小学数学西南师大六年级上册七负数的初步认识负数的认识付玉敏_第1页
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文档简介

负数泸县云龙镇学校付玉敏教学目标1.在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。2.会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。3.使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。教学重点：负数的意义和负数的读法与写法。教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。教学过程一、创设情境导入根据信息填表：足球比赛：中国队上半场进了2个球，下半场丢了1个球。仓库运货：昨天运进货物吨，今天运出货物吨。王叔叔炒股：7月份赚了5000元，8月份亏了6000元。1.教师出示信息，学生用清楚、简洁的记录方式填表认识负数3.巩固练习。同学们，你能用刚才我们学过的知识，用恰当的数来表示温度吗？试试看。学生独立完成练习。（教师巡视，个别辅导，集体订正写得是否正确，并让学生齐读。）（四）自主学习例2同学们，你们知道吗？世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。最近经国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度。87页上图的左部分，数字前没有符号)从图上你看懂了些什么？(引导学生交流：珠穆朗玛峰比海平面高米)2.我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。(课件演示吐鲁番盆地的海拔情况，教科书第87页上图的右部分，数字前没有符号)你又能从图上看懂些什么呢？(引导学生交流：吐鲁番盆地比海平面低155米)小结：珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。大家再想想：你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔高度吗？3.学生交流：珠穆朗玛峰的海拔可以记作：米或米(板书)吐鲁番盆地的海拔可以记作：米。(板书)  问：你是怎么想到用这种方法来记录的呢？小结：以海平面为界线，米或米。这样的数表示比海平面高米；米这样的数表示比海平低155米。4.巩固练习：教科书第88页试一试。学生练习，教师巡视指导，集体订正。小结：(结合图)我们从温度计上观察，以0℃为界限线，0℃以上的温度用正几表示，0℃以下的温度0就像一条分界线，把正数和负数分开了，它谁都不属于。但对于正数和负数来说，它却必不可少。我们把像、3、等这样的数叫做正数；像、等这样的数我们叫做负数；而0既不是正数，也不是负数。(板书通常正号可以省略不写。负号可以省略不写吗？为什么？三、课件出示练习。（教师引导学生完成）1.我能用正负数表示；2.我能辩。举例说说：你还在哪些地方见过负数？五、课堂总结通过今天的学习你有什么收获？(学生说，教师适当启发六、作业布置练习二十二的第1——4题。七、板书设计：负数的初步认识+正号—

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