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文档简介

《送东阳马生序》宋濂小资料囊萤映雪（晋车胤和孙康学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读《易》故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例：作者简介宋濂（1310～1381），字景濂，号潜溪，谥文宪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，勤奋好学。从文治方面对明朝的建立和巩固做出了贡献，被推为“开国文臣之首”。生平著作很多，有《宋学士全集》。他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作，在当时影响很大。古字通假四支僵劲不能动“支”通“肢”，肢体。同舍生皆被绮绣“被”通“披”，穿着。1、走走送之古义：今义：跑行走2、汤媵人持汤沃灌古义：今义：热水食物煮熟后的汁,菜汤3、趋尝趋百里外从乡之先达执经叩问古义：今义：快步走趋势古今异义腰腰白玉之环。腰，腰挂，名词用为动词。词类活用以衾拥覆。以是人多以书假余。无从致书以观。计日以还。以中有足乐者。以介词，用。连词，因；介词，把。连词，来。可不译连词,因为一词多义录毕，走送之。无鲜肥滋味之享。弗之怠。益慕圣贤之道。盖余之勤且艰苦此。之代词，书。助词，的。代词，抄书。助词,的。助词,的。文章是如何写出自己学习时的困难条件的？又是如何克服的？为什么能这么做？粗读课文并思考一、嗜学、力学:1.无书借书抄书──读书

2.无师远访先达──求教3.求学过程艰苦──有得艰二、善学、勤学:师：辞色严厉，甚至叱咄生：色愈恭，礼愈至师生态度生活情况同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥作者：緼袍敝衣，日仅再食勤作者通过对比，想说明什么道理？

通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定

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