幼儿园中班数学《认识椭圆形》备课教案

幼儿园中班数学《认识椭圆形》优异备课授课设计幼儿园中班数学《认识椭圆形》优异备课授课设计一目地要求认识椭圆形，感知椭圆形的基本特点。准备教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。蒙氏数学：认识椭圆形(数学)活动过程：(一)出示蝴蝶激发幼儿的兴趣。师：小朋友们，今天老师带来了一只小动物，看看是谁?这只蝴蝶是用什么拼成的呀?都有什么图形，我们一起来说一说。师：圆形是什么样子的呀?有没有角?这些呀，都是我们以前认识的图形，今天，我们就来认识一位新朋友——椭圆形。(二)、认识椭圆形的特点引导幼儿初步感知椭圆形的特点师：椭圆形和圆形是一对好朋友，老师这里也有椭圆形和圆形。刚刚小朋友说了圆形是圆圆的，没有角，那我们来看看椭圆形是什么样子的。它和圆形有什么同样的地方，又有什么不同样的地方呢，认真看一看、摸一摸、比一比。师：小朋友，你们的桌子上也有圆形、椭圆形和正方形，请你们也认真看一看、摸一摸、比一比，找出它们同样和不一样的地方，看谁找的认真。引导幼儿感知椭圆形的特点师：你们都有什么发现呢?现在来说一说吧。谁发现了它们同样的地方?小结：原来呀，椭圆形和圆形同样都没有角，它们的边是圆滑的，这就是它们同样的地方。师：谁发现了它们不同样的地方呢?引导幼儿经过把圆形和椭圆形重叠比较，发现第一个不一样点椭圆形两头比圆形长。师：现在，把椭圆形和圆形上下左右对折，都有两条折印，这两个图形的折印又有什么不一样呢?请小朋友们也把你们的圆形和椭圆形上下左右对折。看看圆形和椭圆形的两条折印有什么地方是不同样的。师：请让你们的圆形和椭圆形休息好，看老师用小纸棒量量看，可否是这样的呢?小结：原来呀，椭圆形的边是圆滑的，没有角，它的两头比圆形更长，上下对折和左右对折出来的两条折线不同样长。(三)、找椭圆形师：刚刚我们认识了椭圆形，老师还用圆形和椭圆形拼出了一只可爱的小动物，是谁呢?请小朋友找出熊猫身上的椭圆形。并给它图上美丽的颜色。(四)、活动延伸师：我们生活中间还有好多形状的物品，请小朋友回家找找家里有什么东西是椭圆形的把他滑下来。幼儿园中班数学《认识椭圆形》优异备课授课设计二活动目标：1、认识椭圆形，掌握椭圆形的特点，学习正确差异椭圆形和圆形。2、惹起幼儿学习图形的兴趣，培养幼儿的观察力、判断力及着手操作能力。核心要素：观察、比较、图形的相似联想、操作。活动准备：1、指导家长和孩子共同收集椭圆形物品，并将这些物品摆放到教室的各处。2、教师演示用具：从圆形变换到椭圆形的电脑课件、圆形与椭圆形图片，上面有能够活动的从圆心到边上的距离测量小棍，呈直角摆放。3、幼儿学具：地板上画有圆心的圆形和椭圆形、幼儿测量长度的绳、操作盘上圆形和椭圆形的卡纸拼出的图案、圆形和椭圆形的会集图等。重点和难点：重点是认识椭圆形并能正确说出名称。难点是比较椭圆形与圆形的异同。授课过程：一：观察感知椭圆形1、教师用多媒体课件操作，将圆形拖长变成椭圆形，幼儿观察由圆形变化到椭圆形的过程，并认识不一样摆放地址的椭圆形。2、指导幼儿观察认识椭圆形的形状，并正确为椭圆形命名。二：操作比较谈论找出椭圆形的特点1、教师：小朋友们，刚刚老师用圆形慢慢地变出了椭圆形，那么圆形和椭圆形它俩同样吗?终究哪儿不同样呢?下面小朋友自己来测量比较一下，看看有没有什么新的发现。2、教师指导幼儿三人一组在地板上的圆形与椭圆形前，用绳子进行操作测量，由于孩子们有测量圆形的经验，因此教师指导幼儿经过测量、比较得出椭圆形的特点。3、指导幼儿讲讲自己的发现：圆形边上任意一点到圆心的距离是相等的。而椭圆形从圆心到边上的距离是不一样的，从而知道圆形是圆圆的圆，椭圆形是长长的圆。4、教师进行总结，出示圆形和椭圆形图片，比较椭圆形和圆形从圆心到边上的距离，从而证明幼儿的发现是正确的。三：实践应用，观察搜寻并介绍生活中的椭圆形物体1、教师：“小朋友，刚刚我们认识了椭圆形，知道了椭圆形的特点，现在我们来找一找在我们的周围，哪些东西是椭圆形的?找到了此后，用你的小手摸一摸它的椭圆形的边缘，感知一下椭圆形的形状，尔后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里吧!”2、教师组织幼儿到教室的各处找：桌子上、窗台上、玩具柜里等等。幼儿找到此后，教师指导幼儿用自己的小手摸一摸它的椭圆形的边缘，感知一下椭圆形的形状，尔后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里。3、教师组织幼儿检查椭圆形的筐子里的物品可否正确，并进行总结。4、教师提问：“小朋友，在我们的生活中，还有好多椭圆形的东西，请你认真想一想你还见到过哪些椭圆形的东西?”5、组织幼儿讲讲自己见到过的椭圆形的物体。四：着手操作，牢固练习1、教师出示由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案，指导幼儿讲讲都有哪些图形组成的。2、幼儿每人一套由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案，指导幼儿将椭圆形的卡片送到椭圆形的会集中，圆形的卡片送到圆形会集之中。3、教师组织幼儿互相检查会集中的卡片可否正确，并进行小结。活动延伸：组织幼儿将手中的教具放到数学活动区中，并在平时的活动中进行图形的拼摆练习，使这一活动获得延伸，从而牢固幼儿对知识的掌握。幼儿园中班数学《认识椭圆形》优异备课授课设计三【活动目标】1、能说出椭圆形的名称，运用多种方法感知椭圆形的基本特点。2、能从生活中找出与椭圆形相似的物体。【活动准备】经验准备：师幼共同收集生活中各种的图形实物。物质准备：贴有‘各种图形’的展板、授课课件、人手一份圆形与椭圆形卡片、一根小吸管、夹板。【活动过程】一、以参观“图形王国”的形式，复习已学过的图形。师：今天我们抵达图形王国里，我们一起来看一看，都有什么图形?二、说出椭圆形的名称，初步感知椭圆形的特点。师：图形王国里又来了一位新朋友，看!这是什么图形?(椭圆形)它像什么?我们还请来了它的好朋友圆形，请小朋友用手摸一摸圆形和椭圆形的边，说说你发现了什么?三、经过操作比较，进一步感知椭圆形的特点。1、经过两图形重叠比较的方法，发现椭圆形比圆形扁。师：小朋友把圆形和椭圆形卡片重叠在一起，比一比，有什么不同样?幼儿操作比较，发现椭圆形比圆形扁。2、经过测量圆形和椭圆形的两条中心线折痕，发现圆形两条中心线折痕同样长，椭圆形两条中心线折痕不同样长。师：我们用吸管测量椭圆形和圆形的红色折痕和黑色折痕，发现了什么?教师提出测量要求：先测量圆形的红线和黑线，再测量椭圆形。幼儿着手操作，教师个别指导。操作后提问：你在测量圆形和椭圆形折痕中，发现了什么?教师小结：圆形的两条中心线折痕都是同样长;椭圆形的两条中心线折痕不同样长(一条折痕长、一条折痕短)。总结椭圆形的主要特点：没有角、只有边，弧线围成鸭蛋圈，圆圆扁扁的。四、搜寻生活中的椭圆形，牢固椭圆形的特点。1、从课件中找出像椭圆形的物体。师：小红家里也藏着好多像椭圆形的物体，我们来找找!2、从各种生活实物中找出像椭圆形的物体。师：请小朋友找找桌面上“哪个东西的什么地方像椭圆形”，找到后跟伙伴和客人老师说一说。师：我们到教室外面连续找找还有哪些东西像椭圆形吧!【活动延伸】1、地域活动：数学区：找椭圆形(供应几何圆形装饰卡，让幼儿找出椭圆形，并进行装饰涂色)美工区：椭圆形添画(供应椭圆形的基本图案，让幼儿自由添画)益智区：图形棋(投放图形棋，让幼儿经过以下图形棋熟悉各种图形)2、家庭活动：回家连续搜寻生活中像椭圆形的物品。2020幼儿园数学授课反思范文数学游戏对培养幼儿着手动口动脑能力、调动多种感官参加学习活动、激发幼儿的学习兴趣、最大限度地发挥幼儿身心潜能、省时高效地完成学习任务都拥有十分重要的意义。下面是有2017幼儿园数学授课反思，欢迎参阅。幼儿园数学授课是“引导幼儿对周围环境中的数、量形时间大小、空间等现象产生兴趣，建立初步的数看法”。但数学所特有的抽象性、精确性和广泛应用性这三个特点，对幼儿来说是相对难理解的活动过程。授课内容是“找同样物体的般配”，属传统的授课内容，但怎样在新课程背景下表现出课标的精神，还是值得研究的。于是，我在原有教材上屡次商酌每个环节，改变了一些授课结构，以师生互动的流程图为主，适当地运用一些辅助授课，提升了授课的灵便性、兴趣性，在实质授课过程中，比较活跃，一些能力弱的孩子也在老师的指导下完成了操作内容。为了能更加惹起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小鸡、青蛙、老鼠一些孩子喜欢的动物，在表达中也用了动物的语言来吸引孩子。开始以春天发言导入，一些小动物秋游了，引出授课第一目标：手口一致的数出各种动物的数量。用“几个老鼠和我们做游戏”“三只小鸡叫几声呢?一起学学看”“哪个小朋友想用好方法上来告诉青蛙一家有多”“小朋友真能干，还有一些小动物也来了，他们都是谁呀?都多少呢?大家帮他们数数，能够在心里数，也能够和边上的小朋友小声的说说，数完后，请举手告诉大家。”等不一样形式的游戏玩法，积极的启示幼儿主动的去学习，掌握目测两只、数出三只，点数出四--6只的物体数量。游戏结束了小动物也累了，它们要我们会动脑子有爱心的小朋友送它们去休息，请把我们数量同样多的动物放在一起休息，小朋友很轻松的完成了第二授课目的：同样数量的实物图片进行归类。在小朋友的操作中，“楼上的小动物和楼下的小动物的数量有没有同样多的?请小朋友找出来，用连线的好方法告诉大家。”做对了，请奖励一个红苹果。整个活动孩子们能积极主动参加。反思：能惹起孩子的喜欢、认同的授课具是吸引孩子的基本，以可爱娇艳、夸张的小动物作为授课具，是吻合中班孩子的心理需求。把无聊、抽象、慎重的数学让孩子掌握，还要有奇特幽默的环节和语言来惹起孩子的注意，并让孩子们积极的去想、说、做。本活动以小动物找春天和小朋友游戏——休息——回家的故事情节串通起了三个学习目标。在本节课的授课中，坚持师生间、生生间双主体多边互动的原则，充分调动学生学习的积极性，促进学生的主体性发展。相信他们的创立潜能，敬爱学生之间的差异。在授课中，我第一让学生说一说一个苹果可用几表示，一枝铅笔用几表示，一筐苹果又用几表示?让学生知道了“1”能够表示生活中好多不一样的事物;“1”它能够表示单个物体，也能够表示一个整体，有时它还不是表示数量的多少。如运动服上的数其实不表示运动员的人数，而是表示运动员序次的序号或代号。经过这课的授课，使我认识到诚然学生的年龄较小，但他们的生活经验是特别丰富的，当我让学生举例说出生活中的单个“1”和整体“1”时，他们都特别积极地抢着回答。数学本源于生活，学习的是生活中的数，学生表现出了极大的兴趣。篇三：中班数学《幽默的图形》反思《幽默的图形》是我们中班教研组的一次数学研课活动，授课目的是经过比较，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特点，能够区分三种几何图形。活动前我们对活动的内容进行了谈论，在确定这一内容时，教研组的老师们都感觉这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的解析发现，中班的幼儿已有了浅易的几何看法，这一阶段的幼儿诚然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特点来认识，而是将其和自己平时生活中熟悉的物体对比较。因此，我们最后确定了《幽默的图形》这一活动，让孩子在游戏研究中对图形产生兴趣，并经过观察、比较、想象、着手等，感知不一样图形的不一样特点。本次活动，除了让幼儿感知图形特点外，还有一个活动目的是研究两种不一样导入方式在同一授课内容中的课堂运用实效。因此，执教的两位老师在基本确定了活动过程后，对导入环节进行了重点的设计。两个活动，我们分别运用了两种导入方式：一种是实物直接导入，教师出示魔术袋惹起幼儿兴趣，尔后经过让幼儿摸一摸，经过对摸出的实物形状的差异来初步感知三种图形的基本特点。另一种是手指游戏变魔术导入，教师经过魔术变出三种图形，尔后经过与实物的比较感知三种图形的基本特点。在执教过程中我们发现，两种不一样导入方式，都能激起幼儿的活动兴趣，可是游戏的方法拥有奇特感，并与下面环节有较好的连结，因此能更快地调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。两次活动，幼儿参加性都较高，但同时活动过程中也出现了好多问题，诚然我们在活动前对这一内容的目标定位进行了认真的考虑商酌，但在活动后发现，我们设置的其他几个环节还是过于简单，没有将活动目标真切的完成，在最后环节中，孩子们在找找身边的三种形状时，对于正方形的认知出现了偏差。教研组老师们听课后向我们执教老师也反响了这个问题，争对这一问题，我对自己的活动进行了反思。依照活动目标，教师除了运用游戏让幼儿感知图形特点外，还必定在认识时让幼儿用语言来描述图形特点，经过多次的描述牢固幼儿对图形基本特点的认识。如：三角形：三个角三条边;圆形：没有角，圆溜溜;正方形：四边同样长，四角同样大：教师在向幼儿正确描述图形特点时，让幼儿也来描述，经过多次搜寻图形，描述图形来认知图形特点。这样在最后环节时或许就不会出现图形差异时的偏差，而活动目标也会完成的更好。一次教研组的研课活动，从内容的选择确定到执教，从活动后的研课到反思，都给了老师很大的启示，及时地反思，总结会让你收获更多。幼儿园数学授课的睁开是幼儿园授课活动的一个有益的延伸和补充。它以小组活动的形式，针对必然的数学教育目标为幼儿供应动脑思虑、着手操作等大量活动机遇，让幼儿在活动区内发挥其积极性、主动性和创立性。使他们在自己原有水平的基础上获得发展。那么，幼儿园数学活动区应怎样睁开呢?笔者依照几年来的工作实践，在这里说说个人的看法和领悟：教师对本学期的数学活动目标要做到胸有成竹，有什么样的目标就要考虑设计达到某个目标的数学活动区。把教育妄图贯穿到数学活动区内容，创立一个与数学目标相一致的优异环境。比方，本周小班数学活动的目标是“按物体的颜色分类，能从多种颜色的物体中找出同一颜色的物体”。那么，小班教师在当周设置计算活动区时，就应围绕着这个目标来供应资料。数学活动区操作资料的投放是特别重点的。操作资料是教育的媒体，是帮助幼儿系统地建构数学知识及引起幼儿主动研究学习的工具，是施于操作动作，使外面物质动作，渐渐进化到内部看法化动作的物质支柱，供应资料不只是活动前的准备，还是引导幼儿学习数学知识，发展思想能力整个教育过程所需的重要手段。因此，供应操作资料要充分考虑到幼儿各年龄段的认知特点。比方，小班幼儿在认知过程中好模拟，学习目的性差，任务意识冷淡。他们对活动的工具和使用工具感兴趣。而到了大班，他们的学习目的性能加强了，能为完成学习任务做出努力，重视学习结果和谈论。小班和大班认知特点不一样，同样的资料其收效是完好不一样，一次大班教师利用印章、实物练习数的组成，收效很好。因此，要把学习任务融入资料之中，如增加些作业单之类的资料，幼儿按作业单的要求，配合实物进行操作他们会感兴趣，活动中不只能获得有关知识的练习，还能够培养任务意识，使它们从中获得成功的满足，加强自信心。因此，在投放资料时要侧重幼儿各阶段的认知特点。在以中班数学《排一排》活动为例来说明一下，《排一排》活动是在幼儿已认识、熟悉的基础进步行活动的。依照《幼儿园教育指导纲领》我拟定了以下三个授课目的：让幼儿学会多个物体进行比较的方法，在第一个活动中，利用多媒体课件出示五个大小不一样的西瓜图片，第一让幼儿知道这些西瓜是大小不一样的。让幼儿想方法，若是要把西瓜从小到大排一排，怎么办?在孩子想方法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的方法。能按要求进行比较物体并排序。比方：我为宝宝们准备了大树的图片，目的是惹起幼儿的兴趣，培养幼儿的着手能力和观察力，也是对幼儿学会多个物体进行比较的一个升华。培养幼儿的目测能力和逻辑思想能力，这一目标主要表现在第三个活动中，幼儿用目测的方法比较盒子的薄厚，这也是我运用的授课方法之一。在活动中，我还运用了游戏法、搜寻法，经过游戏活动，能促进幼儿对物体空间形式的正确认识。如：分给幼儿不一样粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，向到达取完为止。尔后，再按由细到粗的序次把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培养了孩子整理玩具的好习惯。总之，本节课完成了我预设的授课目的。上述方法在授课活动中也存在一些不足。对于本节课，诚然从整体上看完成了授课目的，但我感觉也存在着必然的不足之处：整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自由研究的空间，我想这是我设计活动的一个误区。活动中，孩子的兴致不高，游戏活动不能够吸引孩子的兴趣，课堂气氛不活跃，感觉到不吻合孩子的年龄特点，有待改进授课方法。幼儿园中班数学授课要依靠必然的教育目标和内容，要依照各年龄段幼儿的认知特点;要依照各个幼儿的实质水平;为他们创立优异的学习环境，供应有益于幼儿主动活动的资料，使其在操作中学习浅易的数学知识，培养学习兴趣、发展智力。而且，养成喜欢着手操作、爱动脑思虑，拥有求知欲望等优异的学习习惯，为入小学学习做好准备。幼儿园数学教育是幼儿课程中不能缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们：“幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创立者，而且幼儿的这种角色不是教师博爱地赏赐的，而是他们作为学习者天然拥有的。”在幼儿数学教育领域中，让幼儿真切做到“学会应用数学的看法和方法去解决身边生动的实责问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。”需要我们从看法到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真切做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到：给幼儿一个空间，让他们永远向前;给幼儿一个条件，让他们有自己的一片蓝天。看过2017幼儿园数学授课反思的人还看了：幼儿园大班数学游戏活动授课设计《挑战一分钟》含反思幼儿园大班数学游戏活动授课设计《挑战一分钟》含反思【活动目标】1、幼儿乐于参加体验活动，让幼儿感知时间。2、经过不一样方式感觉体验一分钟的长短，理解时间长短与自己努力有关。3、知道要珍惜时间，掌握好每一分钟。4、让幼儿体验数学活动的乐趣。5、让孩子们能正确判断数量。【活动准备】幻灯片、铅笔，本。【活动过程】一、引题。1、认识时钟，知道一分钟有60秒。一匹师：今天老师给小朋友猜一个谜语（猜谜：马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，时间必然要珍惜）。你知道是什么吗？出示时钟，认识时针、分针、秒针，有谁知道秒针走一圈是多长时间呢？（说完钟表秒针走一圈）它走一圈又要走多少下呢？让我们一起来数一下吧。知道一分钟有60秒。总结：60秒就是一分钟，一分钟等于60秒。二、感觉一分钟的长短。1）游戏《木头人》：静静感觉一分钟的长短。（山山山，山上有个木头人，禁止说话禁止动，动了就是小俏皮。）当老师说到动了就是小俏皮时，只许做身体坐直的动作。而且，要停一分钟。幼儿做游戏一遍。教师提问：停一分钟有什么感觉？现在感觉一分钟是长还是短？怎么又感觉长了呢？提问：谁来说说这一分钟你有什么感觉？那这一分钟你感觉是长还是短呢？（2）大家体验一下一分钟。我们一起来玩个一分钟说古诗的游戏，你感觉这一分钟时间长还是短？为什么同样是一分钟，感觉却不同样呢？3）总结：同样是一分钟，每个人的感觉是不同样的，有的时候会感觉一分钟很长，有的`时候又会觉的一分钟很短。现在请小朋友看一分钟的动画片，说说你感觉一分钟时间长还是短。”请幼儿说说感觉。小结：“原来我们在等待或许悲伤时就会觉时间很长，而很快乐地时间就会感觉时间很短。”三、挑战一分钟1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能够挑战成功？”播放视频。2、“很厉害，对不对，你感觉，她为什么会挑战成功？”做事要专心。3、幼儿猜想一分钟能做哪些事情。（1）幼儿自由猜想（2）让幼儿猜一猜，他们在一分钟分别能跑多少米、写多少个字？（上网上查了些资料，一分钟跑400米，写70个字。4、分组活动：挑战一分钟。师：刚刚小朋友看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的收效，今天老师也请小朋友来挑战一分钟，看看我们能和一分钟挑战？看看小朋友能在一分钟内数多少个数，多的获胜。看谁能在一分钟内写数字最多，多的获胜。看看一分钟能拍多少下手，多的获胜。5、检查幼儿情况并总结。1）幼儿体验结果，选出获胜者。2）小结：一分钟不像我们想象的那样短，只要抓紧时间，我们一分钟能够做的更多；原来一分钟没有我们想象的那么长，一分钟是很短暂的，我们要珍惜每一分钟。“一分钟能够完成好多事情，我们要珍惜时间把事情做的又快又好。我们要怎样珍惜时间呢？”做事要专心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜时间。时间难得，一分钟过去了就不再回来了。不要浪费它。优异的度过每一分钟，每日。6、结束活动，体验一分钟能走多远的路。【活动反思】本次活动我依照本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感觉一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富饶挑战性的操作资料。幼儿的知识准备，睁开活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的看法。教师为幼儿创立了情况及图片，让幼儿在快乐的活动中感觉时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比较紧张，所以致使整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。经过本次活动让我成长了很多，在今后的工作中，我会更好的结合新纲领，学会怎样有机地总结、提升幼儿的研究发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特点、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在研究中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到授课的有效性。幼儿园大班数学活动《不进位加法》授课设计幼儿园大班数学活动《不进位加法》授课设计蒙氏数学：邮票游戏——不进位加法活动构思：“数”在