苏教版淮安实验小学五年级下册集体备课第6周中心发言稿

主备人：年级：五年级学科：语文时间：2013-3-18第六周集体备课备课内容：《神奇的克隆》、《练习2》。一、教材简析《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。全文共9个自然段：第一至四自然段介绍克隆是什么。第一自然段以《西游记》中的孙悟空为例,解释克隆的含义。第二自然段以动物的有性繁殖和无性繁殖为例，解释克隆的含义。第三自然段以植物的压条、嫁接为例，解释克隆的含义。第四自然段以一些单细胞生物为例，解释克隆的含义。本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥,学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。《练习2》：本次练习共安排了五项训练内容，包括：语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。其中语文与生活和口语交际是本次训练重点。习作2：这是一次修改习作的训练。例文分为两个部分：习作《拔河》和老师的“眉批”及“总批”“习作要点讨论”。理解老师的“眉批”和“总批”的内容，按老师的意见修改习作是教学的重点。二、教学目标《神奇的克隆》：.能正确、流利、有感情地朗读课文。.学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。.了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。《练习2》：.积累跟“看”意思相近的词语，并能区分、运用。.熟读、理解、积累12个表现人的仪表神态的成语。.练习钢笔描红，做到正确、端正、美观。.口语交际“畅想未来”，培养学生丰富合理的想象力和口语表达能力。.学写毛笔字“工”“母习作2.阅读老师批改过的一篇习作，读懂老师在“眉批”和“总批”中提出的意见，明确习作怎样才能做到有详有略。.读懂本次习作的要求，能参照老师的修改意见，把这篇习作修改好，誉写在自己的作文本上。.培养学生认真修改习作的良好习惯。三、教学重难点《神奇的克隆》：了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。《练习2》：“语文与生活”和“口语交际”是本次训练重点。习作2：理解老师的“眉批”和“总批”的内容，按老师的意见修改习作是教学的重点。四、课时划分《神奇的克隆》2课时“练习2”2课时习作22课时五、作业安排习字册、补充习题、练习册六、说教学流程教学目标：.能正确、流利、有感情地朗读课文。.学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。.了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。教学重点难点：.体会“克隆”的含义及其奇妙。.了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。教具准备：课件教学过程:第一课时一、谈话引入二、初读课文提示自学要求：.读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。.画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。.边读边思考课前面所提的问题。三、检查自学效果：.指名认读生字。.了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。.指名分段读课文，读后评议。帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。四、理清课文脉络.默读课文，思考：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？.分段，概括段落大意。.师生共同总结，归纳分段方法。五、指导生字.学生仔细观察田字格中的生字后，.指名板演。.引导评价，适当范写。.学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导六、作业.抄写生字词.练读课文第二课时一、复习引入1.听写词语。二、精读课文（一）学习第一至第四自然段.为了让我们更清楚地了解克隆，课文特别举了几个例子，分别是植物、低等生物和高等动物。.接下来请同学们自由阅读第3〜5自然段，待会儿请几位同学来为你们介绍。（生自由读）.首先，来看植物。谁来为我们介绍一下哪些植物有先天克隆的本领？.除了文中介绍的这些植物，你还知道其它先天会克隆的植物吗？.那么低等生物又是如何克隆的呢？课文中举了什么例子？（指读第4自然段）.过渡：（指读每5自然段）（1）自读课文第五自然段，（2）交流：你读懂了什么？（3）第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？.听完这一段的叙述后，你了解了什么？（生自由发表意见）（三）学习第六至第八自然段L克隆技术得到发展，它又是怎样造福人类的？.“可以……培育出……”“也可以培育……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。.从“濒临灭绝的动物”“调节大自然的……”等语句中体会克隆在保护生态方面的重要意义。（四）学习第九自然段.课文中只列举出了现在已知的一些克隆技术，但是关于克隆，还有很多未知的领域等着我们去探索，它的魅力是诱人的，它的前景是无限广阔的。.最后就让我们