小学生学生心理健康教育心得体会集锦六篇

小学生学生心理健康教育心得体会集锦六篇学生健育体篇俗话说“玉不琢，不成器，人不学，不知义”，能够参加20ｘ年ｘｘ月份心理健康教育培训我觉得非常的荣幸自己先前对心理健康教育的知识不是很了解过这二十多天的学习和交流，在听了几位名师们独到的见解和讲座，受益匪浅，每天都能感受到思想火花的冲击自己在平时教学中遇到的种种问题，也找到了一些解决策略。尤其是听了李明军老师对《心理健康教育纲要的分析之后知道了心理健康教育是素质教育的重要内容开展心理健康教育意义重大对于问题频出的小学生来说何开展心理健康教育？我想就此浅谈自己从这次培训中获得的体会。一、加强学生的心理健康教育小学生处在儿童时期向青少年时期的转折我校中大部分学生是外来工，父母离异，家庭贫困，加强对这些学生的心理教育是非常必要的。因此，在我们平时的教学中，通过学科渗透心理健康教育使学生认识到健康不仅指身体上的且是能正确的

认识自我，接纳自我，调整和感受与他人的关系，学习新的态度与行为方式，能平衡过去，最终在心理上产生安全感，归属感和自信心。作为一名小学教育工作者我们要做到：（1在教学中，为学生营造一个良好的心理健康成长的环境，一个和平，积极，温暖的学习环境，避免不利因素的出现。（2在教学中，有效的使用“成功教育”原则。使学生从被动教育走向自我教育从他律走向自律使学生由自卑自弃走向自强与自信，让学生参与活动，让学生感到学会，让学生今后用得上，让学生有成功的喜悦。（3在教学中，对学生进行心理教育辅导。让学生树立正确的学习态度。学好文化知识，长大了为国家和社会做出贡献。二、作为教师也要加强自身的心理健康教师心理是否健康轻则影响师生关系重则可能伤害学生心灵。通过这次培训，丰富了我的实践经验，知道了要用一颗博爱的心去关爱每位学生从关心学生身心健康发展出发严格要求自己促进学生良好行为习惯的养成成为学生成长的指导者和引路人通过对个别典型案例的分析学习对识别心理异常现象有了认识，也了解了一些解决策略。所以我们自己要做到：

（1尊重每个学生，要保持一个乐观的心态。教学活动是一个双向互动的过程教师的情绪言行都会潜移默化的影响学生，所以一个心理素质良好的教师，会使学生积极主动的学习，他们会在教师的感召下，表现出兴趣，体验到愉悦，充分的展现自我，并表现出对教师的爱戴和尊敬。教师也从而实现了“教书育人”的目标。（2乐于为工作奉献，培养自己的多种兴趣与爱好，建立良好的人际关系。（3要善于调节自身对工作的倦怠。在面对学生时要关爱学生，真诚自然，多听少说，不要无故打断学生的话，，站在学生立场，舍身处地了解学生。在面对同事时，要给予别人真诚的赞美，重视互动关系，弹性处理问题，控制与疏导情绪。（4了解心理健康教育的重要性，掌握心理调适的基本方法，提高自身的心理健康水平；自觉树立正确的教育观，学会与学生平等相处，建立新型的师生关系，做学生的良师益友；了解和掌握青少年学生在认知、情感、意志、个性和社会交往等方面的主要特点，自觉维护学生的心理健康，培养学生的健全人格，开发学生的心理潜能提高班级学生的心理健康教育而努力奋斗。总之，通过这次培训，我感受到的是情感，真实的自我，留下更多的是感悟与思考只能在以后的工作中边实践边总结边

反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，学以致用，使学生了解自我，欣赏自我，在自我赏识的环境下生活，成长。学生健育体篇随着社会的迅猛发展健康的范畴在扩大社会对每个人素质的要求，也在不断的提高，不仅要求有着健康的身体，更要有良好的心理素质，健康的心理。而小学生正是心理发展、性格养成的关键时期做好小学生的心理健康教育不仅对小学生的健康成长有着重要意义而且对实施素质教育培养合格的社会主义建设人才有着重要作用。小学生心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，尤其对小学高年级十一、二岁的学生。他们已经进入“心理断乳期”，主体意识增强，认为自己经长大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他们的情绪会躁动不安，需要同学、老师、家长的理解、赏识与沟通。结合自己多年的教学实践，就小学生的心理健康教育浅谈看法：一、使小学的各种活动积极的情绪验相结合小学生在各种活动中特别是在学习活动中常常会产生各种情绪体验。经常产生积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足等可使儿童增强自信心，情绪高涨，精神饱满，既能提高其完成学习任务、参加集体活动的热情，又能增加其心理健康，避免长期体验消极情绪而引发的种种情绪障碍极的情绪体验会成为学生新的活动动机，使他们以更高的热情投入到学习活动

中。因此，在小学的教学中，教材和教学方法都要适合小学生的特点在教学活动中要帮助小学生掌握学习内容使其经常产生成功的喜悦教师还应特别注意因材施教对优等生提出更高的目标要求使其不断产生新的成就感对差生要给予耐心细致的帮助对他们的要求不能太高对他们的每一点进步都要给予鼓励。二、发展小生的高级情在教育中要培养小学生明辨是非的能力，以发展其道德感。通过绘画、唱歌、跳舞、体育竞赛、美化教室和校园的劳动、游览、参观、学习英雄事迹等多种形式的活动，培养小学生高雅的审美情趣以发展他们的美感求知欲和好奇心是小学生理智感的重要内容。在教学活动中，教师要注意激发小学生的求知欲、好奇心要鼓励他们克服困难使他们在学习活动中体验成功的欢乐，以发展他们的理智感。三、培养小生控制和调情绪的能力(1)立适当的需要。教师要帮助小学生确定符合他们实际情况的奋斗目标，切忌期望过高；要引导他们实事求是，不作非分之想，不苛求自己，尤其是优等生或争强好胜的小学生，不要为小事而过于自责，凡事要放宽心，想得开。

(2)找乐趣。教师要让小学生保持儿童天真烂漫的个性，对各种活动都倾注热情，积极参与，享受生活的乐趣。小学生还要培养自己广泛而稳定的兴趣，从中获得快乐。(3)信。自信是保持愉快情绪的重要条件。教师要教会小学生看到自己的优点和长处，学会悦纳自己、欣赏自己、肯定自己，做到不自卑、不自怜、不自责。要相信每个学生都有他可爱和可造就的一面，要经常肯定他们，鼓励他们。(4)与人交流。许多小学生还不善于与人交流，其实小学生多与家长、教师和好朋友交流，可以增长知识，受到启迪，增进友谊，能给自己带来意外的收获和快乐。四、建立学--家庭理教育络学生生活在家庭的时间很多家庭环境家长本身不健全的人格或不健全的心理会直接影响到学生的心理发展至会造成学生心理压力和心理问题而提高家长的心理健康教育意识也是必不可少的教师可利用家长会等形式开设心理讲座讲清儿童的心理发展的特点指导广大家长掌握科学的家教方法学校和家长要开展丰富多彩的活动，通过各种喜闻乐见的活动形式，使学生发挥才智，发展想象力、创造力，塑造学生良好的心理品质，提高心理素质。

总而言之注小学生的心理健康是目前小学教师不可忽视的重点。学生健育体篇现在心理健康工作越来越重要强孩子心理的教育是国家和校园的首要任务同时也在现代社会的教育中越来越重要心理健康教育作为素质教育的重要组成部分受到了广大教育工作者的重视。小学生处在长知识、长身体的阶段，他们的心理品质还不成熟，一些学生由于自身、家庭的种种变化，学习压力的加重等原因加上缺乏对自己的正确认识导致他们产生不健康的心理。面向全体学生，让学生健康地成长，培养其优良的心理素质，促进其个性的和谐发展，健全其人格，使他们能夯实心理基础迎接各种挑战这是每个小学教师义不容辞的责任如何对小学生进行心理健康教育呢?认为可以从以下几方面着手：一、巧妙暗，树立自信自信是一个人对自身能力的正确认识和充分估价是一种良好的心理品质。自信的孩子热情乐观，不怕挫折，能凭坚定的信念和顽强的毅力去实现目标目前小学生较为普遍地缺乏自信，存在自卑的消极心理。先天生理上的缺陷，在班集体中的地位学生之间矛盾冲突都可能使人产生自卑这种消极心理的存在，使学生不能以正确的态度、平和的心态对待自己的不足。这种心理的形成主要是因为学生自己长或老师常常将其不足的

地方和其他同学的优点相比较忽略了他们的长处间一长，他们总觉得自己不如别人尤其是学习成绩不理想的学生认为自己天生笨，努力也是徒劳，这种想法更要不得。因此，教师首先应转换评价角度大眼睛时发现学生的优点及闪光之处。其次师应以各种方式一个真诚的微笑一个关切的眼神，—句鼓励的话语一句看似不经意的表扬等向学生巧妙暗示让他们了解自己的长处，看到自己的能力，以克服自卑树立自信。再次，教师应指导学生正视自己，科学地一分为二地评价自己，让学生明白，别人有你羡慕的长处，你也有别人不及的优点。教师指导学生纵向比较让学生看到自己的进步与不足懂得失败乃成功之母的道理学会正确面对失败教师可让学生讲出自己最为难的事，帮助其找到解决的办法，使学生克服困难，体验成功的喜悦，树立“我能行”的信心。二、传授方法，促进交往肖伯纳说过“倘若你有一个苹果，我也有—个苹果，而我们彼此交换这些苹果那么你我仍然各有一个苹果但是倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么我们每个人将有两种思想生的交往具有获得信息的功能，并且有利于学生的社会化通过交往他们不仅对自己有一个客观的认识，而且对别人也有所了解，既不惟我独尊，知道山外有山，人外有人，又不自暴自弃，懂得相互学习，合作交流。有的

小学生常常遭遇交往失败有时他们的言行并无恶意但却不被他人理解和接受，而产生矛盾和误会。渐惭地，他们变得自卑、敏感胆怯因此指导学生认识交往的意义掌握交往的方法，积极主动地交往对其形成健康的心理是很重要的教师应告诉学生，与他人交往，首先要做到对人有礼貌，其次态度要真诚谦逊，豁达大度，懂得克制忍让，并注意聆听他人的意见，不搞恶作剧，不挖苦取笑别人。还有的小学生性格孤僻，抑郁内向，沉默寡言，不善交往，把自己圈在自我的小圈子里，或孤芳自赏，或自渐形秽实这样不利于他们的健康成长于样的学生，教师要善于选择话题，多启发诱导，使他们敞开心靡，愿意与人交谈。同时，要创设团结友爱的班集体，用集体的爱感染他们，使他们体验到集体生活的快乐逐渐变得活泼开朗并尽快融入到集体生活中去。三、善于疏导，培养情感成长中的小学生随着知识积累的日益丰富种能力的不断提高，生理心理的急剧变化，情感体验逐渐丰富。但他们处于半幼稚半成熟时期盾交织们的情绪情感还不平衡不稳定，往往滋生不良的情绪、情感。教师首先应了解学生，尊重学生，经常和学生沟通，对学生的点滴进步予以关注。其次，教师要让学生知道哪些情绪、情感是好的，易被人接受，哪些情绪、情感是不好的，要控制消除。教师要指导学生正确认识心理现象，学

习调节控制自己的情感努力培养高尚的情感教师应耐心地帮助学生分清积极与消极、乐观与悲观、自尊与虚荣、自豪与自傲等不同心理品质的界限让他们通过合理释放调节升华自己的情感，减少心理压力和紧张感，引导学生学会多方面、多角度看问题，胸襟宽广，能容人能容事，情感丰富。四、组织实，锻炼意志具有良好意志品质的人，表现为有坚定的信念，勇敢乐观，自制力强有坚忍不拔的毅力和百折不挠的精神如今的孩子大多家庭富裕，生活安逸。即使有的家庭经济并不宽裕，但父母总觉得再苦也不能苦孩子己省吃俭用孩子的要求尽量满足。由于缺少锻炼，很多孩子“四体不勤，五谷不分”，娇气十足，不仅动手能力、自理能力较差，还普遍存在依赖性强，自制能力差，意志薄弱，做事易半途而废，缺少恒心和毅力等问题。五、抓学科透，扎实推心理健康教。课堂是学校进行教育活动的主要场所堂教学不仅是科学知识传授的过程也是学生心理发展的过程我们严格按照上级要求开设上好心理健康课的同时要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育语文课以教材中大量的优秀文字形象从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增

强学生学习信心，使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识，发展能力和个性;乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育各学科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质且作为教育的主体教师不仅在知识上影响着学生且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。六、抓认识高，明确心健康教育的要性。社会日新月异的急速发展和变革种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响于青少年学生正值成长发展过程中缺乏科学的辨别能力和社会实践经验加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现他们存在心理偏差是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。七、抓课题究，从细处手抓好心理康教育。探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径索并形成了优化学生情感体验人格发展的一系列的方式方法主要是在教师以身示范下，对小学生开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会三个方面的教育通过开展主题活动抓陶冶抓体验、抓渗透等展开教育我们明显感觉到学生的心理素质道德情感

得到不同程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱结帮助蔚然成风各种学习活动中学生合群，积极参与，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分体现。在家中社会上学生都能从小事做起主动关心爱护帮助他人，富有同情心。多次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的能力不断得到提高，心理素质明显加强。作为教育工作者我们对此不能置之不理能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格们要培养的是人才而不是废才更不是害群之马学校可组织开展丰富多彩的实践活动使学生在活动中经受磨练通过积极克服活动中不断出现的困难，进行自我约束、自我调节、自我教育，锻炼意志，形成自强不息忍不拔的心理品质益劳动军训夏令营活动、社会考察活动春秋季运动会都是锻炼学生的好机会学生在活动中成长，在活动中走向成熟。因此，我们全校上下形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。小学生心理健康教育心得体会目前就这如上所介绍些都是在实践中摸索出来的，我们应该重视孩子的心理变化。学生健育体篇在现在社会身与心健康的人才能称之为一个健康的人小学生也如此。最近几年，人们越来越重视心理健康的问题，也逐

渐开展了各种形式的心理健康教育学教育也必须重视对小学生的心理健康教育其中包括团体辅导和个别咨询这也是培养全面素质人才的重要内容。下面就我自己的工作体会谈两点：影响小学生心理健康的几点原因分析物质生活逐渐丰裕于绝大多数是独生子女所以造成部分家长过于宠爱孩子对物质要求有求必应忽略了对品质方面的基本要求走入了家庭教育的误区。学生比较自私，不知道回报父母和社会，在班级表现为不团结其他同学，以及没有荣誉感和责任感。独生子女缺少玩伴占有欲较强在班级集体活动中表现出过于自私，缺少与他人合作意识，不懂得互相帮助。尤其是一些所谓的好“学生”，他们学习成绩名列前茅，已经习惯被老师和其他人关注，以个人为中心，往往更加孤立和孤僻。家长对孩子的期望值过高家长过于关注分数给孩子造成了不必要的心理压力甚至使用过分严厉的暴力手段使孩子在长期的压抑之下产生了逆反心理。在家里表现乖巧听话，到了学校就任性放纵。长期下去形成了性格表里不一为激等一系列心理问题。学校教育的缺失和不健全统的教育只注重了对学生的知识的传授而忽视了对其自身品德的培养造成了学生进入社会以后越来越难以适应社会而做出许多过激的行为甚至对社会

产生了一定的危害也与我们早期的学校教育的狭隘和片面有关，我们负有不可推卸的责任。小学生心理健康教育的几点体会：尊重每一个学生把每一个学生假设成自己的孩子用心去感受他们的所思所想不要轻易地去伤害他们消除我们内心对“差生”的偏见，所谓的“差生”只是我们需要去格外关注的对象他们渴望帮助和鼓励你对学生的尊重同时也能获得学生对你的极大尊重。心理教育要贯穿于教育的各个层面理教育应是每一个教育工作者应该具备的基本技能学校的日常教学和管理活动中应该时刻把握学生各个时期的心理活动洞察其思想变化贴近学生才能让学生信任你也能更好地开展工作坚持上好每一节心理健康教育课和活动课，在和学生共同学习和游戏的过程中，抓住每一次机会和学生沟通和互动互动过程中观察学生的动态心理变化，让其对你敞开心扉，说出心话。在心理教学活动过程中，努力帮助学生解决学习（例如注意力不集中、自控能力差等）行为和交际方面问题。在日常教学活动中教会学生学会自我调节的一些方法经常出现的心理问题要学会客观对待如遇到不顺心时有时可以放声大哭向父母和好朋友倾诉有屈可以设法发泄出去，以减轻压力把每日的悲喜哀乐写进日记自倾诉和排解。

教室是小学生活动的主要场所，我们要力争使教室宽敞明亮、要布置的温馨和淡雅，要适合小学生的特点。可以在室内适当养殖各种花卉和植物即净化了空气又愉悦了的身心良好的环境可以带给我们一个良好的情绪师和学生的情绪也是影响学习效果的一个不可或缺的因素。教师不可有“私心”，要平等对待每一个学生，在日常教学活动和班级活动中对学生切不可感情用事可因某位学生学习成绩优良而刻意偏袒这对其他学生是不公平的应该看到每一个学生都有其可爱之处在日常教学和班级活动中要多看到学生的优点，尤其是所谓的“后进生”，更需要鼓励和激励，教师的态度和人格可以改变学生的一生用真诚的爱去对待每一个学生，在人与人的交往中，真诚是最重要的，教师首先要有一颗诚实的心你才能换来学生诚实的汇报同时你也能深入他们的内心世界，找到学生心理难题的根源，也能更好地解决问题。开展心理教育最重要的原则是“理解”，成年人需要理解，孩子更需要理解。你只有放下架子，以平等的身份与学生交流，才能让他们从心底真正接纳你从而使他们在真正需要关心帮助时，能够接受你善意的意见和建议，把消极的影响降到最小，以积极的心态投入到学习中去。如何能够让小学生全面健康地成长是我们小学心理健康教师的首要任务和责任也是我们努力的方向小学年心理健康教

育要有针对性和广泛性，要开展多种活动，要善于和学生沟通，这也是当今素质教育的一个目的。希望通过我们的努力和探求，开设出一条符合小学生特点的心理健康教育模式培养小学生良好的心理素质，促进其和谐发展和整体素质而不断提升和完善。学生健育体篇今天们学校举行了隆重的心理健康游戏戏可好玩了。其中给我印象最深的游戏是同舟共济刚上去的时候很简单，但是，到最后只剩下一块泡沫拼板了。我们互相抱在一起，不让对方倒下。终于结束了，我问阿姨“我们赢了吗？”阿姨说“你们赢了。”我们立刻欢呼起来。我还用票卷换了一盒飞行棋。现在有许多的事情影响着我们小学生的心理健康比如最近接连发生的校园的惨案今的升学压力……无时不在影响着我们小学生的心理健康在就让我们来讨论讨论小学生的学习压力。我认为应该不要分什么名校，如果说哪个孩子上的是名校，就认为他很好，说他将来一定有出息。而恰恰相反的，如果哪个孩子没上名校就认为他将来不会有什么出息这是肯定的吗？我们常看到一些高智商的犯罪罪分子不就是人们心目中从小

长大的小天才吗？而没拥有知识渊博的人，不也照样成为英雄吗？因为有了什么名校父母都希望我们将来有出息也不管我们愿不愿、适不适合，给我们报了各种各样的培训班。我们小学生的周六周日已经成了正常的上课时间让我们没有了属于自己的休息和娱乐时间。双休日也成为了我们小学生痛苦的两天。好希望不再有什么培训班还给我们自己的时间与家人在一起过一个愉快的周末。我们没有了压力，学得轻松，成绩一定更优秀。①有利于学生的身体健康成长。中学生正处在心理机能迅速发育成熟的时期因此开展心理健康教育让学生了解和掌握心理健康教育的内容就是及时地针对性地施以教育对症下药使学生知道什么是健康和不健康的心理学保持心理健康就能促进学生身体健康成长。②有利于学习、工作效率的提高。健康的心理对于学习工作的效率起重要的作用对竞赛技能的发挥更为重要。一个心理健康的人是朝气蓬勃，开朗乐观，学习和工作就有劲效率就高而一个心理不健康的人常常心神不定，思虑过多，不能集中精力于学习和工作上，既影响生活效率，也大大妨碍创造才能的`挥。③有利于智力与个性的和谐发展。

心理健康对于促进人的智力与个性和谐发展挥人类最大的聪明才智对培养人才具有重要意义对于处在智力发展成熟和个性形成时期的中学生尤为重要一个人重视心理健康可使大脑处于最佳状态，更好地发挥大脑功能，有利于开发智力，充分发挥各种能力，有利于个性的和谐发展。④有利于心理疾病的防治。心理疾病的发生有一个从量变到质变的过程我们重视学生的心理健康，就会注意防止和消除产生心理疾病的各种因素，以防止病变的发生和发展人的心理疾病大多数是在成长过程中受到各种社会因素的影响而积累逐渐形成的果发现学生有了心理病变的苗头就及时采取适当措施使它在量变过程中得到以终止和消失如果确实患了心理疾病应及早给予积极的治疗，使之尽快恢复健康。学生健育体篇1让学生乐观的面生活教育学生用积极的态度、积极的心理去面对身边的一切事情积极乐观的心理像一个强有力的磁场又如同花蜜吸引蜜蜂一样会将各种有利的因素吸引到自己身边情因此就有了改变的可能。

现在学生中单亲家庭的比较多时候一个班中有接近一半的学生都来自单亲，极个别的学生对亲人有种排斥、抵触情绪，当让不会相信身边的任何人给班级管理增加难度20__年我班转来个女生，进校的穿着很社会化，进入我班，不跟其他同学接触，经常犯一些很小的纪律问题，我观察，她的每次错误都做给我看，很想引起我的注意，我也把她父亲叫来交换意见，也许是碍