小学科学复习计划

小学科学习计划小学学复习划1一、基情况通过科学课程的学习，学生爱科学、学科学、用科学的素养得到培养，观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力得到加强，学生的科学精神得到培养，能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题，但学生间发展不大平衡，部分学生学习热情欠佳，“三动”能力较弱。二、指思想以科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全面系统地复习巩固小学阶段的科学课程知识，重点复习六年级上下两册的内容，巩固观察、操作实验的成果，认真做好评价本学期自拟的要点，发挥教师的主导作用，分学习小组时注重优差搭配，特别注重辅差，适时进行评价，努力提高复习效率。三、目要求通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题，。保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，珍爱生命、欣赏自然、积极参与资源和环境保护，关心科技的新发展。本次复习具体分为“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”、“环境和我们”四大板块。通过三份试卷体现，便于学生整体有序把握科学知识。四、方措施1、加强政治思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。2、认真上好复习课，提高复习效率，精读精炼，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。3、对平时缺课未作实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。4、加强复习间的过程评价，提高后进生的学习兴趣，促进全面和谐发展。

小学学复习划2一、指导思想：以培养学生的科学素养为宗旨，以改革学生的学习方式为重点充分反映我国小学自然学科改革的成果，并积极融入世界科学教育改革的精华。以新课程标准为指导纲要，在落实知识点的同时更注重学生学习能力、学习方法的培养。转变原来“掌握多少科学知识”的复习教学观念为“收获多少信息与方法”教学观念，并以是否促进学生科学素养的培养为评价复习效率的指标。二、复习内容和重点这个学期的教材包含四个单元，分别是《植物的生长变化》、《动物的生命周期》、《温度与水的变化》和《磁铁》，因此，首先要复习教材―4单元的基本知识点，帮助学生能把零散的知识点进行梳理、整合，形成比较完整的的知识网络。此外，再进行综合练习，让学生能熟悉并能熟练运用所学的科学知识。复习重点：1.掌握科学的知识，建立科学的概念。2.回忆、熟练、掌握各知识点。3.熟悉科学试卷的题型。三、复习目标因为复习课所学的知识内容都是学生已经学过的，在某种程度上对学生来说缺乏像新授课那样的新鲜感。但由于学生原先在各节课里获得知识是零散的，因此，只是整理自然就成了复习课教学的核心之一。而不同学生已有的知识认构是由差异的，他们对知识的建构的方式也是千差万别的。通过自主学习，彰显学生的主体性，在这个过程当中引导学生对所学过的知识进行梳理、整合，沟通内在的联系，让学生亲历知识复习的过程。通过比较、辨析知识之间的联系，形成一个比较完整的知识网络，获得亲自参与研究活动的体验。四、复习时间第一阶段单元复习第一单元《植物的生长变化》1课时第二单元《动物的生命周期》1课时

第三单元《温度与水的变化》1课时第四单元《磁铁》1课时第二阶段综合练习2课时查漏补缺1课时五、复习方法措施（一）认真复习知识点。（二）至少认真翻阅科学书两次以上，记住其中的实验，还有书中出现的结论性的句子。（三）熟悉各单元知识点：（四）由于学生有两极分化的现象，因此对于学生要因材施教，做好系统观察和定量观察的指导，让枯燥的理论知识与学生们的动手操作相结合，并让学生对问题发表自己的意见，只要能说出理由都给予肯定，给他们信心，给他们动力。小学学复习划3一、班情况分：五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑。五年级的学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些有趣的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象；学生对活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长；学习工具准备有一定难度，大部分同学的课前学具准备总是要打一些折扣，影响课堂教学的顺利进行；总体来说五年级的学生对科学学习有一定的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。二、指思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。三、复内容

本教材是鄂教版五年级下册科学，包括如下四个方面：、有趣的动物2、到苗圃去3、能源与矿产4、环境污染与保护。让学生从动物的生活，植物的生长，能源矿产的分布、储存、利用，环境的污染及保护等来探讨与学习。四、复目标1、认真复习《课堂作业本》，结合自己出的配套练习卷，熟记每一个题目与知识点。2、自觉、认真翻阅科学书两次以上，记住其中的实验（所用材料、实验方法、实验现象、实验结论）；还有书中出现的结论性的句子；四、方措施（1）、有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。（2）、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。（3）、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。（4）、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。五、复安排第一单元（２课时）第二单元（２课时）第三单元（２课时）第四单元（２课时）小学学复习划4一、基情况

通过三年的科学课程的学习，学生爱科学、学科学、用科学的素养得到培养，观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力得到加强，学生的科学精神得到培养，能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题，但学生间发展不大平衡，部分学生学习热情欠佳，“三动”能力较弱。二、指思想以科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全面系统地复习巩固小学阶段的科学课程知识，重点复习五年级上册的内容，巩固观察、操作实验的成果，认真做好评价本学期自拟的要点，发挥教师的主导作用，分学习小组时注重优差搭配，特别注重辅差，适时进行评价，努力提高复习效率。三、目要求通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题，。保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，珍爱生命、欣赏自然、积极参与资源和环境保护，关心科技的新发展。本次复习具体分为“沉与浮”、“热”、“时间”、“地球的运动”四大板块。通过三份试卷体现，便于学生整体有序把握科学知识。四、方措施1、加强政治思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。2、认真上好复习课，提高复习效率，精读精炼，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。3、对平时缺课未作实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。4、加强复习间的过程评价，提高后进生的学习兴趣，促进全面和谐发展。五、复时间安6.10――6.13沉与浮单元6.16――6.20热单元6.23――6.25时间单元

6.26――6.28地球的运动单元小学学复习划5复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。临近期末，为了有效地进行复习，特制定本计划。一、学情分析今年我任教605班和606班。相比较而言，班课堂纪律比较好，探究活动比较认真有序，作业也比较自觉，但605班的后进生教多。而班因为有几个调皮好动的学生，课堂教学效果较差，经常无法很好的完成教学任务。两个班的共性在于――优等生表现出对科学浓厚持久的兴趣，科学素养发展态势良好。也有较多学生课堂表现积极，但对科学知识处于一知半解的层面，对实验现象的总结分析往往不全不到位。还有部分学生态度很不端正，对科学学习很不重视，科学综合表现很差，需要采用恰当方法强化辅导。二、复习目标1．巩固知识、强化记忆。通过复习，把本册教材的教学内容进行系统的整理，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。2．温故知新、拓宽加深。在复习过程中要通过知识的内在联系，把零散的、片断的知识条理化、系统化，使学生对知识的理解更深刻、更全面，达到横向拓宽知识，纵向深化知识的目的。3．发展能力、综合提高。在复习过程中，通过教师的示范、指导和启发，使学生的概括和整理知识的能力、记忆能力、分析和解决问题的能力以及学习科学的自觉性和主动性都有较大提高，培养学生学习科学的兴趣，能用科学知识、科学方法来解决生活中的实际问题，学以致用。三、复习内容1.四个单元的基础知识整理。2.各个单元的科学探究题。3.作业本中的难点题型，课时特训提高练习。四、复习重点难点：

1．重点：掌握对比实验的技能，设计对比实验，并用数据分析现象，得出结论。2．难点：实验过程中遇到问题的处理。五、保障措施1．加强复习的计划性。我先根据要复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划，详细地写出复习课教案，并注意复习内容的系统性，把已学的知识系统进行归类。2．注意复习课的针对性。我把复习重点放在学生的难点，弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。把一般复习和重点复习结合起来。通过一般复习重复已学的内容，帮助学生记忆。而重点复习则针对学生容易混淆或感到困难的项目进行重点讲解并着重进行复习性练习，。3．课堂上坚持精讲多练，以学生为主体的教学原则，努力使“重复”变为生动积极的“再现”，寓能力培养于整个复习过程之中，切忌教师“垄断”复习课堂。六、复习安排1．知识回顾：分单元内容进行复习。2．专题训练：（1）基础知识训练：侧重一些概念，试验及其结论。）解决问题训练。3．测验讲评：出一些综合类试卷，检测学生的复习情况。4．针对练习：查漏补缺，针对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。小学学复习划6随着这学期的期末来临，学生们的四年科学课程也已告终。学生们通过这学期的学习、做实验、科学游戏、讲故事、上网查资料等方面的培养，其爱科学、学科学、用科学的素养也得到了进一步的提高，观察能力、动手能力、分析问题和解决问的能力也得到了加强，能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题。为了更好地迎接期末，为学生步入初中学好数理化做好衔接，复习计划如下：一、全面系统地复习本册教材的科学课程知识，巩固观察、操作实验的成果，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，分学习小组注重优差搭配，进行适时评价。

二、通过本册教材的复习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能运用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试运用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。三、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，认真上好复习课，提高复习效率，精读精练，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。加强复习间的过程评价，提高后进生的学习兴趣。相信，通过全面系统的复习，学生对本学期所学的内容一定会牢记在心，并为今后升入初中学好数理化奠定浓厚的兴趣与坚定的信心。小学学复习划7一、指导思想：以培养学生的科学素养为宗旨，以改革学生的学习方式为重点充分反映我国小学自然学科改革的成果，并积极融入世界科学教育改革的精华。以新课程标准为指导纲要，在落实知识点的同时更注重学生学习能力、学习方法的培养。转变原来“掌握多少科学知识”的复习教学观念为“收获多少信息与方法”教学观念，并以是否促进学生科学素养的培养为评价复习效率的指标。二、复习内容和重点这个学期的教材包含四个单元，分别是《植物的生长变化》、《动物的生命周期》、《温度与水的变化》和《磁铁》，因此，首先要复习教材―4单元的基本知识点，帮助学生能把零散的知识点进行梳理、整合，形成比较完整的的知识网络。此外，再进行综合练习，让学生能熟悉并能熟练运用所学的科学知识。复习重点：1、掌握科学的知识，建立科学的概念。2、回忆、熟练、掌握各知识点。3、熟悉科学试卷的题型。三、复习目标因为复习课所学的知识内容都是学生已经学过的，在某种程度上对学生来说缺乏像新授课那样的新鲜感。但由于学生原先在各节课里获得知识是零散的，因此，只是整理自然就成了复习课教学的核心之

一。而不同学生已有的知识认构是由差异的，他们对知识的建构的方式也是千差万别的。通过自主学习，彰显学生的主体性，在这个过程当中引导学生对所学过的知识进行梳理、整合，沟通内在的联系，让学生亲历知识复习的过程。通过比较、辨析知识之间的联系，形成一个比较完整的知识网络，获得亲自参与研究活动的体验。四、复习时间（6月9号------6月25号）第一阶段单元复习第一单元《植物的生长变化》2课时第二单元《动物的生命周期》2课时第三单元《温度与水的变化》2课时第四单元《磁铁》2课时第二阶段综合练习4课时查漏补缺2课时五、复习方法措施（一）认真复习《课堂作业本》、《学习与评价》。（二）至少认真翻阅科学书两次以上，记住其中的实验（所用材料、实验方法、实验现象、实验结论），还有书中出现的结论性的句子。（三）熟悉各单元知识点：（四）由于学生有两极分化的现象，因此对于学生要因材施教，做好系统观察和定量观察的指导，让枯燥的理论知识与学生们的动手操作相结合，并让学生对问题发表自己的意见，只要能说出理由都给予肯定，给他们信心，给他们动力。小学学复习划8一、复习目标通过复习把本册教材的教学内容进行系统的整理，查漏补缺，使学生对所学的概念、定义和其他科学知识更好地理解和掌握，并把各部分知识有机地联系起来，帮助学生形成系统的知识，并能融会贯通，综合应用，全面达到本学期的教学目的。

1、通过复习，使学生掌握本学期的科学知识和科学探究的内容；2、通过复习，使后进生能巩固本学期所学的科学内容；3、通过复习，使学生理解和掌握本学习的科学实验和方法，并能够正确的进行操作。4、通过复习，使学生明白科学知识在生活中无处不在，并且养成热爱科学学习的兴趣和永久学习探究科学的精神。二、复习要求与重点通过科学课程的学习，要求学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题。保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，珍爱生命、欣赏自然、积极参与资源和环境保护，关心科技的新发展。本次复习具体分为“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”、“环境和我们”四大板块。第一单元、“微小世界”单元，复习用肉眼、放大镜和显微镜的不同观察方法，了解昆虫、晶体、细胞及微生物的相关内容。第二单元、“物质的变化”单元，世界是有物质构成的，知道物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型，并且还能区别化学变化与物理变化。知道一些典型的物理变化和科学变化。第三单元、“宇宙”单元，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有一定认识，了解人类对宇宙的探索，发现越来越多的宇宙奥秘。第四单元、“环境和我们”单元，知道垃圾和水污染的来源、成分和处理方法；认识环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。三、方法措施1、因为我们已经进行了抽考，有些学生会松懈下来，所以要特别加强政治思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。

2、认真上好复习课，提高复习效率，精读精炼，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。3、加强复习间的过程评价，督紧后进生的复习情况，提高后进生的学习兴趣，达到复习成效。4、在科学知识的复习过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。四、复习时间安排3.17复习《微小世界》单元知识点概念和练习；6.18复习《物质的变化》单元知识点概念和练习；6.21复习《宇宙》单元知识点概念和练习；6.22复习《环境和我们》单元知识点概念和练习；6.23重点科学知识整理；6.24重点科学实验整理，学生默写实验过程；6.25综合内容重点复习。小学学复习划9通过本学期的科学课程学习，学生爱科学、学科学、用科学的素养得到了进一步的培养，观察能力、动手能力、分析问题和解决问的能力也得到了加强，学生的科学精神得到了培养，能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题。为了更好地迎接期末考试，做好学生的复习工作，现制订复习计划：一、指思想：以科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全面系统地复习本册教材的科学课程知识，巩固观察、操作试验的成果，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，分学习小组注重优差搭配，注重辅差，适时进行评价，努力提高复习效率。二、目要求：通过本册教材的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能运用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试运用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。具体分为“工

具与机械”、“形状与结构”、“能量”、“校园生物多样性”四大领域。通过自拟的试卷体现，便于学生整体有序把握科学知识。三、方措施：1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。2、认真上好复习课，提高复习效率，精读精练，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。3、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。4、加强复习间的过程评价，提高后进生的学习兴趣。四、复时间安：12.14－12.19做复习试卷12.20讲评试卷12.21小组交流、自主复习相信，通过全面系统的复习，学生对本学期所学的内容一定会牢记在心，并为今后的学习打下良好的基。小学学复习划一、指思想以教材和新《课程标准》为依据，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使他们学会探究解决问题的策略，最终使好、中、差不同的学生都得到提高，为他们终身的学习和生活打好基础。二、复要求：1、认真复习《课堂作业本》，结合配套练习卷，熟记每一个题目与答案。2、至少认真翻阅科学书两次以上，记住其中的实验（所用材料、实验方法、实验现象、实验结论）；还有书中出现的结论性的句子；

3、熟悉以下复习材料。三、复习要点：1、溶解单元科学概念：溶解的特征：溶解是指物质均匀稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤或沉淀的方法把物质从水中分离出来。通过搅拌、切碎、加热等方法可以加快溶解。食盐在一定量的水中溶解的量是一定的，并不能无限量地溶解下去。用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。溶解现象发生在液体与固体之间，还发生在液体与液体以及液体与气体之间。如水里的动植物就呼吸溶解在水里的空气。科学实验：1、过滤实验要点：需要材料：铁架台、漏斗、滤纸、烧杯2、怎样加快溶解？要点：对比实验。记清楚哪些条件相同，哪些不同。3、液体与气体的溶解。要点：研究计划。4、一杯水里能溶解多少食盐？见《作业本》第页5、分离食盐与水的实验。见《科学》书第页。简答题：1、面粉溶解了吗？（能用过滤的方法分离出来，所以没有溶解。）2、海水怎么变成盐？见《科学》书第18。2、声音单元科学概念：

声音是由于物体振动产生的。声音有大小、高低的不同。可以借助其他物体的变化观察到物体的振动。人靠声带振动发出声音。物体振动的幅度大小决定了声音的强弱。声音的强弱可以用音量来描述。声音是可以被控制的，在许多场合和环境，我们应当控制自己发出的声音。物体振动的快慢决定了声音的高低，声音的高低可以用音高来描述。利用这一原理我们可以自己制造小乐器。声音以波的形成传播的，它能在气体、液体、固体中传播，声音的传播离不开物质。人的耳朵有一个膜，当声音碰到它时它会振动；耳朵和大脑会把这些振动转换成声音的感觉。科学实验：1、探索尺子的音高变化的实验2、声音在不同物质中的传播。3、控制发声罐的声音。变响的方法。变轻的方法。简答题：1、土电话和听诊器分别是利用什么来传播声音的？棉线、胶管。2、人们控制噪声的方法？3、天气单元科学概念：天气特征主要包括云量、降水、风和气温。天气是不断变化着的，天气变化时可以观测和预测的。温度是“天气日历”中重要的记录数据。一天中清晨温度最低，下午的温度最高。风向标是测量风向的仪器，箭头指向风吹来小学学复习划

这个学期时间有些短促，教材讲完之后，有些学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，所以在进行期末测验之前必须对这学期的教学内容进行系统归类、整理、综合，帮助和引导学生形成立体的知识结构体系。下面是复习的总体思想和方法：一、各章节之进行区比较、门别：分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，让学生在头脑中建立清晰的知识体系，便于记忆、理解与运用。二、有对性的行复习对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习讲解。三、发教师的导地位我先主动的理清知识体系，分层、分类、分项，找出贯穿全册教材的主线。平时课堂中学生普遍不会的，难理解的，遗漏的重点强调、讲解、复习。四、发学生的体作用发动学生归类分项，发动学生讨论，让学生联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生自己形成知识框架。五、复目标：1、使学生对本学期所学的科学知识在头脑中更加扎实、稳固。2、能对掌握的科学方法和技能学以致用，为进入四年级的学习奠定基础。3、激发后进生对科学课的学习兴趣，增强学习动力。小学学复习划一、学情况分：对于五年级的学生来说通过两年多的学习，已经掌握了一定的探究过程和方法技能，又经历了比较完整的探究过程，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，他们的科学素养有了一定的提高，并能运用自己的科学探究方法解决问题。但目前五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑。五年级的学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些有趣的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象；学生对活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长；部分学生对于学习过的一些概念已经遗忘，总是要打一些折扣，影响课堂

教学的顺利进行；总体来说通过4个月来的努力学生对科学学习有一定的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。这就需要我们教师加以正确的引导，充分发挥学生的学习积极性，使优等生，中等生，学困生在原来的基础上都有所进步。二、复目标：要切实完成经历比较完整的科学探究过程和切实掌握相关的科学概念这两个双重任务，就需要教师在平时的教学采用行之有效的教学方法，更需要在复习阶段认真落实以上两个教学目标。通过复习把本册教材的教学内容进行系统的整理，查漏补缺，使学生对所学的概念、定义和其他科学知识更好地理解和掌握，并把各部分知识有机地联系起来，帮助学生形成系统的知识，并能融会贯通，综合应用，全面达到本学期的教学目的。进一步培养学生的分析、归纳、综合等思维能力。对于本册中种子发芽的几个对比实验；蚯蚓生活环境的两个实验；物体反光能力和吸热能力与物体颜色物体表面光滑程度关系的实验；岩石受到冷热作用的实验；土地坡度的大小，有无植物覆盖，降雨量的大小与土地侵蚀程度大小的关系的实验；摩擦力的大小与物体间光滑程度，物体的重量，物体的运动方式关系的实验，作一回顾并整理。三，复内容：1、地球和地表的变化2、声音的秘密3、秋冬星空4、生活中的材料5、水循环四、复措施：1、提高课堂效率措施（1)根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。(2）在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。(3）进一步确立