顺着搭好的架子向周围张开。书上说像什么？书上是怎么写的？（出示句子）“一个个”说明什么?（3）指导朗诵。师：开始上课时，老师讲过，葡萄沟挨着火焰山，那里气温高达49℃，天气可热了.此时，钻进绿色的凉棚，感觉怎么样？（凉快,凉快）那就把你的感觉读出来吧！（同桌试读，指名读)师：想一想，夏天，你站在这茂盛的枝叶下，你会想象到什么？（葡萄大丰产)是啊，这叶子，这凉棚，带着一种希望，有着希望之美，你能读出来吗?指名读-—-男生读--—女生读。(设计妄图:让学生每每地读，在多读的过程中渐渐加深对课文的理解,渐渐认识葡萄枝叶的茂盛，感觉葡萄沟夏天风景的美丽.）。感悟葡萄的多、大、美。秋天到了，葡萄熟了，那是怎样一番情况呢？（课件出示句子)(1）意会“一大串一大串"长得好。（2）意会颜色多.(课件出示各样颜色的葡萄.）师:这么多的颜色,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，真是种类众多，色彩明朗.这就叫——五彩斑斓。（板书：葡萄五彩斑斓)师：能不能够用“五彩斑斓"代替“五彩斑斓"，为什么？（课件出示两个句子进行比较，理解这两个词语的不同样之处。）（3）指导朗诵.（4）教师小结。（设计妄图：经过课件显现,穿越了时间与空间的间隔，亲眼目击了大家所陌生的甚至是从没见过的葡萄，并为突重重点，打破难点推波助浪。）4.师：葡萄这样的诱人，真想吃个饱。那里的同乡愿意吗？你从哪里看出来的？（1）指名说。（课件出示图片及句子）（2）理解“准会”、“最甜”、“吃个够”并读。（3）教师：读到这里，你们感觉葡萄沟的人怎样?是啊,葡萄沟美,人更美。（板书：同乡热情好客)(4）师：歌词里说“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”，赶忙捧起书来，让我们夸一夸维吾尔族的同乡吧!（齐读：假如这时候吃个够。)(设计妄图:抓住机会让孩子们入情入境，既训练了孩子们的语言表达能力，又让他们进一步意会到同乡的热情好客。)（三）学习第三自然段。师：这么多的葡萄吃也吃不完，那不浪费吗？不会的，聪颖的维吾尔族同乡是怎么办理的呢？学生回答.2。课件出示阴房及葡萄干的制作过程。（1）葡萄干在什么地方制作？(2）课文是怎样描绘阴房的？（3）葡萄是怎样制成葡萄干的？（4）在阴房制成的葡萄干有什么特点？3。师板书：葡萄干色鲜味甜（设计妄图：经过课件显现,孩子们不只理解了什么叫“阴房”，而且关于葡萄干的制作有了最新的认识.同时，也拓展了他们的知识面.）四、思想拓展，深入感悟师：我们欣赏了葡萄沟的美景,看到了大串的葡萄和色鲜味美的葡萄干，你们想对维吾尔族同乡们说点什么呢？五、总结课文，升华感情总结本课学习。美好的风景，美味的葡萄,热情的同乡让我们乐而忘返，身不由己地高声赞美它：（师生同读）葡萄沟真是个好地方!你还知道新疆有哪些小吃、特产、民俗吗?（课件显现有关新疆的其他图片.）3。那,我们来和勤奋勇敢、热情好客的维吾尔族同乡一同跳舞吧！（播放：《尝葡萄》师生随着音乐飞舞。）六、启迪思虑，拓展练习大家必然也想赞美一下自己的家乡吧！那就让:喜欢写作的你，写写赞美自己家乡的话;喜欢朗诵的你,朗诵一篇赞美家乡的短文；喜欢画画的你,画一副“我的家乡”;喜欢唱歌的你，学一首赞美家乡的歌;喜欢跳舞的你，跳一跳赞美家乡的舞。板书设计：10葡萄沟葡萄五彩斑斓老乡热情好客真是个好地方葡萄干色鲜味甜教后检讨:、教师用饱满真挚的感情唤起学生的热情，进而激发孩子们对葡萄沟的喜欢，甚至是乐而忘返.再次让我们的语文讲堂焕发出了生命的活力。、这堂课最大的亮点是师生语言的交融，教师讲话式的语言，情切轻柔，使师生的互动逍遥自在.创立