中班游戏看谁先到终点教案

第页中班游戏看谁先到终点教案中班嬉戏看谁先到终点教案1

活动目标：

1、在嬉戏情境活动中，进一步感知好习惯的重要性。

2、在自我评价中，逐步引导孩子坚持养成良好的习惯。

3、主动、开心地参加活动，乐意表达自己的看法。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

环境打算：

1、创设一个“家”的情境，两组嬉戏材料：a组玩具；b组图书。

2、评比表1张，红花若干。

3、磁带《健康歌》、录音机、摄象机。

活动过程：

1、邀请“小客人”入场，有礼貌地打招呼。

老师介绍“我家”——书房、嬉戏房；

介绍另一位小客人——“皮卡丘”并出示“皮卡丘”红花榜：“看看下面的活动哪个孩子表现好，比比哪组的红花多。”

情愿看书的孩子请到“书房”，情愿玩玩具的孩子请到“嬉戏房”。

教学建议：这一环节将幼儿引入嬉戏情境中，老师要以极大的热忱进行心情引导，让幼儿感受到现场创设的情境氛围，从而放松心情投入嬉戏活动中，保持原生状态，以保证下面环节录像的真实性。

2、老师实况录像。

幼儿自由选择分组嬉戏：情愿玩嬉戏的孩子请“玩玩具”；情愿看书的孩子请到“书房”看书。

教学建议：这一环节的关键所在：老师尽量不去打搅孩子的活动，让孩子自由进行。并用摄像机以旁观者的身份视察记录下每个孩子在活动时的行为习惯。

3、组织幼儿分段观看刚才现场拍摄的录像，并绽开探讨。

A：（1）第一段“看书”：看看、想想自己怎么做的？你的好挚友怎么做的？

这样做对不对？为什么？

（2）观看第一段后，幼儿相互探讨：你在大屏幕上看到了谁？（你）他的表现怎么样？是怎么做的？这样做对不对？为什么？

老师倾听，参加探讨。

（3）幼儿自由发表看法，老师逐步引导，依据幼儿回答以儿歌形式加以总结，并激励孩子说给“皮卡丘”听听。贴红花以示激励。

B：（1）其次段录像：“玩玩具”。看看玩玩具的孩子怎么做的？玩玩具时要留意什么？要养成那些好习惯？

（2）观看其次段后，幼儿相互探讨。老师倾听，并参加探讨。

（3）幼儿自由表述。老师依据孩子的表现和回答，逐步加以引导，归纳，用儿歌形式总结，并将编成的儿歌说给挚友听听。

教学建议：本环节老师应依据现场孩子的习惯表现、敏捷随机地加以组织引导。参加幼儿探讨表扬习惯好的孩子，相识到不良习惯给大家带来的影响与不便，激励孩子改掉坏毛病养成良好习惯。

4、数数哪组红花多，老师表扬、激励习惯好的孩子。

5、邀请大家参与家庭舞会——《健康歌》听音乐，跳舞，做运动。

教学建议：本环节虽接近尾声但仍以家庭舞会的形式结束，让幼儿沉醉在嬉戏情境中，拓展到其他方面的好习惯，如：生活、卫生习惯，寓教于乐。

幼儿角度：

在老师的引领下幼儿通过自身与同伴的习惯对比是否会正确评价自己与他人？幼儿是否乐意表达自己的看法？

老师角度：

能否适时、相宜、敏捷地进行随机引导，组织幼儿探讨，进行现场调控。

活动反思：

幼儿沉醉在嬉戏氛围中，轻松自由，探讨热情，基本能很好地完整表达自己的想法，我对于孩子的现场反应表现，也能恰当，相宜敏捷地赐予回应，师幼互动频率高。

延长活动：

在日常活动中，开展“比比谁的习惯好”活动。对有进步、习惯好的孩子，奖红花、贴星进行表扬激励。

中班嬉戏看谁先到终点教案2

一、设计意图：

中班幼儿在刚接触投掷活动时，往往投、挥、抛不分。本活动通过让幼儿自由探究，尝试三种不同的方法，再从中提取投掷的动作要领，进行理解与练习。同时，老师对投掷动作进行深化分析，得出投掷的两个要素：出手角度与力度。在这基础上，老师围绕两个要素设计了"打靶"和"投远"两个嬉戏。"打靶"嬉戏可以帮助幼儿找到投掷的方向及投掷的力度。"投远"嬉戏借助高度不同的两根红绳以及远近不同的横线，让幼儿在不断尝试的过程中体验投掷的.角度和力度。

二、活动目标：

1、学习肩上挥臂投掷，初步尝试左右手交替将纸球向前上方投出。

2、在嬉戏中视察、探讨与反复练习，总结并尝试投得更远的方法。

3、分组活动中会找空地练习，并能够遵守规则。

三、活动打算：

1、纸球若干。

2、布置三块嬉戏场地

（1）在墙上画上圆靶，在对应圆靶的地面画上远近不同的横线。

（2）场地内的支架上挂上绳子，在绳子前画有远近不同的横线。

（3）汽车轮胎4个。

四、活动过程：

1、热身活动师幼一起有序活动身体各个部位：头颈、肩膀、上肢、腰部、膝盖、脚腕、手腕等，重点活动上肢与手腕。

2、探究扔纸球的方法

（1）出示纸球，引发幼儿的活动爱好。

师：今日我们把纸球当成"手榴弹"，请大家把它投出去，右手投一投，左手投一投，两只手都试试。

（2）幼儿自由探究，老师个别指导。

老师重点视察幼儿是怎么投"手榴弹"的，激励他们用不同的方法扔，并引导幼儿分别用左右手尝试。

（3）总结投"手榴弹"的方法，在区分投、挥、抛三个不同动作的基础上练习投"手榴弹"。

师：请你说说刚才你是怎么扔"手榴弹"的，请到前面来做一做。

师：请听老师的口令做相应的动作。

师"我们一起来练习投"手榴弹"吧，将"手榴弹"放在肩上，向前上方投掷出去。

3、分组练习肩上挥臂投掷"手榴弹"

（1）介绍嬉戏方法与场地师：今日我们要用投"手榴弹"的方法来玩投准和投远的嬉戏。

打靶师：在地面上选一条横线站好，把"手榴弹"用劲投向墙上圆靶，看谁投得准。

投远师：这儿有一条架高的红线，请你站在地上的横线后面把"手榴弹"用劲投出去，肯定要留意让"手榴弹"从红线的上方飞过去，而不是从红线下面飞过去。

（2）幼儿分组玩嬉戏，老师视察指导。

我们分成两组玩嬉戏，每个嬉戏都要玩，别忘了左右手都要试试。（重点指导投掷姿态：将纸球握在手中并置于肩上，向前上方投掷）

（3）老师引导幼儿探讨并示范怎样才能把"手榴弹"投得更远，投得更准。

师：请你说说你是怎样把"手榴弹"投得更远，请你来试试。

（4）幼儿再次分散嬉戏，老师视察并进行个别指导。

师：我们再来试试吧，看看这一次能不能投得更远一些，更准些。

4、炸碉堡嬉戏

（1）介绍嬉戏玩法及规则师：我们再玩一个"炸碉堡"嬉戏。大家躲在屏障后面，听到"预备、起先"的口令后，马上站起来从旁边筐子里拿出"手榴弹"向对面的轮胎碉堡用劲投出去，直到把全部"手榴弹"都投完。看谁投得准。

（2）幼儿嬉戏师：我们一起先来演习一次。

（3）探讨与总结师：怎样才能把手榴弹投得远、投得准？

（4）幼儿再次嬉戏老师依据幼儿嬉戏状况调整"战壕与碉堡"间的距离。

5、放松活动有针对性的放松上肢与手腕。

活动反思：

1、老师、同伴的评价活动支配紧凑、活动量适合中班小挚友年龄特点；活动过程达到预定的教学目标；课堂气氛活跃，幼儿参加度高；老师教态自然，示范动作精确，语言表达清晰简洁。

2、自我评价本节活动是针对中班级幼儿年龄特点而设计的，通过探究纸球的不同玩法，嬉戏的不同难度按部就班达到本节课的目标。而且自然奇妙地将目标和要求通过材料、情景、规则进行隐性调控，让全部幼儿都能在原有基础上获得发展。

我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主体验