《迢迢牵牛星》-完整版课件

迢迢牵牛星

《古诗十九首》——一群无名诗人的传世杰作世界上最远的距离（泰戈尔）世界上最远的距离\不是生与死\而是我站在你的面前\你却不知道我爱你\世界上最远的距离\不是我站在你的面前\你却不知道我爱你\而是爱到痴迷\却不能说我爱你世界上最远的距离\不是我不能说我爱你\而是想你痛彻心脾\却只能深埋心底世界上最远的距离\不是我不能说我想你\而是彼此相爱\却不能够在一起世界上最远的距离\不是彼此相爱\却不能在一起\而是明知道真爱无敌\却装作丝毫不在意\没把你放在心里世界上最远的距离\不是明明无法抵挡这股思念\却还得故意装作丝毫没把你放在心里\而是用一颗冷漠的心在你和爱你的人之间\掘了一条无法跨越的沟渠。远和近（顾城）

你，

一会看我，

一会看云。

我觉得，

你看我时很远，

你看云时很近。以“你”、“我”、“云”主观距离的变换，来显示人与人之间隔膜、戒惧以及人对自然原始的亲切感。

迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许？

盈盈一水间，脉脉不得语。

远远的牵牛星，灿烂的织女星。举起柔美雪白的双手，札札地穿梭织布。一整天也织不成布，哭得泪如雨下。河汉又清又浅，相隔又有多远呢？只隔一条又清又浅的河,含情脉脉而不能相互说话。

分析形象、情感人物形象：织女题材：思妇怀人情感：相思之苦、哀怨《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑。作者多属于中下层文人。十九首诗歌基本是游子思妇之辞。大多抒发离情别绪、人生的失意和无常之感。鹊桥仙－秦观

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

柔情似水，佳期如梦,忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。

一个传说，两种风情内容：《迢迢牵牛星》写牛郎织女的离愁别绪，哀切动人。《鹊桥仙》则一反俗套，歌颂牛郎织女高贵、纯洁的爱情，轻柔婉转。

语言风格：《迢迢牵牛星》出自《古诗十九首》，虽属于文人五言诗，但仍带有浓厚的民歌风味。故语言兼有民歌和文人诗的特点，既显得平实质朴，清新自然，又含蓄深沉。

《鹊桥仙》出自婉约派名家秦观之手，体现了他一贯的语言风格，婉约清丽，饶有情趣。

明代文艺理论家钟惺《古诗归》说：“乐府之妙，在能使人惊；古诗之妙，在能使人思。”抒写了思妇离别之苦，表达了渴望夫妻团圆的强烈愿望；从一个侧面表现了东汉时期的乱离世貌。刘勰《文心雕龙〉称之为“五言之冠冕”，

钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。会不会言过其实？介绍你最喜欢的一句，并说说理由。（可从词、句、艺术手法切入）迢迢牵牛星，皎皎河汉女

1、“迢迢”意为“明亮”，“皎皎”意为“遥远”，牵牛何尝不皎皎，织女又何尝不迢迢呢？该怎样理解这样的安排？能否改为“皎皎牵牛星，迢迢河汉女”？2、下句称织女为“河汉女”，用“织女星”好不好？

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。1、古人读书尚“涵泳”。“涵”，《辞海》的解释是“沉浸”；“泳”，自然就是游于水中。意思是读书必须全身心地沉浸在言语环境里口诵心惟（诵：朗读；惟：思考。口中朗诵，心里思考），反复玩味，方能知其意，得其趣，觉其妙，悟其神。请仔细体味“弄”字在本句中的意味。河汉清且浅，相去复几许？

盈盈一水间，脉脉不得语。“盈”的本意是满溢，汉乐府《陌上桑》：“盈盈公府步，冉冉府中趋”中“盈盈”是形容人的仪态端丽。有人把本句的“盈盈”解释为形容水，也有人认为它和下句的“脉脉”都是形容织女。你认为哪种理解更理想？叠字迢迢:写星空的距离，远皎皎:写星的光辉，亮纤纤:写手的形状，秀美札札:写织机的声音，(织布繁忙)盈盈:写水的形态，清且浅脉脉:写人的神情，含情用叠音词能收到什么效果？从描摹状物、抒情、音韵的角度思考。品味语言1、不尽长江滚滚来(杜甫《登高》)2、物物各自异，种种在其中。(《孔雀东南飞》)3、弦弦掩仰声声思，似诉平生不得意。(《琵琶行》)

4、车辚辚，马箫萧，行人弓箭各在腰。（《兵车行》）5、关关睢鸠，在河之州6、寻寻觅觅、冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（李清照《声声慢》）均属象声词名词、量词重叠使用，则表示“每一”或“全部”的意思动词重叠，往往表示动作的持续叠音词：描摹状物的需要、抒情的需要、音韵的需要。《声声慢》是李清照身经国破、家亡、夫死、遇人不淑等不幸遭遇，以及颠沛流离、孤苦无告的反映。傅庚生《中国文学欣赏举隅》的论说，最能传其美妙：「此十四字之妙：妙在迭字，一也，妙在有层次；二也，妙在曲尽思妇之情；三也，良人既已行矣，而心似有未信其即去者，用以『寻寻』；寻寻之未见也，而心似仍有未信其便去者，用又『觅觅』；觅者，寻而又细察之也。觅觅之终未有得，是良人真个去矣，闺闼之内，渐以『冷冷』；冷冷，外也，非内也。继而『清清』，清清，内也，非复外矣。又继之以『凄凄』，冷清渐蹙而凝于心。又继之以『惨惨』，凝于心而心不堪任。故终之以『戚戚』也，则肠痛心碎，伏枕而泣矣。似此步步写来，自疑而信，由浅入深，何等层次，几多细腻！课堂检测大量使用叠字，对人物进行刻画，增强了诗句的形象性和音乐性。“_______________”：突出织女星的光辉，使人联想到织女娇艳的容颜。“_______________”：极言手的细长秀美，使人联想到她温柔的体态和气质：“______________”：织布的声音，使人联想到织女娴熟的织技。“________________”写银河水的清澈；“______________”，蕴含织女情感的丰富与专一。这些叠字或描绘景物，或刻画形象，或叙述情境，无不生动传神，既增强了诗句的节奏感和音乐感，又自然贴切地传达出了人物内心的情感。皎皎河汉女纤纤擢素手札扎弄机杼盈盈一水间脉脉不得语《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑。作者多属于中下层文人。十九首诗歌基本是游子思妇之辞。大多抒发离情别绪、人生的失意和无常之感。《古诗十九首》的出现，在中国诗史