《遗爱寺》教案设计_第1页
《遗爱寺》教案设计_第2页
《遗爱寺》教案设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页《遗爱寺》教案设计

一、激情导入提出问题

师：配乐诗朗诵〔出示全诗〕

老师导语：诗人来到遗爱寺，看到他四周的漂亮景色，突发灵感，写下这首诗。

[评析：电脑音乐的播放，拨动了同学的心弦，架起教者、学者、与之间的心桥，为下一步学习做好铺垫。]

二、整体入手逐步感知

1、同学读古诗，出示“弄”字同学拼读。

师：这个字怎么来的？介绍会意字“弄”的来历，出示字理演化过程。同学们说是哪个弄？〔同学组词〕你会写吗？指导书写。

[评析：“学贵有疑，大疑那么大进，小疑那么小进，不疑那么不进。这里表达了老师对同学思索技能的培育，老师指导同学，逐步理解字意、掌控、拓展相关知识，这是不断生成过程，打开了同学的思维。]

2、师：诗人在哪儿玩弄小石头？从哪个字知道是在小溪边？出示“临”你在哪儿见过它？介绍“临”字的演化过程，指导书写。

[评析：“生活即教育”老师从生活入手，捕获生活中的教育资源，学习为生活服务]

3、师：诗人坐在小溪边玩弄小石头心里会————？你带着这种语气读一读。

师：接下来诗人干什么呢？出示“绕”做动作理解这个字的含义。绕字家族还有许多“有火才能烧，有水才能浇，太阳出来是晓，过节踩高跷，别看长的像意思可不同。

[评析：“授人以鱼，不如授人以渔”学法的指导，会让同学掌控学习的方法，获得更多有实际作用的知识。熬炼了同学思维的敏捷性。]

4、〔景色出示〕诗人来到遗爱寺看到这么美的景色，你美美的读一读一、二行。这时候，诗人的耳边响起鸟叫声和泉水的叮咚声。师：这里藏着你们的`老伙伴，你们每天见到“语”在古诗中什么意思？看到这些你想说什么？读“时时闻鸟语，到处是泉声”

[评析：在情境中感悟诗歌的意境，读中体会诗人的情感，与文本产生共鸣。内心的触动深刻，加深理解。]

师：我们身临其境看一看遗爱寺，跟随白居易的步伐一齐来到庐山脚下，老师配音乐朗诵诗意，同学闭目倾听。

[评析：在音乐中，再次升华了情感。]

三、教后选读适当拓展

1、读词语。[实时巩固新知]

2、选背山水诗歌。[评析：表

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论