《沁园春 长沙》课件-统编版高中语文必修上册

中国是一个诗歌的国度，诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲，宛如一枝枝绽放的奇葩，装点着文学永恒的春天。孔子曾说“不学诗，无以言”，如果一个人不学诗，就不会说话。同学们可能会反驳这句话，认为“我也不会背几首诗，但你能说我不会说话吗？”话当然人人都会说，但不见得人人都说得漂亮。如果要表达爱情，什么话能比更能打动人心呢？“我欲与君相知，

长命无绝衰。

山无陵，

江水为竭，

冬雷震震，

夏雨雪，

天地合，

乃敢与君绝！”---《上邪(yé)》如果要表达惋惜，什么话能比更令人痛彻心扉？“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。等闲变却故人心，却道故人心易变”----纳兰容若《木兰词·拟古决绝词柬友》如果要表达豪情，什么话能比得上更加激励人心？“天生我才必有用，千金散尽还复来”---李白《将进酒》也许同学们会觉得古诗词与我们有着时间和语境上的距离，好看不好学，那么今天，我们就来学习一首现代诗，感受一下用现代汉语写成的诗同样有着震撼人心的力量。教学目标：

1.品味语言，把握意象，体会词中深沉壮阔的意境。

2.体会本词景中寓情、情中显志的写作特点。

3.感受并领悟毛泽东其人其诗的领袖情怀和艺术魅力，树立以天下为己任的远大抱负。

重点：品味语言，把握意象，体会词中深沉壮阔的意境。

难点：体会本词景中寓情、情中显志的写作特点。感受并领悟毛泽东其人其诗的领袖情怀和艺术魅力，树立以天下为己任的远大抱负。作者简介毛泽东，“掌上千秋史，胸中百万兵”的伟人，中国现代政治家，思想家，军事家。中华人民共和国开国领袖，湖南省湘潭韶山冲人，生于1893年12月26日，逝世于1976年9月9日。在湖南省第一师范就读时，毛泽东与蔡和森、何叔衡等人常常在一路纵论世界大事、社会和人生题目，常引“国家兴亡，匹夫有责”来激励本人，立志要成为国家的“栋梁之才”，与同窗约定三不谈：不谈金钱、不谈男女之事、不谈家务琐事，否则不能做挚友。在长沙读书时，毛泽东常常与同伴去湘江游泳，写下了“自信人生二百年，会当水击三千里”的豪迈诗句。一、自主学习、质疑交流这首诗写于1925年，当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年10月，毛泽东离开韶山前往广州，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。背景介绍

词，又叫“曲子词”“长短句”等，是一种诗的别体。产生于唐代，流行于宋代。它最初是配音乐的，后来乐谱失传逐渐跟音乐分离，只按词牌格律创作，成为纯粹的文学样式。解题每一首词都有词牌。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标题目，如《沁园春·长沙》，长沙是题目。词可以分上下两段，叫做“片”或者“阙”。

词牌规定词的字数、句数和格律。按词的字数多少，一般可分为小令（58字以内）中调（59-90字）长调（91字以上）口诀：5991（我舅舅要）如《沁园春》共114字，上片13句，下片12句，属长调。1、你读过毛泽东的哪些作品？沁园春∙雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。七律《长征》一九三五年十月红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾巨浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染，漫江/碧透，百舸/争流，鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉浮？携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？朗读“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，将这句诗作为全诗的首句有什么作用?开篇前三句点明了时间、地点、人物。但为适应诗词格律的要求，词人采用了倒装和省略的形式，其正常顺序应为：寒秋时节，（我）独立（于）橘子洲头，望着湘江水向北流去。使用倒装必定有强调的内容，在这里强调“独立”。二、合作探究、展示反馈“独立”能否改为“站立”或者其他的词语呢？说出你的理由。不能。联系当时的背景，毛泽东正在被通缉，在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。可见一个“独”字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境仍然“独立寒秋”，坦荡从容。“独立”一词不仅表明站在橘子洲头的是毛泽东一个人，而且让读者联系到词人面对湘江滚滚北去时表现出的中流砥柱的英雄气概。炼字，修辞方法之一，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。炼字

（高考常考题型）炼字题答题步骤：（1）析本字+文中义（2）描画面（3）点手法（4）析作用看一看前三句描述了一幅什么样的图画？

独立寒秋图“看”引领的诗句有哪些？“看”领起的诗句有哪些？万山红遍，层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底总结:作者看到了哪些景象？山、林、江、舸、鹰、鱼意：创作者的思想感情象：作品中的客观物象意象：带上诗人主观情感的物象物象+情感=意象这首词的语言极富表现力诗人笔下的秋天是壮阔、深广、明丽的，它的色彩是绚丽浓重的，它的力量是强健自由的。此词句精彩用字表达效果万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万、遍层、染浸、透百、争

击翔万---山之多，写出了群山的重叠之态遍---红之广，写出了树林红得彻底层---写出了林之密染---运用了拟人的手法，写出秋景红色之深漫---写出了江水的溢满之态透---写出江水的碧绿清澈之态百---形容船只之多争---表现千帆竞发、争先恐后的热烈场面准确地表现了雄鹰在空中展翅奋飞，猛烈拍打天空的姿态鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

远眺

仰视

俯视

湘江秋景图

通过“看”，远近结合，动静交错，红绿辉映，描绘出了词人独立于橘子洲所见到的一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。“看”字引领的诗句描绘了一幅怎样的图画？诗人是怎样变换视角描绘眼前的大好秋色的呢？静总结动近观面对如此景象，诗人想到了什么问题？

词人面对生机勃勃的大自然以及大自然中竞自由的万物，想到了被剥削和被压迫的人民，提出了“谁主沉浮”的问题，“主沉浮”在这里是主宰国家命运，掌握民族前途之意，实质是词人进入深沉的历史思索，提出革命领导权的问题。那么，由赞美秋景到提出问题，其中的内在联系是什么？书写出词人对国家命运的关切和天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。“问苍茫大地，谁主沉浮？”是全诗的“诗眼”。上阕就是这样通过写景，提出“谁主沉浮”的问题，表达了毛泽东青年时代的伟大抱负。（1）词人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，面对着在自然和宇宙中竞自由的万物，他想到了作为这些自然万物的主宰者人类，想到了祖国的命运和革命的未来，于是思绪万千，百感交集而生“怅”。（2）“怅”是失意惆怅的意思。面对祖国的大好河山，词人陷入了沉思，河山虽然美，但黑暗的形势不容乐观，所以表现出失意惆怅的心绪。（3）诗人设问时，答案是了然于胸的，那就是：他们这些风华正茂的学生，将唤起民众来主宰沉浮，只是由于当时的革命形势不甚明朗，所以诗人“怅寥廓”。抒发了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。品读上片后三句，思考词人为什么“怅”？表达了此人怎样的感情？上阕提出“谁主沉浮”的问题，下阕跟着是怎样回答的呢？

“忆”——“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”通过回忆形象地概括了早期共产党战士的战斗风貌和豪迈气概，艺术地回答了谁主沉浮的问题。“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”这两句在全词中起到了一个什么作用呢？

一般分上下两片的词，其下片首句又称过片，在词中起承接过渡作用。词的上下片写法上也有分工，常常上片写景、下片抒情，因此填词时非常注重过片。本词上片写独立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然的想到以前同学携手来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”中，在此过度非常的自然，衔接也是非常的巧妙的。携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。引起的铺叙表明人物的气质禀赋、精神风貌和战斗行动。形象不美，表现对军阀官僚的蔑视恰到好处表明革命同志的亲密团结表明时代特点，艰难时世反衬人物的奋发有为。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？唤起回忆，鼓舞斗志。写尽豪情壮志，意味深长，令人联想到“中流砥柱”。借回忆当时游泳的情况，表现“同学少年”的急流勇进的斗争精神和无比强大的革命力量。当年，作者和蔡和森等数十名战友，在盛夏水涨时到湘江游泳，坚持不懈，直到冬天，以此来锤炼自己的意志和胆识。现在站在橘子洲头，回忆起当时的情景，不禁向同学战友发问，这一句既写出了当时的情景，又暗含勉励之意。词的下阕中所回忆的往昔生活,突出了什么人的活动？表现了他们怎样的精神？突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“峥嵘岁月图”和“中流击水图”，间接回答了“谁主沉浮”的问题。从诗人对往事的追忆中，我们联想到怎样的形象呢？

{想其人忆其事，我们看到的既非古代书生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，也非当代某些青年“我拿青春赌明天”。倒令我们想起顾宪成“家事国事天下事，事事关心”的情怀，更令我们想到鲁迅先生“我以我血荐轩辕”的誓言，周恩来“面壁十年图破壁”、“为中华之崛起而读书”的崇高理想。}忆的是“同学”、“书生”，站在我们面前的分明是一群敢于向旧世界宣战的斗士。融情入景，情景交融的特点在本词中是如何体现的？

1.上片着重写景，却处处寓情

“万山红遍，层林尽染”，既是四周丛林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。“万山红遍”，正是诗人星火燎原思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观憧憬。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”则由写景直接转入抒情，自然带出下片的抒情乐章。2.下片着重抒情，却又情景交融忆往昔，峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，将无形的、不平凡的岁月化为一座座有形的，峥嵘的山峰，给人以巍峨绮丽的崇高美感。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇激进、劈波斩浪的宏伟画面。诗中的景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉是悲、是愁，而是“万类霜天竞自由”场面的热烈，诗人传达给读者的是一种乐观昂扬向上的情绪，整首词由情到景，由实到虚，逐层推进，步步深入，情感得到淋漓尽致的表达。“忆往昔，峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，将无形的、不平凡的岁月化为一座座有形的，峥嵘的山峰，给人以巍峨绮丽的崇高美感。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇激进、劈波斩浪的宏伟画面。诗人传达给读者的是一种乐观昂扬向上的情绪，整首词由情到景，逐层推进，步步深入，情感得到淋漓尽致的表达。三、总结归纳、训练检测沁园春长沙上阕下阕独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图独立寒秋橘子洲头远眺万山红遍层林尽染近观漫江碧透百舸争流仰视俯瞰鹰击长空鱼翔浅底静景动景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）书生意气挥斥方遒（英姿勃勃才华横溢）指点江山激扬文字（意气风发斗志昂扬）战斗风貌中流击水（搏击风浪急流勇进）浪遏飞舟（不怕艰险坚持到底）问——谁主沉浮？答——同学少年！英雄气概景中寓情情中显志归纳总结1、下面对“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”意思的理解最准确的一项是()A.在这寒冷的秋天，我看着湘江静静地向北边的橘子洲头流去。B.我孤独地立于寒冷的秋天，看着湘江向北流去，经过橘子洲头。C.在这深秋季节，我独自站在橘子洲头，眼看滔滔的湘江，日夜不息地向北流去。D.我独自伫立于深秋，看着湘江绕过橘子洲头，向北流去。C2.下列加点的字注音没有错误的一项是()A．上阕(jué)挥斥方遒(qiú)执著(zhuó)言简意赅(ɡāi)B．橘子(jú)峥嵘岁月(zhēnɡ)结束(shù)同仇敌忾(kài)C．稠密(chóu)浪遏飞舟(jiē)切磋(qiē)咄咄逼人(duō)D．寥廓(ɡuò)慷慨激昂(kǎi)暂时(zàn)引吭高歌(hánɡ)queèkuòB3．下列划横线的词，解释有错误的一项是（）

A．谁主沉浮（主宰）

漫江碧透（表程度，极）

B．峥嵘岁月稠（不平凡）

怅寥廓（怅惘，失意的样子）

C．浪遏飞舟（阻止）

激扬文字（抨击、褒扬；激浊扬清）

D．挥斥方遒（强健有力）

粪土当年万户侯（以……为粪土，意动用法）这里用来表示因深思而激昂慷慨的心绪。

B

3．下面是对《沁园春·长沙》的赏析，选出分析不当的一项（）A.