西南师大版五年级语文下册《七单元28骄傲吧祖国》教案12

《骄傲吧，祖国》教课方案【学习目标】有感情的朗诵课文，谈谈课文主要内容。领会环境描绘对衬托人物形象和表达感情的作用。指引学生领会感觉到中国地质队员的爱国热忱。激发学生热爱祖国的感情和民族骄傲感。【学习要点】理解课文内容，认识南极恶劣的环境和南极科学观察的内容及意义，领会科学家的献身精神和爱国情怀。【学习难点】学习作者的写作方法，领会环境描绘对衬托人物形象和表达感情的作用。【课时】一课时【课型】问题综合解决课【学习过程设计】一、情境导入歌曲导入，整体感知赏识歌曲：《红旗飘飘》听完歌曲，谈感觉。板书课题：骄傲吧，祖国二、自主学习出示本课的学习目标（请同学们齐读）1.正确、流畅、有感情的朗诵课文，认识文章粗心，并能从中感觉到中国地质队员的爱国之心。2.领会环境描绘对衬托人物形象和表达感情的作用。初读文章，感知粗心，出示自学提示（一）1.画出生字多读两遍，碰到长句子、难读的词再多读两遍，或同桌相互帮助一下。2.思虑《骄傲吧，祖国》一文主要写了什么？三、初读感知学习内容：自读课文，画出生字多读两遍，碰到长句子、难读的词再多读两遍，或与同桌相互帮助。“舱、咖、啡、靴”字的读音为阴平；“挪”字的读音为阳平；“卵、镐”字的读音为上声；“域、迄”的读音为去声。再读课文，进一步认识本文内容。(本文写了第一个涉及南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家，战胜重重困难，冒着生命危险，为祖国争得荣誉的事。)三、议论沟通出示自学提示（二）1．科学家去南极观察，当时的条件如何？请在文中找出有关的语句。2．既然是写观察，作者为何要花这么多笔墨来写“文森锋”这个死亡地带？3．你从作者心里读懂了什么？师：请大家依据自学提示，小组内议论沟通。师巡视。组内针对解决单上的问题进行构造化议论。四、品读感悟思虑：“我”观察的文森峰是个什么样的地方？画出有关句子。（1）全班展讲，生增补。（2）找出有关句子。文森峰，没有人烟，没有生命，被称为“死亡地带”。邪恶的天气条件：零下40摄氏度左右、终年冰雪覆盖地形条件：山势陡峭、海拔5140米3）师怀疑：在这样的环境下，他们如何生活？一杯咖啡，喝不到一半就结成了冰，略不留神，舌头就会粘在勺子上，被扯掉一块皮。巧克力、压缩饼干冻得像鹅卵石同样坚硬，难以进口。我们住的帐篷四壁挂满了冰霜，鸭绒被、羽绒服上都结了冰。（师板书：生活艰辛）4）谈感觉感觉科考的不易。这么恶劣的环境，什么样的人材能登攀上文森峰呢？指导朗诵句子“迄今为止，世界上还没有一位女性踏上过这块土地。作为一名中国女科学家第一个涉及这个死亡地带，我感觉十分骄傲。”领会骄傲之情。作者为何要花这么多笔墨来写“文森峰”这个死亡地带？对艰辛环境的详细描绘，写出了在南极进行科学观察的困难，从侧面衬托出地质队员不畏困难险阻，为国争光的豪放气派。在文森峰，衣、食、住、行都面对着极大的挑战，没有坚毅的毅力是难以生计的，更不用谈起工作。中国女科学家敢于挑战，迎难而上，不可以不让人信服。环境描绘可以衬托人物的性格特色。侧面衬托出科考队员不畏艰险、为国争光的豪放气派。你从作者的心里读懂了什么？PPT出示句子：一个人，能为自己的理想坚韧不拔地奋斗，永不暂停地去探究那未知的世界，去登攀一个又一个新高度，莫非不是最大的幸福吗？事业与我同在，亲人与我同在，祖国人民与我同在！我，其实不孤独。指导朗诵：这一段心里独白表达了科考队员为了理想、为了探究地点神秘而不懈奋斗的信心，也反应了“我”的幸福观。“我”千辛万苦终于在南极发现了铁矿，一种民族骄傲感油但是生。“我”惊喜若狂，站在山顶，挥动着铁矿，忘着祖国的方向高呼：“骄傲吧，祖国！”观察完铁矿，背着重沉沉的矿石标本，回营途中存亡告急之际，仍心系祖国，此等丹心令祖国骄傲。怀疑：全文环绕“骄傲”睁开，祖国因什么而骄傲呢？教师导学：其一，“我”是第一个涉及南极死亡地带的女科学家，“我”为此而骄傲，祖国因“我”而骄傲；其二，“我”在极端困难的境地里，以事业为重，以理想为荣，祖国因有“我”这样有理想有志向的子女而骄傲；其三，“我”战胜重重困难，在南极发现铁矿，战友们登上文森峰，祖国因“我们”获得的成就而骄傲；其四，“我”在生命遇到威迫时还朝思暮想要把发现奉献给祖国，此等丹心实在令祖国骄傲。师总结：此刻，我们的爱国之心被激动得热血汹涌，正是这些不畏艰险、不见经传的科学家，他们把自己的青春以致生命都奉献给了我们的祖国，才有了我们今日繁华富强，欣欣向荣的场面。五、拓展延长你还知道哪些让祖国骄傲的人或事？多媒体出示《我骄傲，我是中国人》，师生共读。六、总结提高对祖国的热爱，不是一句空