五莲县XX小学三年级英语下册Lesson2Itstooshort第3课时教案科普版5

2It’stooTeachingtopic:Askandanswer;Drawandsay;Lookandwriteand.Teachingmaterialanalysis教材分)1)Reviewthewordswhichhavelearnedlast2)Thestudentscanmasterpatterns:It’sa…Whatcolorisdress?It’sIsitshort?Yes,itis.3)ReviewthePhoneticSymbols:[dr][s][v][n][t][b][k][h][g][p][r][d][e]Goalrequest:(教学目的Thestudentscanmasterpatterns:1)It’sadress./It’stooshort.2)Isitshort?Yes,itis./No,it’s.Keydifficulty:(重难)ReviewthePhoneticSymbols:[dr][s][v][n][t][b][k][h][g][p][r][d][e].Teachingtimes:(教学时间)1Teachingmethods教方)threedoubtsthreesearchesTeachingaidstudy:(教工)cards,tapeTeachingprocess:(教学过程Step1设自探一5minutes)1.Revisethewordslesson.2.

设疑自探:at“Askandanswer”.Canyouaskandanswerinpairs?practicetogether.(利用所穿)Step2解疑探(minutes)1.ThenencouragetheSstoaskandanswerinifalltheSsdonothowtopractice,theteachershouldtellthem.2.Playagame:Whichisthewinner?

Step3设疑探(minutes)1.Drawandsay.画一画自己的衣服，并介绍一下。如：Thisisdress.It’sred.It’sIit.2.Lookandwrite.看看，填填。Step4解疑探(minutes)1.小组内交流汇报学习成果。2.全班交流汇报小派表汇报并评出优胜者3.Listentothetapeand完成听录音排)Step5质疑探(5minutes)Doyouhaveanyquestions?Step6运用展(5minutes)1.Translation.egg_______vest________bed________desk_________背心________外_________鸡_________钢________2.找下列单词的反义,将其号填在对应的横线.A.smallB.longC.newD.not1.old________2.yes_________3.big_________4.no_________Bbwritingdesign:（书设计Lesson2Ittooshortskirt裙外shirt衬衫It’sadress./Itshort.A:Whatcolourisdress?B:’sred.A:Isitshort?B:Yes,itis.教后反思教师的教：学生的学：

Unit1WelcomebacktoschoolpartA【教学目标】▲★1Let'ssay本部分将学习字母Aa,Bb,Cc,以这些字母开头的单词。2Let'schant.本部分是一首歌谣，通过听说歌谣复习字母，增强语感。【教材分析】学生第一次接触英语的书写，容易和汉语拼音混淆，在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。可加入一些小游戏，让学生进行区分。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生刚开始学习字母的书写，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。【教学准备】教师：录音机、磁带、字母卡。学生：课本、活动手册。【教学过程】一、(1)与学生对话:A:Hi,I'mMissHuang.I'mfromQingdao.B:Hi,I'm...I'mfrom...A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.A:Goodbye.【设计意图】：与生进行日常会,进行热.并入情.(2)教师将A部分Let'stalk的片出示给学生，让学生看图说话。复习学过的句型。对最快并语句流畅的学生给与奖励。二、Presentation1.学生儿歌26个母歌生般都会唱）【设计意图】：热，并为后面作铺垫。2.出字母卡片，听录音，逐个读字母Aa大小写字母同时出现，再分别呈现，反复教读。3.Game:教师读出字母，学生以最快的速度指出，并大声指出来。4.出字母卡片，问学生：What'sthis?

有些学生也许能自己回答出答案apple教师出示单词卡，领读此单词，并帮助补充完整句子。5、同样的方法教学生认读Coke,coffee三、Practice1.游，找朋友。学生每人写一卡片，大小写各一张。教师将卡片混合后在发给学生，学生以最快的速度找到自己的朋友（大小写配对起大声读出这个字母。2、在活动手册中将字母描红。四、Homework听Let'ssay和Let'schant的音，并读给家长听。课后反思：学生基本能掌握好本节课所学单个别学生对ant,apple掌的不是很好.

Module5教目语言知识目标语言技能目标

功能语法词汇语音听说读写运用

谈论家庭成员的日常活动全体学生能初步运用He/toschoolonMondays.部分学生能初步运用Doesyourmum/dadgotoworkonSaturdays?全体学生能理解goes,gotoschool,on,play,phone,onphone,with,friend,at,home,athome,who,only,year,work,gotowork,Saturday,shopping,goshopping,dad全体学生能初步运用goes,gotoschool,friend,work,gotowork,部分学生能初步运用on,Mondays,play,phone,onthephone,with,at,home,athome,who,only,year,Saturday,shopping,goshopping,dad进一步感知包含实义动词的陈述句和一般疑问句的语音语调全体学生能听懂He/ShegoestoschoolonMondays.Doesyourmum/dadgotoworkonSaturdays?全体学生能说：ShegoestoschoolonMondays.全体学生能整体认知goes,gotoschool,friend,work,gotowork,全体学生能视觉感知goes,gotoschool,friend,work,gotowork全体学生能谈论家庭成员的日常活动学习策论文化意识情感态度任务

积极运用所学的英语进行表达和交流在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同积极参与各种课堂学习活动制作介绍家庭成员周末活动的海报教内分本模块的教学内容是谈论家庭成员的日常活动第一单元的课文情景是MsSmart和友在电话里聊天。朋友询问Amy和Sam是在家，MsSmart告朋友和Sam都在家为星期一他们都要去上学时友听到奇怪的声音，于是询问Ms是弄的响声，Ms回答说是Tom，是朋友询问Tom星一是否去上学，MsSmart告朋友Tom今年才两岁，所以还没上学。MsSmart的友不了解Amy和Sam是否上学，一种能是许久不见，不大清楚他们的具体情况；另一种可能是她在美国，那里还是星期日的晚上，所以她可能不大清楚中国已经是星期一早上了。第二单元的课文情景是Lingling和Amy在聊天Lingling询问她父母星期六都做什么谈家庭成员的日常活动朋友之间加深相互了解从而增进友谊的常见行为师要告诉学生，他们应该经常和朋友聊天，聊一些日常生活话题，以加深相互了解。本模块学习的重点是He/Doesmum/dadgo…?”构。学生在前面已经学习了“like…Doeshe/shelike…?”结构，本模块是在已学结构基础上进行的拓展不全新内容。因此，在模块可以提高学生对这一结构掌握程度的要求要更多学生能运用这一结构，或者要求学生运用这一结构时减少错误等。

本模块学习的词汇较多不容易用词汇挂图的方式进行呈现和巩固是法项目才是本模块的学习的重点以于学词汇果生有较多困难以许学生逐步掌握。1ShegoestoschoolonMondays.教过：一、热导二、师之间相互问好。、请学说一说三模块第二单元活动4的韵句。、教师学生说道小猫喜欢什么吗？让我们一起来看吧、播放SBUnit动的动，请学生看动画。教师带领学生理解语境小狗在睡觉，小猫却不停地问小狗问题，结果把小狗惹怒了。、再次放动画请学生完整地听。并初步感知目标语言。三任务现教师告诉学生习本模块后，要向同学介绍自己家人周末的活动安排，以加深同学之间的相互了解们首先来了解一下Amy们在星期一都做些什么吧四课文习、SBUnit1活2的画。请学生看动画，完整地听一边课文录音,然后回答Amy，Sam和Tom在期一会做什么。教师对回答正确的学生要给与表扬。、再次放录音学生逐句跟读并注意模仿录音的语音语调后师可以根据生的实际水平适当讲解课文内容。、在出goesschool”，教师可以先不讲解，到到一次出现toschool,时，再引导学生理解gotoschool,和“goestoschool,的区别和联系。、学习athome可以展示丰富的、学生喜欢的照片或卡通图片，帮助学生理解和记忆这个短语。、学习“He’sonlytwoyearsold!时，可以展示一些两岁幼儿的照片，例如名人、教师本人，或班上同学在两岁时的照片。、请学以小组单位进行对话练习后请几组学生上前展示请全体学生对各的表演进行评价。五训练固1、完成SB1活3。请生看图，听录音，并跟读模仿录音的语音语调。教师对模仿得像的学生要给与表扬。2、完成SB1活4。请生看图，教师向学生讲解活动要求：第一个学生小声向第二个学生讲述自己在星期一的活动三学生依次向下一个学生转述第一个学生所说的话第五个学生要把他听到句子说给全组庭看这个句子与原句是否一致请学生五人一组开展活动，部分小组上前展示。3、完成AB1练1。请生看练习图片了解练习要求，并尝试说出图中的人物的活动。然后播放录音请学生完整听一遍再播放录音请学生根据录音选择与之对应的图片（在图片旁的方框里画钩后播放录音，请学生两人一组检查答案。4、完成AB1练2。请生看图，并读出例句。然后请学生两人一组，仿照例句指图问答练习。5、完成AB1练3。请生先看例句和左侧的人物图，了解练习要求；然后播放录

音，请学生完整的听一遍，在人物右侧的相应方框里画钩；再次播放录音核对答案。6、完成AB1练4。完练习3之，请学生两人一组根据练习4的示例，指着练习3的图片进行问答练习。几轮后，交换角色练习。六、任完七、教告诉学生模结束之后，我们要相互介绍家庭成员周末活动安排。在这之前我们先来说一说自己家庭员在星期一的活动下单元开展的任务做准备、以小为单位展活动，每人依次向小组其他成员介绍自己家人在星期一的活动、请部小组向班展示。八布置业、向家展示自跟读模仿课文录音的情况。、向家说说自好朋友在星期一的活动。、向同说说自家人在星期一的活动。、如可请学生回家后寻找自己和家人在周末活动时拍的照片到一节英语课堂上来。

Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.一、选出与所给单词同类的一项。()1.A.SaturdayB.yearC.Sam()2.playsA.do

B.like

C.goes()3.footballA.basketballB.swimC.skip()4.pearA.meat

B.apple

C.rice()5.mum

A.dadB.home

C.school二、单项选择。()1.playfootball________Mondays.A.inB.onC.at()2.________gotoonSaturdays?A.DoB.DoesC.Is()3.MsSmartisonthephone________herfriend.A.atB.withC.on()4.Tom________gotoschool.’stwoyearsold.A.doesn’tB.donC.do()5.Thecat________fish.A.likeB.likesC.don’tlike三、从方框中选出合适的答语，将序号填在题前括号中。()1.’sthat?()2.DoesAmygoschoolonSaturdays?()3.Isyourmotherathome?()4.DoesheplayfootballonMondays?()5.DobasketballonMondays?四、找错误并改正()______1.—Isyoursisterathome?AB—Yes,she