二年级数学质量分析(精选3篇)

二年级数学质量分析（精选3）二级学量析1从本次试题的编排上可以说内容全面涵盖了小学二年级数学下册九个单元的知识要点突出了重点难点试题紧密联系学生的生活实际这个立意有利于考查学生数学基础知识和基本能力的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。从学生答题注重了趣味性、实践性、创新性和可操作性。体现了本学科的新课程改革的精神出了培养学生数学能力情况来看学生对于各单元的重点知识掌握较好大部分学生得分很多。学生们能够正确答题，卷面整洁，字迹清楚。不足之处也就是学生失分比较集中的部分是：填空题的第5、10、12题；判断题第1小题；选择题的第2小题；操作题的第2小题填空题的这几道题中第小题考查学生看图理解“一个数是另一个数的几倍”，出错原因在于理解不透彻。第6小题考查学生组数方面有个别学生分辨不清了第9题是关于年龄的倍数变化问题，有个别学生基础差，第10小题几个学生对角的类型掌握不牢固，第11、12小题有写学生对于规律的问题不认真读题审题，马虎出错。判断题第1题和选择题的第4、5小出得很巧妙，对错只在一字之间，所以很多

学生没有认真读懂就急于下结论而出错作题的第2小题平移图形个别学生还存在问题解决问题方面需要学生认识题目中的字读明白题意极个别学困生识字少阅读理解能力差，不能准确的弄清题意而出错。今后的改进措施通过本次数学期中测试不仅全面的了解学生数学知识数学能力的基本情况而且对今后的教学有很大帮助。1强化知识体系的螺旋上升，突出各单元知识重点。本次测试以基础知识为主，既全面又突出了重点。题型灵活多样，比例适当深度合理今后教学中要加强各种题型的练习和举一反三能力的培养。2贴近学生的生活实际，体现应用的价值。本次试题依据新课标的精神选取贴近学生活实际的素材把枯燥的知识生活化情境化通过填空选择判断解决问题等形式展现出来，是学生感受学习数学知识的必要性、实用性和应用的价值。3重视各种能力的考查。本次试题借用不同的数学知识载体，全面系统的考查了计算能力、操作能力、观察思考能力、判断能力以及灵活运用数学知识解决生活中的实际问题能力教学中要加强对学生以上这些方面能力的训练其是认真审题的能力，切实提高学生的数学成绩。

二级学量析2一、内容分本次测试为人教版实验教科书数学第四册所有内容试卷的测试点基本概括了本册教材课程标准所要求的所有知识点表内除法、图形与变换、万以内数的认识、克和千克、万以内的加法和减法、统计、找规律等。试卷充分体现了课改后考试形式与内容的基本特点。二、考试概本班此次参加期末考试人数为43最高分99分最低分70.5，及格率为100，优秀率为60％班级均分为86.59，这个亭头中心学校二年级数学平均成绩为85.26。三、错误分第一题填空题我班得分率为87.2，错误主要集中在第9题：“用两个‘5和两个‘0’，按要求填数：（1不读出0的四位数，（2最小的四位数，（3各位上是0但还要读出0的四位数。

这三道题前两道要同时满足3条件，后一道要同时满4个条件，很多学生顾此失彼，此题错误率很高。第二题选择题我班的得分率仅为74.7，大部分同学在这两道题目上丢分4图形旋转后能得到的图形我班很多学生选了第一个选项这是答题很不细心的表现还有第7“下列问题不能用来计算的（第8“小华、小丽看到同一个数，他们让小明猜。小华说：‘这个数比5000。’小丽说：‘这个数比_大得多。’你帮小明从下列数中找最合适的数（其实这些题目都属于基础知识范围，只不过问的方式稍微有些变化，学生答题的情况很不理想。第三题计算题我班得分率为91.7，计算是这个学期学习的重点，我班掌握情况较好，但是__－1580”这题我班正确率只达到72％，说明我平时在教学中对计算退位的教学存在欠缺，值得反思。第四题列式计算我班得分率为73.6％这是一个很低的得分率这两道题中失分最多的是第一“最大的三位数与最小的两位数的和是多少？此题考了几个知识点也反映出学生对所学知识不能灵活运用于解题过程之中。第五题画一画、填一填，我班得分率为71.5，在各项分数中最低动手操作与统计在新课程中被提的很高在实际教学中这也永远是一个不容易克服的难点。

第六题应用题，我班得分率为94.3％，在解决问题上我班掌握得情况还不错且与往年相比解决问题部分可能要稍简单一些。四、几点建1命题形式缺乏情感性。在编制试题时，如果换上学生喜欢的题标，在试卷中加入情感激励的言语，加上有亲切的问候：“小朋友这个学期一定过得很愉快下面是教师为你出的一份试题”，再加上谆谆的告诫：“请认真看一看，仔细想一想，按要求解答，做完一题，别忘了检查”，最好加上形象的激励“听一听，看谁算得又对又快，填一填，看谁的本领大，画一画，看谁画得好。想一想，看谁的办法多”，加上这些言语可以使学生感受到自己的成功感受到老师的关爱利于学生放松答题，体现对学生人性化的关爱。2与往年的数学试卷基本上是出自一个模型，没有太多的新意是一份以基础知识为主的试卷最好能够出现一些灵活性大一些的题目。总的来说，本次试题采用基础部分与开放试题相结合的方法强实际应用和思维训练学创设一个广阔的思维空间。二级学量析3

本次试卷基本上蕴盖了本册数学的基础知识点重考察学生的双视考察学生灵活多样应用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力从卷面看本次试题可分两大类第一类基础知识，通过填空，选择，口算，计算等形式检测，第二类是实际问题解决的能力，通过应用题，试一试等体现。一、考试基数据统计本次全年级参加人数178均成绩89格率98%优秀率58%。二、试题具情况分析1在基本知识中，填空.情况基本较好。应该说题目类非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。2此次计算题的考试，除了一贯有的口算、计算，用不同方法计算的题型通过本次测验我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识让学生置身在一个充满趣味的数学活动中励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。4取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。例如：第五大题的第2。3小题，笑笑上楼，小虎做加法，第六大题试一试试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值与乐趣。三、学生答卷情况分析。1存在的不足：（1部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错；计算时粗心算错答案。（2学生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多。（3学生对解决实际问题的能力太差，对知识学习太死，不会灵活应用第五题第2小题只有很少学生做对，第六大题也只有个别学生想出来。2取的成绩：

（1在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了前段所学知识。（2多数学生能按要求正确答题，有一定的能力。（3学生书写整体不错。四。今后努力的方向和改进措施。1培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。2重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练而应多设计一些有层次的变式训练以提高学生对于概念正确地全面地认识减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。4关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经