【详细版】小学语文人教二年级上册演示第四单元日月潭教学设计

《日月潭》教学设计会理县通安片区中心小学张晓莉一、教学目标：

1.知识与能力目标：认识9个生字，正确流利有感情的朗读课文。

2.过程与方法目标：能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美。

3.情感态度与价值观：感受日月潭的秀丽风光,

有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。二、教学重点：认识9个生字，会写12个生字。

三、教学难点：有感情的朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。四、教学过程：一、创境激趣，导入新课1、同学们，上节课我们一起学习了一篇新的课文，题目是？板书：《日月潭》。这节课让我们再次走进台湾岛上那颗最为耀眼的明珠，去细细感受她的美丽吧。2、请同学们齐读课题。二、创境激学，习得新知1你知道日月潭在哪里吗？2为什么叫日月潭？3日月潭有那些优美的景色？想一想：指名说，哪个自然段介绍日月潭的位置、名字的由来、风光过渡：课文用生动、优美的文字向我们介绍了日月潭所处的位置、名字的由来以及它那迷人的风光。下面就让我们走进日月潭。1、学习第一自然段（1）请你自己读一读课文的第一自然段，边读边想，读了第一自然段，你都知道了什么？

①位置：日月潭在我国台湾省台中附近的高山上。

②日月潭的形成：日月潭是阿里山和玉山的断裂断层形成的湖泊。③日月潭的美：作者用群山环绕、树木茂盛、名胜古迹三个四字词语为我们描述了一幅怎样的画面呢？我们一起来看看。从作者的描述中，你对日月潭的最大感受是什么？用一个字来概括----美。（2）第一自然段，只有短短的三句话，拿出铅笔勾画出那些句子写出了日月潭的位置，主要写了它的那些特点？自由读一读第一自然段，你能读出她的大和美吗？齐读。（3）同学们读得真好，下面就让我们看着大屏幕一起试着说说日月潭究竟在哪里。师点评：同学们说的可真棒。看来同学们不仅了解了日月潭的位置和环境，还都记在脑子里了。（4）欣赏图片日月潭的“群山环绕”“树木茂盛”2、学习第二自然段（1）风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖，那这个湖为什么叫日月潭呢？请大家自己读一读第2自然段，边读边想，日月潭名字的由来。（2）看屏幕，同桌互相说一说，看看是否能说清楚日月潭名字的由来，说好了就坐好示意老师。同学们用上“因为······所以”或者是“之所以······是因为”说日月潭名字的由来。3、学习第三、四自然段（1）日月潭还像是一位神奇的魔术师，会呈现出千姿百态的美景。想一想，作者都为我们描写了日月潭什么时候的景色呢？（清晨、中午、下雨）（2）那你喜欢什么时候的日月潭呢？交流时，先读相关句子，再抓住最能体现日月潭美丽的词语谈谈你们的感受，最后选择你们喜欢的方式，有感情地读一读。（3）学生汇报。师随机出示相应的图片和句子，进行朗读指导。指名读，齐读。a

清晨时候的日月潭：隐约美：“薄薄的”、“隐隐约约”读得轻一些。板书：隐约美b中午晴天时候的日月潭：清晰美：“清晰”读得重一些，整个句子的语调要读得稍稍上扬。板书：清晰美c中午雨天时候的日月潭：朦胧美：“蒙蒙细雨”、“轻纱”、“朦胧”要读得轻一些。板书：朦胧美（4）课文向我们展示了清晨、中午、下雨时日月潭的不同美景，其实，日月潭的美景无时不有。下面，就跟随老师一起去看看其他时候日月潭的美景吧。（出示其他时候日月潭的图片）4、学习第五自然段同学们说的真好。日月潭这么美，难怪有人发出这样的感慨，齐读最后一自然段。这一段中，你能不能用一个词来整体概括日月潭的美丽呢？（风光秀丽）那我们就早日盼望台湾能够回到祖国母亲的怀抱，到时台湾的小朋友能到北京去玩，我们也可以到台湾去旅游观光。四、作业：1、写一篇周记夸一夸我们自己的家乡。2、把文中的好词好句抄在你的本上。板书：

位置台中附近的高山上名字的由来日潭北边圆圆的