湘教版小学六年级上册美术教案模板【五篇】

湘教版小学六年级上册美术教案模板【五篇】祖国在我心中

教学目标

1、激发学生喜爱祖国的思想感情。

2、围绕绘画或黑板报的主题仔细地构思设计，并用学到的技法和方法衬托主题，完成活动任务。

3、能从某个角度或某局部形象来对主题进展表现。

4、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

5、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。

教学过程

一、引导记忆

1、引导学生回忆每周一早晨在操场上升旗的情景，谈谈升国旗时自己内心的感受，大家的心情是怎样的。

2、师生小结：升国旗时大家的心情是神圣而感动的。

二、了解常识

1、抢答有关国旗的学问。

（1）你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗？

（2）你知道五星红旗红色的寓意吗？

（3）国旗的设计者是谁？

（4）什么场合会升国旗？

（5）升国旗时要留意什么？

2、教师小结：升国旗是一种具有象征意义的活动。国旗是国家的象征。我们祖国的全部含义全都分散在那冉冉升起的五星红旗上。每当国旗升起时国人的骄傲感、神圣感油然而升。

三、创设情境

播放各种升国旗的仪式，让学生感受气氛，拓展学生的思维，为下一步创作打下根底。

四、指导表现

1、学生谈谈对记忆画升旗的创作设想。尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。

2、帮忙学生解决表现上的困难。

（1）人物动态：看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角度的姿势，以及升旗手升国旗的姿势。教师简要示范人物动态，特殊是仰头的动态。

（2）人物神态：看课件中人物的表情。一般为严厉地、面带微笑地凝视着国旗。

3、选择运用什么色调来衬托气氛。一般可选择暖色调和丰富的颜色来衬托严厉、热闹、令人感动的气氛。

4、考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置安排。

5、简述绘画步骤。

五、绘画表现

学生绘画，教师巡察指导，解决绘画中消失的学习问题。

六、观赏评价

师生共同评价，谁的画气氛表现得，能将大家带人到升旗那感动人心的时刻。

社区即景（活动一）

教学目标

1、加强观看，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观看力量。

2、充实学生的形色学问与造型方法，初步培美学生的空间控绘力量。

3、了解社区的根本功能及相关的人文学问。

4、培育学生喜爱生活、爱惜环境、尊老爱幼的优良品质，增加公民道德意识。

教学过程

一、课前调查收集信息

课前布置学生收集一些有关社区生活、社区风光的图片和照片。预选一至两张预备介绍其来历及背景故事。

二、观赏影片熟悉领悟

1、设疑导人。教师这几天闲暇时玩起了DV机，拍了很多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，或许还会引起你很多的记忆呢！来，就让我们一起来共享吧！

2、感受社区之美。

A、观赏时，教师适时进展讲解描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。

B、分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清楚学生的思维路线，同时引导学生爱护环境，爱惜社区。

三、信息汇总共享沟通

1、分组展现。

今日同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起共享好吗？（组内沟通争论）

2、自我推举。

这些照片可真美，他们肯定有让你感动的地方，肯定有他们自己的来历和故事。谁情愿和同学们一起共享你的资料，介绍你的照片呢？（每组访l～2位同学为代表，推举、介绍自己的照片和图片）

3、巡回观看。

看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗？

（以组为单位巡回主观、争论）

4、值息反应。

说说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么？

四、师生互动分析比拟解决问题

1、构图取景。

利用课件开展“找焦点”的嬉戏。

教师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。（一幅图可能有几个视觉焦点。）

2、绘画语言的表现指导。

（1）同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么？（两张作品：一张画只是简洁的平涂；另一张进展深人刻画，有明显的比照。）

（2）那么我们一起来改一改怎么样？

教师动手演示，将简洁平涂的画修改加工．并进展适当的讲解，主要从以下几方面：

A、颜色。（冷暖）B、明暗。（深浅）

C、空间。（前后）D、线条。（轻重）

五、自主表现呈现自我

作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。

步骤：（1）小组合作争论，共同构图。（2）将用图平均分为6份，小组成员每人一份。（3）同学们独立完成自己的塑造、表现。（4）重新拼合。

六、沟通评价自主反思

利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。

自评，自己对自己塑造局部的满足程度及感想

互评，在相互敬重、相互包涵的前提下为别人提出建议。

师评，依据学生分工合作的状况及作品状况做出合理的评价。

七、课后拓展学习延长

1、想一想，你抱负中的社区是什么样子？

2、观赏新人类社区设计图。

八、课堂小结

社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社，也是一个亲切的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。

社区即景（活动二）

教学目标

1、加强观看，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观看力量。

2、充实学生的形色学问与造型方法，初步培美学生的空间控绘力量。

3、了解社区的根本功能及相关的人文学问。

4、培育学生喜爱生活、爱惜环境、尊老爱幼的优良品质，增加公民道德意识。

教学过程

一、课前预备

课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料，以及本社区的一些珍贵文化遗产的图片、资料。

二、学习回忆导入新课

承：教师对上一课时的学习略作回忆小结。

导：1、我们的社区，有美丽的自然风光，有繁华的商业景观，有高耸人云的楼房，这些在上一节课都相互介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢？

2、学生答复，教师有目的地进展引导。

总结归纳，导人正题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新奇事儿，还有丰富多彩、喧闹非凡、安康向上的社区活动。

三、创设情境观赏感受

看：l、通过CAI课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲消遣的特写照片，以及社区活动（如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等）的场景、录像。

2、引导学生观看，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆，培育学习兴趣和主动性。

四、引发沟通分析评述

说：1、在前一环节的根底上，充分开掘学生的主观能动性，引发学生之间自主沟通，说说在自己心中社区里给你留下印象仅深刻的人或新奇事、（留意从正面去引导，避开社区不良事情的负首影响）

2、学生以单个叙述、分小组叙述的形式进展沟通，教师进展恰当的引导和点评、为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲望。

五、供应指导深入体会

论：1、将一些构图取景不胜利、中心不明确的社区人或事的照片，利用CAI课件，与学生互动。解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小、怎样传达自己意图的问题。

（1）学生上台参加，利用CAI课件进展人和物的选择，位置及大小的变化，组合出不同感觉的组合画面。（犹如拼图嬉戏，例：社区的健身场，有许多人在健身、休闲，但不行能都画下来，只有有目的地取舍、组合，才能画出一幅精彩的画来。

（2）教师准时赐予点评和适当的技术指导，学生能很直观地感受到绘画中人和物的位置、面积的大小的表现要点、方法。

2、连续使用上一节课的CAI课件，对两张范画进展比照、分析，进一步强化学生对事物深人详细地描绘的力量，提高表现力量和空间意识。

（1）学生对两幅画进展比照分析、沟通。

（2）学生汇报，教师进展点评，并总结归纳，将感受升华为理论技法。

六、尝试体验创作表现

画：1、通过前面的感受、沟通、体会，学生开头尝试着创作。

作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新奇的事。

2、利用CAI课件播放一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。

3、教师乐观参加学生的创作，并准时解决消失的问题。

七、沟通观赏评价总结

评：1、自评：学生给自己这幅画、这堂课打个分，回忆一下这堂课自己有什么收获。学生自由进展，教师巡察并收集个别信息。

2、互评：以小组为单位，组内进展交换评价，并选出l—2用秀的作品，展现在黑板上，进展师评。

3、师评：以展出的作品为主，教师巡察所看到的其他有代表性的作品为辅，进展师评，侧重于学生在绘画中的构图、表现力量。

八、拓展延长

拓：l、现在，社会经济在飞速进展，根底设施建立日新月异，社区的建立也是马不停蹄。在我们的社区里，是否有中华民族珍宝的文化遗产？它们是否得到了爱护？社区里的人们对它们的爱惜，维护怎样？

2、CAI课件展现一份社区文化遗产爱护状况的调查报告书，简要指导学生怎么做调查报告。

3、课后做一份关于社区文化遗产爱护状况的调查报告，具体记录社区文化遗产的资料，社区的橱护措施，遗产的损坏状况，以及我们爱护珍贵文化遗产的行动状况。

科幻画（活动一）

教学目标

1、加深对宇宙航天的了解，增加对地球环境爱护的意识。

2、学习用绘画形式表现科学梦想的内容，并学会齐心协力办小画展。

3、培育想像力量和勇于探究、团结合作的精神。

教学过程

一、导入新课

1、提问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今日已经实现的事物？（学生争论）

2、小结：大家都说得特别好，比方像小鸟一样飞行是人类始终以来追求的梦想，飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞行的幻想，飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们共同努力，今日的梦想就可以变成明天的现实。

3、提问：大家知道我们今日的生活面临着哪些生存危机吗?（学生答复后争论）

4、小结：人口拥挤，战斗，环境污染等等都威逼着我们美妙的生活。怎样才能避开或削减危机？我们可以试着把自己的设想画下来。（板书课题：科幻画）

二、学习观赏

1、受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的《修补臭氧层》的绘画。

2、受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。

3、受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。

4、受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。提问：从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑？分别表达一个什么样的幻想？（学生答复后争论）

三、启发思索

1、提问：你在生活中有什么样的苦恼？你最关注的是什么？

2、沟通：学生分小组进展，然后把自己的苦恼告知大家，可以请同学们帮助找到的解决方法。

3、构思：依据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅漂亮的画面。

四、指导创作

争论：1、你打算用什么样的工具材料表现？

2、你准备怎么构图？

3、你的创新在哪里？

4、你为人类解决了哪些苦恼？将运用什么样的方法来衬托画面气氛？绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，颜色艳丽。

五、学生创作

学生开头创作画草图，教师个别辅导。

六、总结沟通

学生草图展评：把最吸引你的科学梦想画的感想写下来交给创，看看你对作品的评价，然后贴在作品的下方，供画颜色画时参考。

七、课外延长

鼓舞阅读科学梦想书籍《格列佛游记》或观看一些科幻电影。

科幻画（活动二）

教学目标

1、加深对宇宙航天的了解，增加对地球环境爱护的意识。

2、学习用绘画形式表现科学梦想的内容，并学会齐心协力办小画展。

3、培育想像力量和勇于探究、团结合作的精神。

教学过程

一、检查学生课前预备状况，进入本课学习内容

1、教师：上次布置每个同学预备一张自己最满足的画（课堂作业或创作），并且在家里衬好底纸进展简洁朴实的装饰，不知预备没有？学生答……

2、教师：今日，我们学习办小画展。

二、讲授新课

1、教师：谁知道办画展需要做哪些根本工作？

学生发言后教师小结：作品预备，布展，宣传等。

2、教师：谁来说一说你参观过的画展是怎样布置的？它给你什么样的感受？学生答……

学生发言后教师小结：不管画展怎样布置，都要大方、得体，观看时舒适并给人以美的感受。

3、课件展现各类画展展厅布置的图片，引导观赏。

4、教师问：假如你来做设计，依据我们现在的教室，你有什么布置方案？

学生争论并发表自己的见解，教师进展简评后集体选取比拟恰当的方案作为布展用。

5、口头征集画展名称并纳入布展方案。

6、教师引导思索：画展布置好后，假如没有观众参观就没有意义。怎样才能让人们来参观我们的画展？学生争论后得出。贴海报宣传或散发请柬邀请。

7、出示海报并熟悉海报的内容。

包括画展的名称、办展地点、时间、主办单位等。

8、出示请柬实物了解